2023数学小学五年级教案七篇

第2023数学小学五年级教案七篇2023数学小学五年级教案七篇

数学小学五年级教案都有哪些？在现实社会中，教学是重要的工作之一。所谓反思，就是能够快速从一个场景和情境中走出来，看到自己在之前的场景和情境中的表现。下面是小编为大家带来的2023数学小学五年级教案七篇，希望大家能够喜欢！

2023数学小学五年级教案

第一课时小数乘以整数

教学内容：P2例1，做一做，P3例2，做一做，P7练习—第1～4题。

教学目的：

1.使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。

2.培养学生的迁移类推能力。

3.引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。

教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。

教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。

教学过程：

一、导入新课

1.让学生观察学案表格中因数和积的变化，并说说发现了什么。

2.猜一猜：3.5×3=为什么

二、引入尝试

大家喜欢放风筝吗今天我就带领大家一块去买风筝。

1.小数乘以整数的意义及算理。

出示例1的图片，引导学生理解题意，从图中你了解到了哪些数学信息

⑴例1：燕子风筝每个3.5元，买3个风筝多少元(让学生独立试着算一算)

⑵汇报结果：谁来汇报你的结果你是怎样想的(板书学生的汇报。)

用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元

用乘法计算：3.5×3=10.5元

3.5元=35角35×3=105105角=10元5角=10.5元

理解3种方法，重点研究第三种算法及算理。

⑶理解意义：为什么用3.5×3计算3.5×3表示什么(3个3.5或3.5的3倍.)

(4)初步理解算理。怎样算的

(6)买5个4.8元的风筝要多少元呢会用这种方法算吗P2做一做

2.小数乘以整数的计算方法。

象这样的3.5元的几倍同学们会算了，那不代表钱数的和0.72×5你们会算吗能不能将它转化为已学过的知识来解答呢(生试算，指名板演。)

(1)做完后，小组讨论计算过程。

(2)强调依照整数乘法用竖式计算。

(3)示范：0.72扩大100倍72

3.60缩小到它的1/100360

引导性提问：

0.72变成72发生了怎样的变化

72×5算完了，再该怎么办

为什么要缩小到它的1/100

(4)回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的

使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大

了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小到它的1/100。(提示：根据小数的基本性质，将小数末尾的0可以去掉)

●注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。

(5)小结小数乘整数计算方法

三、巩固练习

1.计算

7×425×7

0.7×42.5×7

观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同

2.竖式计算2.05×4=12.4×7=2.3×12=

组内互评，纠错。

3.解决问题

我家到学校大约1.3千米，每天从家到学校往返要走多少千米一周(按5天)要走多少千米组内互评，纠错。

四、说说自己的学习所得。

板书设计：

课题：小数乘以整数

用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元

用乘法计算：3.5×3=10.5元

把3.5元看作35角

3.5元扩大10倍35

10.5元缩小到它的1/10105

105角就等于10.5元

课后反思：

今天的教学法在学生预习后显得十分顺利，但在预习与作业中也暴露出一些问题需要注意：

1.第二个因数是两位数的小数乘法该怎样计算，由于教材中并无此类例题，要适当补充指导。

2.小数乘整数的竖式书写格式要强调到位。

3.计算中积的小数点末尾有0时，如何确定小数点的位置。

4.计算结果中小数点末尾的0没去掉，化简。

0.72扩大100倍723.60缩小到它的1/100360

第二课时小数乘小数

教学内容：P4例3，做一做，P5例4，做一做，P8—9练习一第5—9，13题。

教学目的：

1.掌握小数乘法计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。

2.正确地计算小数乘法，提高计算能力。

3.培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。

教学重点：小数乘法的计算法则。

教学难点：积的小数位数和小数点的定位，积小数位数不够的，要在前面用0补足。

教学过程：

一、复习导入

1.列竖式计算。

1.2×80.8×1216.7×3

2.小组内说一说，你是怎样计算的

二、探索尝试

1.出示例3图：同学们最近我们校园宣传栏的玻璃碎了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗怎么列式(板书：0.8×1.2)

2.尝试计算

师：观察算式和前面所学的算式有什么不同

这就是我们要学的“小数乘小数”，两个因数都是小数，怎样计算呢和同桌讨论一下，然后自己尝试练习，指名板演：

1.2扩大到它的10倍12

×0.8扩大到它的10倍×8

0.96缩小到它的1/10096

3.1.2×0.8，刚才是怎样进行计算的

引导学生得出：先把被乘数1.2扩大10倍变成12，积就扩大10倍;再把乘数0.8扩大10倍变成8，积就又扩大10倍，这时的积就扩大了10×10=100倍。要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小100倍。

4.观察一下，因数与积的小数位数有什么关系(因数的位数和等于积的小数位数。)想一想：6.05×0.82的积中有几位小数6.052×0.82呢

5.小结小数乘法的计算方法。教学例4

计算0.56×0.04时，你们发现了什么那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点(要在前面用0补足，再点小数点。)

