新媒体视域下高校思政教育的机遇与挑战

新媒体视域下高校思政教育的机遇与挑战

．“宾客盈门”的教育形式和方法政治沟通教育应该是国家教育中最不能忽视的一部分。这种重要性类似于士兵在战场上应该抵抗钢枪。然而，众所周知，世上最难的事即是将思想“灌输”到人的脑子中。就目前而言，我国的思政教育效果之所以不好的一个原因，可能就出现在“灌输”二字上。“灌输”则意味着教育形式单一、内容枯燥，缺乏创新性。“酒香也怕巷子深”，再好的课程内容如果不能很好地让学生接受，怕也无法摆脱“曲高和寡”，被“束之高阁”的命运。因此，我国高校思政教育要想“宾客盈门”，达到“万人空巷”的效果，还得认真思考何种教育方式才是学生喜闻乐见的，是学生最愿意主动参与的。目前而言，利用自媒体创新思政教育内容与形式，应该是一种“有利可图”的手段。一、令人成为舞台21世纪，世界已经站在历史的新起点，新的技术如雨后春笋般出现，每个人都已然成为世界舞台上的一员，人人都是舞者，人人都有权发言。在这一新环境中，自媒体显然扮演了重要角色。(一)自媒体的含义自媒体，WeMedia，是指普通大众借助网络发布新闻与事实的一种传播方式。与传统媒体借助报刊、通信、广播、电视等机械装置定期向社会公布信息或提供娱乐平台的形式相比，自媒体无需复杂媒介关系，只要有网络，就有自媒体的存在。自媒体形式下，个人、群体、企业都可以是自媒体，可以发布具有主体意识的、独立的见解与观点。因此，自媒体具有平民化、私人化、普泛化、自主化的特点。(二)自媒体时代下，控权是目自媒体时代可以说是另一种形式的“百家争鸣”时代。从不同层面理解，自媒体表现出的显像优势是丰富多元的。第一，打破时空限制，资源丰富多彩。自媒体发展的主要依据即是互联网的发展。互联网是世界第三次技术革命的产物，正是因为互联网，信息资源才能突破时空限制，在世界范围内同时输送。因此，自媒体时代下，人们才可以随时利用微博、微信等平台，向世界任何地点输出信息。第二，为自由博弈创造条件。过去，传统媒体公布消息后，人们要想公布单位反馈意见，其渠道限于短信、电话、信件或面对面形式等，耗时耗力，并不方便。而在自媒体形式下，人们可以直接向信息发布者以网络留言、评论等方式发送反馈信息，效率高且利于双方及时展开交流。第三，调动人民主人翁意识，利于人民真正当家做主。在自媒体形式下，社会机关与教育机构等，每年可以收到不计其量的意见与建议，公民与干部、领导层突破了传统障碍及隔阂，政策得以有效“落地”，人民信息得以有效“上达”。总之，在自媒体时代下，每个人都能发表观点，信息得到了充分交流，这已然是知识大爆炸的时代。(三)自媒体在新闻传播过程中出现的风险事物总是在矛盾中发生并生长，自媒体也自有其缺点与坏处。作为新生事物，自媒体不可避免地持有新生事物早期的弱势特征。第一，国家及社会监管不力，信息优劣参差不齐。互联网基础下的自媒体，各种信息横流，人人发言也有好有坏，舆情处于可控与不可控情况同时存在的劣势下。当然，我们应该看到，这是事物发展过程中必经的一环，国家需要尽早依据互联网下的自媒体，建立健全监管机制。第二，自媒体下的信息缺乏真实性。信息的真实性是新闻的生命，若互联网上各种良莠不齐的信息继续散播，三人成虎，势必影响到新闻媒体官方信息的可靠度，从而降低人民对后继信息的信任。第三，自媒体下的信息缺乏深度。互联网下的自媒体，为了抓住流量，实现经济效益等目的，发布的各种信息不具有深度参考价值。许多信息停留在浮华的表面，低级趣味众多，不具备发人深思、晓人事理的作用，从而扰乱了市场环境，不利于舆情的正面导向，不利于人民素质的提高，不利于人民形成正确的世界观、人生观与价值观。