第14课《行路难（其一）》 统编版语文九年级上册

主讲：郭永滑李白行路难

酒入豪肠，

七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气。

绣口一吐，就是半个盛唐。

——余光中《寻李白》初读文本——注意字音行路难（其一）

李白

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金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。

zhù停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。

sè欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。目录闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟/梦日边。行路难！行路难！

多歧路，今安在？长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。

李白（701年－762年），字________，号__________，唐朝______主义诗人，被后人誉为“_____”。与杜甫并称“_____”。了解诗人乐府古题：一般多用来书写人生道路的艰难、离愁别苦，歌咏人世的不易。了解课题创作背景这首诗是李白在唐玄宗天宝三年(744)离开长安时所作。

天宝元年(742)李白被征召人京，担任翰林供奉,虽然唐玄宗对他礼遇有加，但只是赏识他的文学才华。

李白“济苍生”“安社稷”的政治理想并没有实现，而他的傲慢也不为权贵们所容，终被“赐金放还”。

于是他借乐府古题“行路难”抒发了自己的茫然、悲愤之情，并表达了自己仍然执着于理想的自信。对读诗歌——找出典故行路难（其一）

李白

金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟/梦日边。行路难！行路难！

多歧路，今安在？长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。思考：

1.诗中多处运用典故，请从诗中找出三处运用典故的的句子，做简要分析。（1）借“垂钓碧溪”“乘舟梦日”的典故，含蓄委婉地写出诗人自己对前途的希望与期待，希望自己有朝一日能像古人（吕尚、伊尹）一样，为统治者信任重用，建立一番伟业。（2）借宗悫“乘长风破万里浪”，表明尽管前路障碍重重，但诗人相信自己总会有一天高挂云帆，乘风破浪，横渡沧海，到达理想的彼岸。含蓄委婉地体现出作者对理想的执著追求，坚定的信念，不屈的精神和豪迈乐观的精神。思考

2

有人说：“这首诗以浪漫的笔法抒写了作者的人生感慨和精神追求。”你怎么理解？（浪漫的笔法主要表现在词语、诗句、意境的夸张上）。例1：停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。“停”“投”“拔”“顾”四个连续的动作，形象地反映了诗人感情的变化，表现出诗人内心的苦闷抑郁，与上文形成强烈的反差，衬托出诗人内心的悲苦。例2：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。比喻象征的修辞写出了四顾的原因，“冰塞川”、“雪满山”象征自己的仕途道路受到阻塞，“欲渡黄河”、“将登太行”象征对某种理想的追求，表现了诗人济世安民的理想无法实现的苦闷与失望。例3：行路难，行路难，多歧路，今安在？句式：连用四个三字短句，简短有力，表现了前路的艰辛，表达了诗人内心的焦灼与苦闷。反复：连用两个“行路难”，短促有力，直抒胸臆，表达出诗人内心的焦灼和不安,抒发了对前路艰险的深沉感慨。疑问句：用问句突出表达诗人对仕途坎坷的感慨和对前路的迷茫，表现了一种不甘自弃、想要继续寻求出路的复杂心理。一个反复：节奏短促，唱出无穷的忧虑和焦灼不安。两个象征：“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻。三个典故：姜太公、伊尹、宗悫四个动词：停、投、拔、顾四个动作细节描写，显示了内心的苦闷抑郁、感情的激荡变化。重点小结

借乐府古题，抒写了诗人出仕无路，被迫离开长安时的苦闷仿徨和悲愤之情，体现了诗人乐观的人生态度和坚定的理想信念。诗歌主旨

面对人生的迷茫与困难，诗人依然相信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。

学完此首诗，你有何感想呢？小组课堂讨论

诗歌每一联体现了诗人怎样的情感？

试分析诗人的情感变化。自我总结与思考诗人情感变化：金樽清酒，玉盘珍羞。

——面对朋友的邀请：欢乐恣意停杯投箸，拔剑四顾。

——面对美食想到仕途：迷茫惆怅