通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的

(3)根据学生的回答，逐步抽象概括出P.5页上的计算法则，并让学生打开课本齐读教材上的法则。(勾画做记号)

三、练习提高

1.3.7×4.60.29×0.076.5×8.4说说如何计算以及该注意些什么

2.竖式计算。

1.8×2.30.37×0.41.06×25

7×0.860.6×0.3927×0.43

四、体验：回忆这节课学习了什么知识

五、作业：P8第7.9题，P9第13题

板书设计：

小数乘小数

1.2扩大到它的10倍12

×0.8扩大到它的10倍×8

0.96缩小到它的1/10096

课后反思：

经过预习学习效率大大提高，两道例题能在一课时内完成，且还留有较充分的时间做课堂作业。作业中的主要问题有以下几种：

1.竖式格式不正确。如有的学生将小数乘法和小数加法的格式混淆，写竖式时错将小数点对齐。

2.小数点定位存在问题。1.06×25有个别学生认为25是两位小数，所以出现积的小数点定位错误。

第三课时较复杂的小数乘法

教学内容：P6例5，做一做，P9练习一第10—12，14题。

教学目的：

1.使学生进一步掌握小数乘法的计算法则，并能正确计算。

2.初步理解和掌握：当乘数比l小时，积比被乘数小;当乘数比1大时，积比被乘数大。

3.理解倍数可以是整数.也可以是小数，学会解答倍数是小数的实际问题。

4.养成认真计算，及时检验的良好学习习惯。

教学重点：运用小数乘法的计算法则;正确计算小数乘法。

教学难点：正确点积的小数点;初步理解和掌握上述规律。

教学过程：

一、复习准备：

1.口算：

0.9×67×0.081.87×00.24×21.4×0.3

0.12×61.6×54×0.2560×0.52×0.34

2.不计算，说出下面的积有几位小数。(P9第10题)

3.思考并回答。

(1)做小数乘法时，怎样确定积的小数位数

(2)如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗

4.揭示课题：这节课我们继续学习小数乘法。(板书课题：较复杂的小数乘法)。

二、新授：

同学们，你们见过鸵鸟吗知道鸵鸟是一种跑得比较快的动物吗有一只鸵鸟正在帮助2个小朋友解难呢!我们一起去看看吧!鸵鸟正驮着小朋友向前奔跑，后面一只凶猛的野狗紧紧追上来了!小朋友说：“哎呀，它追上来了!”鸵鸟说：“别担心，它追不上我!”

1.教学例5：非洲野狗的最高速度是56千米/小时，鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍，鸵鸟的最高速度是多少千米/小时

⑴想一想这只非洲够能追上这只鸵鸟吗为什么(鸵鸟的最高速度是非洲狗的1.3倍，表示鸵鸟的速度除了有一个非洲狗那么多，还要多，所以非洲狗追不上鸵鸟。)

⑵是这样的吗我们一起来算一算

①怎样列式

②为什么这样列式(求56的1.3倍是多少，所以用乘法.)

⑶生独立完成，指名板演，集体订正。

⑷算得对吗用什么方法可以判断他做正确没有

方法1：把因数的位置交换一下，再乘一遍;

方法2：用计算器来验算;

方法3：用原式再做一遍;

方法4：观察法.因为第二个因数大于1，所以积一定大于第一个因数。

师：所以每个小朋友要养成认真做题，仔细检查的良好习惯.

⑸通过刚才同学们的计算.验算，鸵鸟的速度是72.8千米/小时，比非洲狗的速度怎样能追上鸵鸟吗说明刚才我们的想法怎样现在我们再来看一组题。

2.看乘数，比较积和被乘数的大小。

2023数学小学五年级教案

教学内容：

课本9～10页上的内容。

教学目标：

1、在用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数的方法，提高有序思考问题的能力。帮助学生掌握找一个数的全部因数的方法。

2、在1100的自然数中，能运用多种方法，正确写出指定自然数的所有因数。

3、通过练习，进一步巩固这种方法，并能运用这种方法解决一些实际的问题。

教学重点：

学会找一个数的因数的方法。

教学难点：

在1100的自然数中，能运用多种方法，正确写出指定自然数的所有因数。

教具准备：

课件、12个同样的小正方形纸板。

教学过程：

一、揭示课题。

教师：这一节课，老师要和同学们一起去找一种数，找什么数呢是找因数。

板书课题：找因数。

教师：你知道什么是因数

二、组织活动，探索新知。

活动一：拼一拼

1、用12个小正方形拼成一个长方形，有哪几中拼法

2、在下面的方格内画一画。

(自己试着独立画一画，看看你有几种画法，画完后与你的同学进行交流。)

3、根据学生的回答，教师进行板书。

汇报交流自己的画法

12=11212=2612=34

所以可以拼成三种长方形。

4、小结：1、2、3、4、6和12是12的全部因数。

活动二

试一试

1、采蘑菇的小姑娘，她采了6个蘑