中学班主任职业培训系列课件第2章班集体初步建设市公开课一等奖省课获奖课件

第二章班集体初步建设

关键词：班集体；班集体建设；学习型组织；健康班集体；合作原理第1页一、本章主要学习内容班主任工作中心任务是班集体建设什么是班集体？（学习型组织理论）班集体建设意义班集体初建目标是健康班集体班集体初建主要课题第2页二、新手上路

1.新手班主任困惑2.首先认清本身优势与劣势思考：与从教数年中老年班主任相比，新手班主任具有哪些本身优势与不足？第3页理解班集体班集体本质上是学习型组织。什么是学习型组织？学习型组织之于班集体意义：以学习型组织视野来结识和理解班集体；构筑班集体自主管理能力和终生学习能力。班集体是以共同愿景为基础、以团体学习为特性、贯通着横向关系网络组织。同步，作为学习型组织班集体是一种自组织，是生物学意义上自组织，是一种可连续发展生命体和组织体。在班集体初建阶段，健康班集体一经形成，便无需外部指令就能够自行适应、自行复制、自行演化、自主地从无序走向有序。学习型组织理论之于班集体价值和意义在于：与其从管理者视角还不如从生物学家视角去结识和理解班集体。第4页学习型组织理论创建学习型组织五大要诀：系统思考（SystemThinking）自我超越（PersonalMastery）改善心智模式（ImprovingMentalModels）建立共同愿景（BuildingSharedVision）团体学习（TeamLearning）——可参见，彼得·圣吉著，《第五项修炼——学习型组织艺术与实务》，上海三联书店，1998年版，第7-17页。第5页班集体基本内涵所谓班集体，就是一种拥有共同发展愿景和共同奋斗目标、形成了为每一位组员所接纳一系列价值观、班级组员之间彼此友好相容心理文化气氛、拥有高度凝聚力群体。班集体有着如下基本特性：共同发展愿景和确定无疑共同奋斗目标；比较完备组织构造；集体共同生活行为准则；集体组员彼此平等、坦诚相处心理文化气氛。第6页班集体建设所谓班集体建设，是指作为班级组员学生，在学校教育和管理过程中，在正确思想观念和价值观引导下，以促进集体中每个组员个性友好发展为宗旨，在共同学习与生活、活动与交往中，通过发挥学生集体与个体主体性，形成和发展班集体过程。班集体建设基本内涵：以每一位学生发展作为班集体最大利益；谋求集体主义与个人主义友好统一；班级组员共同塑造班集体之观念。班集体初建基本目标：健康班集体第7页群体动力学理论勒温与其群体动力学理论。勒温社会心理学，也称为群体动力学，它显著特点是以个体行为和团体行为概念为主要内容。个体和他所处环境形成心理场，团体和它所处环境则形成社会场。勒温行为公式。勒温否认刺激反应公式，而提出B=f（PE）行为公式。在这个公式里，B表达行为，f表达函数，P表达个体，E表达环境。勒温行为公式以为，行为是人与环境函数。该公式表白，行为伴随个体和环境这两个原因变化而变化。不一样个体对同一环境能够产生不一样行为，同一种体对于不一样环境也能够产生不一样行为，甚至同一种体在不一样情况下，对于同一环境也能够产生不一样行为。第8页群体动力学理论（续）群体动力学理论以为，人心理环境是开放，经常受域外影响，几乎能够说环境决定了人行为。勒温以为类似技术即置人于某一环境之内就能够使他完成某种行为。例如:“阿美尼亚乡民一种集团讨论如何上山抵抗共同敌人，不过他们对于山上营寨内财产权分派不能达成协议。”乡长设法延展这个问题讨论。后来，他们即都上山。这个财产权问题根据新情境需要迎刃而解。而其处理办法则为他们在未入这个情境此前所坚决反正确。因此，一种人位于一种情境之内或其外，或以拓扑学术语来说，即在某一区域之内或其外，对于一种人行为有极主要影响。——[德]库尔特·勒温著，高觉敷译，《拓扑心理学原理》，商务印书馆，2023年10月出版，译序5-6页。第9页从群体动力学看班集体建设意义群体动力学理论以为，群体是一种非常复杂能量系统，群体内个体之间存在着互相影响、互相渗入交互作用，而所谓“群体动力”是指来自集体内部一种“能源”。群体为满足共同需要，在谋求与确定多种目标时，会出现多种能量汇聚、冲突、平衡与失衡以及团体行为趋向和拒斥等现象，这些现象便是群体动力现象。因此，群体行为是一种复杂、具有象征意义力互相作用，它能够影响团体构造，修正群体中个人行为。班集体是一种独特群体存在。据此，一旦形成了班集体，它本身便具有强大教育功能，影响和制约着班集体每一种组员行为。