上册作文指导6 公开课比赛一等奖

九年级上册作文指导学习改写第六单元◆文题展示从本单元的小说中选择一篇，改变原来的叙事视角，换成另一个人物的口吻来简述这个故事。不少于600字。◆方法指导1．要深入体会原作，把握其基本内容、思想内涵和情感倾向。在此基础上认真构思，根据改写的目的，确定内容增删和结构安排。比如，把古典名著改成通俗的少儿读物，就要选择恰当内容，简化故事情节，用浅显易懂的语言来讲述。2．文章风格一致。不要各种文体、语体混杂。比如，主体部分是现代书面语，中间就不要随意夹杂文言或半文半白的句子，也不要随意混入口语。3．叙述方式一致。避免人称不统一和叙述上的混乱。比如，改写的文章是以第三人称写的，就不要混入第一人称的叙述；改了原作的记事顺序，就要精心安排叙事结构。4．根据需要灵活选用扩写和缩写。◆经典素材小说、寓言、故事、诗歌等都可以作为改写的素材，作者可以选择自己擅长的一类进行改写。◆例文引路《智取生辰纲》改写却说当此时，杨志一行已赶至黄泥冈，那十几人果是累得躺在松林树下睡倒，任凭杨志如何斥笞，那老都管与他争执。我等在松林里影着，杨志瞥见，闪进来，问：“你等是甚么人？”我等回道：“你是甚么人？”又问答几番，杨志方回。正疑着莫不是看出了什么，却见杨志也坐树下歇。便叫白胜稍候时上。没半盏茶时，白胜扮做的酒贩唱上冈子来，松林里头歇下担桶，坐地乘凉。杨志那边的众军汉见了便问：“你这桶里是甚么东西？”白胜依计应道：“白酒。”众人又问：“挑往哪里去？”回：“挑去村里卖。”道：“几钱一桶？”“五贯足钱”众军便凑钱买酒，杨志那厮见了，调过朴刀杆要打。骂道：“你们又做甚？”道：“买碗酒吃。”又争执了几句，唬他们怕是酒里下了药，众军忿忿。见此，白胜心下一喜，便又冷笑斥杨志好不晓事，正在树林里闹动争说，那边我们一伙提朴刀走出问：“你们做甚么闹？”白胜道：“我自挑酒卖，热了在此歇凉，他众人问我买些吃，这客官道我这酒里有蒙汗药，你道好笑么？这番话说！”那客人道：“呔！我道有歹人！原是如此。既这样，我们正想酒来解渴，且卖一桶与我们吃。”白胜道：“不卖，不卖！”

我们扮得七个客人道：“你这汉子好不晓事，你左右将去村里卖，一般还你钱。便卖些与我们，打什么不紧？”白胜道：“也好，只没碗瓢吃。”我们七人道：“这汉子忒认真！便说一声。我们自有瓢。”说将便拿那椰瓢来。开了桶盖，轮换舀那酒吃。又把枣子过口。无一时，一桶尽。问价，白胜道：“五贯足钱一桶，十贯一石。”道：“依你五贯，只饶一瓢吃。”白胜道：“饶不的，坐定了价钱。”我们扮得一客人还与他钱，一客人便揭开桶盖，兜一瓢便吃，白胜去夺时，我们扮得这客人便望松林里走。白胜赶将去，只见这边一客人便从松林里走出，手拿一瓢便舀酒。白胜见，赶来劈手夺住，望桶里一倾，将瓢一丢，斥道：“你这客人好不君子相！”那边众军汉见了心自痒痒，便央老都管与我们说一声，也买他一桶吃。都管心里也想要吃些，便来对杨志说，既那贩枣子客人已吃一桶，胡乱也叫他们买吃了避暑气。杨志想那枣儿贩都买他的酒吃了，那桶当面见也兜了半瓢，想也是好的，便应了。众军便即凑了五贯足钱买酒。白胜摆手直嚷不卖，一旁我晁盖一行依计又言：“你这汉子！也忒认真，连累我们也被你说几声，须不关他众人之事，胡乱卖与他吃些。”白胜一脸忿忿道：“没事讨人疑心作甚？”刘唐上前将白胜推开一边，将酒提与众人吃。众军汉陪个小心，问刘唐借椰瓢一用。刘唐道：“且送你们枣子过酒。”众人推谢，刘唐道“休要相谢，何争这百十个枣子？”众人先让老都管、杨志各吃一瓢，杨志哪里肯吃？众军汉一发上，那酒登时吃尽了。杨志见众人无事，又则天热难耐，便也吃了一半，几个枣子过口。白胜道：“这桶酒被那客人舀一瓢吃了，少了些酒，就饶你们半贯钱吧。”众军凑钱还他，白胜收了钱，挑了空桶，依然唱着山歌，自下冈子去了。我们几人等在一旁，心下暗喜，指那一十五人说：“倒也，倒也！”只见那一十五人，个个面面相觑，都软倒了，我们一行人从林中推出那七辆江州车，将枣子丢在一旁，将十一担金珠宝贝都装在车子里。道声：“聒噪！”望那黄泥冈下推去了。杨志心里叫苦，软了身体，却挣扎不得，说不得，眼睁睁看着我们押那生辰纲去远了，却不知都是何人。◆亮点分析本文改变了叙述角度，原文是以叙述人的口吻讲述“智取生辰纲”，本文以另一个人物——晁盖的角度讲述故事。全文人称和语言高度统一，情节完整。忠于原文，叙事清晰。◆大显身手以张飞的视角来改写课文《三顾茅庐》。要求：1.忠实原著，情节完整，600字左右。2.人称和语言高度统一，符合人物身份及性格。3.想象合理，思路清晰，过渡自然。【思路点拨】首先明确本文要以第一人称来写，用张飞的口吻和视角展开叙述。