二、强化高校育人使命浅谈自媒体下的思政教育前，我们必须了解高校思政教育。虽然高校是借助新型教学方式展开思政教育，但改变不意味着全盘否定，创新不意味着不去继承。只有不忘思政教育之初心，高校的育人使命才能不偏离轨道，照常执行。因此，我们需要深刻把握住思政教育的社会位置及育人目的，将思政教育核心思想贯穿于自媒体思政教育的始终。(一)思政教育的内容思想政治教育在高校中是一门法学类的专业课程，其教育内容主要分为“思想”与“政治”两个板块。一方面，思政教育立足于提高人的认知能力，更重理性认知;一方面，思政教育注重培养客观世界反映在主观世界中的思维活动能力，更重感性认知。思政教育的内容按国家教育法要求要涉及爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育及理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结教育。思政教育内容决定了其将是一门学生需要终身学习的课程。(二)德治是中国社会长治久安的主要策略措施之一思政教育是解决社会矛盾与冲突的主要途径之一，是建设中国精神文明的首要内容，是“以德治国”方针实现的重要举措。德治是我国古代社会长治久安的主要策略措施，其渊源颇深，且经千年时间的潜移默化，已形成社会共识。作为思政教育主要阵地的高校来说，更应该清楚意识到思政教育的社会地位，真正重视思政教育，而不仅仅依靠强制开设课程来体现对思政教育的重视。(三)对学生人格的培养不到位思政教育专业课程目标是培养具备马克思主义基本理论和思想政治教育专业知识，能够在社会机构中从事思想政治工作的人才。但社会长期以来都忽略了对学生人格的教育及培养。笔者认为以培育健全人格为基础的思政教育才能培养出社会栋梁，培育出撑起国家脊梁的人才。没有这个基础，思政教育无论是在传统教育方式下开展，还是借助自媒体开展，其教育都只能是浮在水面的海藻，永远不能具备打动人心、深入人心的作用。三、以“现实状态”为导向，发挥高校思政教育的“应然状态”基于上文的分析，我们不难知道，将自媒体与高校思政教育相结合，是对时下高校思政教育的“现实状态”的理性认知和对“应然状态”的价值导向。因此，高校就应该在正确认知二者关系的基础下，利用好二者各自的优势，开展自媒体下的思政教育。(一)思政课程内容的时空限制，导致信息传播自媒体是帮助思政教育信息更好传播的载体。显然，自媒体具有不受时间与空间限制的优势，可以随时随地实现信息的接收与发布。而思政教育课堂教育正是受到了时空的限制，学期有限，课时有限，教师的时间也有限，教师要向学生讲授思政课程只能在有限的时间里完成。思政教育借助自媒体传播，无疑能够利用自媒体这一优势，实现无时空限制的信息传播。(二)自媒体环境下的学生讨论其次，自媒体是思政教育育人目标实现的推手。高校大学生现已全是95后学生，这代学生长于网络之手，相比于课堂发言，95后学生更愿意借助网络平台发表自己的观点与看法。并且，自媒体环境没有课堂上的太多规则与限制，学生的发言将更加多元丰富。因此，高校自媒体的运营团队就可以依据管理对象发布的动态，借助后台数据库分析，就能通过剖析数据掌握学生内心世界，了解学生心理动态，从而为思政教育提供选题方向。四、自媒体视域下思政教育的发展高校一直是我国人才培育基底，高校的一举一动都牵涉到国家未来的发展动向。思政教育作为全球教育共识，在世界范围内以各种形式出现或表现在人们的日常生活中。思政教育要达到育人目的，并非朝夕之事。然而，时代在变化，思想教育内容及形式