第10页何谓健康班集体？所谓健康班集体，是指班集体及其组员生活方式应当是健康。健康班集体能够从合作原理、横向关系、尊重与信赖、鼓励勇气、责任心、民主法治主义、作为调整者教师等纬度加以理解。第11页健康班级不健康班级合作原理：全体同窗合作探究课题；和自己过去成绩相比进步了多少；劣等生得到全员帮助竞争原理：为了战胜别同窗接收课题；比之其他同窗优越多少；对劣等生弃之不顾横向关系：师生完全是平等友人；全体学生致力于问题处理；同窗之间也完全平等纵向关系：教师高高在上；教师发号施令，学生俯首听命；在同窗之间制造等级差异互相尊重、互相信赖：教师尊重学生；教师完全信赖学生；教学相长互相猜疑：强迫学生尊敬教师；有条件地信任学生；教师使命只是教学生靠鼓励勇气教育：一起为学习成就而喜悦；虽然失败了也肯定其积极性，鼓励勇气；发觉学生长处靠赏罚教育：根据教师标准或表扬或处罚；仅仅肯定成功；揭短责任心：各自对本身行为负责；全面地思考产生班级问题原因；让学生反思做了些什么不负责任：教师承当学生责任；将班级问题转嫁于他处；教师考虑学生学习了什么民主型法治主义：民主地制定规则；主权属学生；为捍卫学生权利而制定规则独裁或无政府主义：无规则或由教师制定规则；主权在学校；为捍卫教师主权而制定规则作为调整者教师：作为民主型司令员教师；鼓励学生勇气和积极性；富于理性思考问题作为工头教师：作为独裁者教师；以恐怖气氛控制学生；感情用事第12页合作原理：健康班集体基本标准合作原理是健康班集体基础竞争显著弊病：制造了大批失败者、造成班级人际关系（生生关系、师生关系）普遍恶化培养心态超脱合作者：“我能够为他人做些什么？”第13页以合作原理替代竞争原理记住一种人好胜过记住一种人坏！——电视片《士兵突击》我喜欢此前班级，同窗之间团结、友好，难免会有些小矛盾，但过一会儿就没事了。可目前班级，大家都冷漠得很。有趣是，越到考试前夕，大家越是装出轻松样子，都说回家看电视、小说，都说没复习好。可每次成绩出来，这些人成绩却出奇地好。你说怪吗？还是老师说得好：“假如不努力，就会被淘汰，就过不了独木桥，当然也不会考上大学。”于是，大家明争暗斗起来。——选自一封湖南中学生信件第14页学会合作竞争是一切生命体本性团结就是力量！学会共处、学会合作，远比成绩、名次更主要！第15页狂热“绑腿跑”运动时下，绑腿跑运动为何令中小学生这样着迷？第16页第17页竞技体育中竞争与合作为何有那么多球迷喜欢史蒂夫·纳什？太阳队、活塞队靠什么取得比赛胜利？第18页三、班集体初建主要课题初步结识与理解学生策略班集体建设规划制定班集体组织初建策略班集体规章制度初步制定与执行班集体文化初步建立第19页一、结识和理解学生结识与理解学生含义是什么？在哪些方面结识与理解学生？所谓结识和理解学生，主要是指结识学生社会性层面，如学生家庭社会经济背景、性别、民族、残疾、同辈群体之间人际关系等很多原因。第20页影响学业成绩主要原因IndividualfactorsIntelligence,attitude,motivation,self-esteem,gender,health(wellbeingandriskbehaviours)FamilyfactorsFamily/householdcomposition,educationallevelofparents,socio-economicstatus/incomelevels,parentalinvolvementCommunityandsocietalfactorsSocialclass,ethnicity/race,gender,housingSchoolscharacteristicsCharacteristicsofpupilsinschool,schoolcomposition/peereffects,curriculumonoffer,schoolstructures第21页AnneWestandHazelPennell.UnderachievementinSchools.2023.RoutledgeFalmer.p.10.第22页二、班集体建设规划制定策略班集体建设规划与swot分析法什么是swot分析法？优势（Strength）劣势（Weakness）机会（Opportunity）威胁（Threat）第23页培养利用swot分析法于班主任工作习惯新手班主任如何利用swot分析法？客观评价自己；辨别现实与将来；系统思考；避免将简单问题复杂化；定位班集体建设近期目标。第24页思考题：假如你被任命为自己母校一名中学班主任，你以为自己具有哪些方面优势与劣势、机遇与挑战？也帮助同组学友找找优势与劣势吧！第25页三、班集体组织初建策略

班主任要善于发觉和培养积极分子，组建起一支能热心为集体服务、能团结同窗、具有一定组织管理能力班干部队伍。要把对积极分子使用和培养结合起来。既要鼓励他们独立开展工作，又要努力帮助他们提升工作能力；既要维护他们威信，又要对他们提出愈加严格要求；既要肯定他们工作成绩，又要指出他们工作中不足。只有这样，才能建立起一支为班集体组员一致认可、心悦诚服班干部队伍。班主任要结识到，积极分子能够是多种类型，能够是全面发展型多面手，也能够是单向突出个体，并且，积极分子队伍也是动态发展，不是一成不变，要注意不停吸纳优秀学生加入到班干部队伍中来。第26页四、班集体规章制度初步制定与执行保障制度本身没有缺陷：规章制度内容合理性规章制度制定程序民主性养成遵守规章制度观念：规章制度执行严厉性和平等性第27页公司人事经理苦恼由于公司迟到现象很严重，我上任后制定了一种考勤制度，要求迟到一次扣10元，第二次40元，累积三次计旷工一天。成果制度出来后，我一看有员工迟到三次了，想着旷工罚款太重，心一软，就对员工说：“到了第三次迟到就补请一种事假吧，事假总比旷工好，下次不要迟到了”。这是我率先违反制度。成果有员工下个月仍然迟到三次，刚开始迟到补情事假，后来请病假（由于病假扣钱更少），后来每次迟到都请病假，到后来连请假条也没有了，打个电话就完事……我痛定思痛，反思洪水泛滥起因是自己放闸，就下了一道通知：“后来迟到一律不准事后补假”。不准事后请假，迟到员工就把请假时间提前一天，反正经理们不论。我那时想到了《鹿鼎记》里面康熙对韦小宝说一句话：“鳌拜逼朕一步，朕就要退一步，朕实在是退无可退了啊！”。最后实在没辙，宣布“迟到一律不准请假”。实行当月有个女职员迟到三次，我通知她被记旷工了，她委屈得将近哭起来：“我从小就没有旷过课，目前竟然被记旷工，你能够问xx经理我那天迟到是由于……”，最后一句是“公司还讲不讲人性化管理？！”我坚持不为所动，心想自己就是太讲人性，才酿成如此大错。第28页一种考勤制度执行都如此艰难，其他制度就不用多说了。我上任以来履行制度化管理，其中辛酸不足为外人道。很多员工暗地里说我是老板监工，为了讨好老板不惜牺牲群众利益，真是比窦娥还冤。公司从40人变到200人，管理半径变大，价值观冲突变多，没有统一制度就会变成一盘散沙。可是我们经理们凭感觉管理惯了，用制度管理他人不习惯，用制度约束自己不习惯，员工被制度管理愈加不习惯，因此上下一心蔑视制度。第29页班级规章制度乃至于学校规章制度不是供班主任和学生顶礼膜拜圣物。我们应当结识到，规章制度只是教育教学活动得以正常开展外部条件，最后，成功教育取决于学生内在自觉及其自主自律性养成，而这一切最后要取决于班主任本身人格力量感染力。第30页五、班集体文化初步建立什么是文化？什么是班集体文化？班主任应当首先是文化人。教书育人、管理育人、环境育人、服务育人、……文化育人！班集体文化建设详细策略第31页我们班徽第32页我们黑板报第33页位于后门口一种“名校直通车”栏目板，介绍了世界及国内某些名校，本期介绍是英国CambridgeUniversity和国内南京大学。图文并茂展示不但让同窗理解到世界上各地大学及人文风情，更主要让同窗们心中有一种目标，并且要学会向着这个心中目标去努力。第34页同窗硬笔书法第35页你有类似苦恼吗？你有类似苦恼吗？我以为自己长得不好看，学生心目中教师肯定都是气质优雅、美丽端庄。能成为学生喜欢班主任吗？我对自己一点信心都没有。好苦恼噢！第36页班集体初建中典型问题与应对如何让学生接纳自己？如何看待问题学生？如何才能增强班集体凝聚力？……？第37页教学模拟活动新手班主任首场秀制定第一份班级守则如何看待问题学生？如何看待学生中“小团体”？……要求：从四个任务中任选一种（也可另选，但应是对新手班主任具有典型性问题），下一节课在课堂上进行展示。第38页第一印象是非常主要，新手班主任与学生第一次会面应当怎么做？怎么说？你设计好了吗？活动要求：参与模拟活动小组每位同窗作5-7分钟首场秀，要尽也许模拟真实情境。全班同窗均扮中学生。第39页制定班级规章制度是班主任开展班级管理工作不可回避内容。请制定你担任班主任第一份班级