中学政治常识在历史高考中的应用

中学政治常识在历史高考中的应用

1998年全国普通考试历史考试项目中，有许多基于根本原因、结果、现象和性质、生产力和生产关系、经济基础和上层的任命条款。学生或由于对其不能准确理解,或由于死记硬背而不能快速、敏捷地进行不同学科间的知识迁移,造成审题和答题失误。下面结合1998年高考历史试题谈谈中学政治常识在历史高考中的应用。一、辩证法与美学知识的应用1.清末清末社会条件的调查与分析主要原因的提出,是分历史事件的发生,历史人物的活动大都有因果关系。事物发展变化的原因有:(1)根本原因:是引起结果的各种原因中起决定性作用的原因。一般应从政治、经济、生产力、经济基础等引发历史事件的重大方面去分析。例,第9题,《资政新篇》没有实行的根本原因是:A.太平天国是农民革命政权;B.处于紧张的战争环境;C.太平天国未能推翻清政权;D.缺乏必要的社会条件。此题从政治、经济等方面去分析,答案是D。(2)主要原因:指各种原因中最主要的,往往起决定作用的原因。在命题中,有“最主要”和“主要”两种限定语,前者与“根本原因”意思相同,后者要注意分析属于“主要”的所有因素。(3)主观原因与客观原因:前者属于自我意识方面的原因,即人为的因素;后者是独立存在于人的意志之外的原因。例,第39题,武昌起义后,袁世凯重新掌握清政府实权的原因有:A.控制北洋新军;B.立宪派的支持;C.帝国主义的扶植;D.革命党人妥协。此题答案是A、C。(4)直接原因:指导致事件发生的近期原因。“直接”的含义是指不经过中间事物和中介环节,要注意分析出时间关系或逻辑关系上最为接近的因素。结果是指一定阶段事物发展所达到的最后状态。分析结果可以从直接与间接、消极与积极等方面去分析,要注意历史现象之间互为因果的关系,还要注意分析出主观目的和客观效果的一致性和不一致性。2.共性和个性在历史发展的长河中,历史现象的发生或历史人物的活动往往具有一定的共性(共同点、相似点),或具有一定的个性(特点、不同点、差异等),共性包含有个性,个性存在于共性之中。例,第1题,半坡人和河姆渡人生活的共同点是:A.普遍使用打制石器;B.种植粟、水稻;C.制造陶器;D.饲养猪、水牛。此题答案是C。3.原因与内容:“区别的是生产资料所有制”还是“分配方式”形式是事物存在的外在结构;内容是事物内部所含的实质或存在的情况。例,第46题第①问,从生产资料所有制和分配方式两个方面概括指出人民公社化运动的错误及其危害。此问可根据形式与内容的原理来组织答案:①生产资料所有制:“一大二公”(形式),盲目提高生产资料公有化程度(内容);②分配方式:“一平二调”(形式),实行平均主义和无偿调用(内容)。4.根据表面现象解释历史事件的性质现象是历史事件在发展、变化中的外部表现和联系;本质是事物本身所固有的、决定事物性质的根本属性。分析历史事件要透过现象看本质。事物的本质和性质、实质有联系,但也有一定区别。性质是一事物区别于其他事物的内在特点,分析历史事件性质时应明确是哪个阶级采取的代表哪个阶级利益的行动。实质是指被表面现象所掩盖着的性质,先要分析出表面现象,再透过这些现象找出内在的、真正的性质。例,第21题,建国后人民政府没收国民政府财产和官僚资本,这一措施:A.兼有旧民主主义革命和新民主主义革命性质;B.兼有新民主主义革命和社会主义革命性质;C.属于新民主主义革命性质;D.属于社会主义革命性质。答案是B。5.主要矛盾和次要矛盾在复杂的历史事件中,往往包含有许多矛盾,这些矛盾在事物发展过程中所起的作用是不同的。其中必有一种矛盾起着领导的、决定性的作用,规定和影响其他矛盾的存在和发展,这就是主要矛盾,而其他的矛盾则处于次要和服从的地位,这就是次要矛盾。例,第12题,下列对于义和团“扶清灭洋”口号的评价,不正确的是:A.具有朴素的爱国意识;B.带有笼统排外性质;C.导致对清政府放松警惕;D.反映了中国社会的主要矛盾。答案是D。回答此题学生应明确中国近代社会主要矛盾有二:一是封建主义和人民大众的矛盾,二是帝国主义和中华民族的矛盾。而D项不全面,所以不正确。6.要重视科技的创新,继承是指后一历史时期对前一历史时期积极的、进步的事物的肯定、采纳和推行;发展是指后一历史时期在前一历史时期的基础上的提高与创新,只有经过否定和创新,才会有旧事物的消亡和新事物的产生。例,第48题第②问,要求概述明清科技由发展转为停滞的具体表现和特征。答案:明代李时珍、徐光启、宋应星分别写成了《本草纲目》、《农政全书》、《天工开物》三部科技巨著,以后科技方面就没有重大的进展和创新。其特征是总结传统科学技术,开始学习西方科学知识。二、知识的使用1.必须是生产关系。“法律至上”,生产力是人类在社会实践中征服和改造自然的能力,生产资料和劳动者是构成生产力的要素。人们为了进行生产,就必然发生一定的关系,这种关系就是生产关系。例,第46题第②问,简要指出人民公社化运动的主要教训。答案:①坚持实事求是的思想路线,从国情出发,不应片面追求高速度;②尊重客观经济规律,生产关系的调整必须适应生产力的发展水平,不能凭主观意志办事。理解了生产力决定生产关系,生产关系对生产力的反作用这一原理,此题就容易回答了。2.明清文化现象与政治关系和社会意识形态生产力和生产关系的总和构成经济基础。在此基础上形成一定的思想观点并按这些思想观点建立起来的政治关系和社会意识形态,构成该社会的上层建筑。政治关系主要体现在政治、法律制度及与此相适应的政权机关、党派团体等组织和设施上,社会意识形态包括政治观点、法律观点、道德、哲学、文学艺术、宗教等。例,第48题第②问,要求分析明清文化现象产生的社会原因。答案:明中期以后,农业和手工业发展,商品经济活跃,资本主义萌芽成长。另一方面,自然经济仍占主导地位,封建制度日益腐朽,统治者进一步加强思想控制。明清文化现象正是当时社会经济和政治的反映。3.利益调和与不成熟的阶级利益不可调和阶级是人们在一定的社会生产体系中,由于所处地位不同和对生产资料的关系不同而分成的集团。阶级斗争是被剥削阶级和剥削阶级,被统治阶级和统治阶级之间的斗争,是阶级利益不可调和的表现。例,第43题,恩格斯指出,为取得完全成熟的资产阶级革命果实,“必须使革命远远地超出这一目的”,使更激进的派别执政,采取更激进的措施,才能实现这一目的,当这个目的达到时,激进派及其激进措施就会“从舞台上消失了”。此题应明确,资产阶级革命的目的就是反封建。从法国革命过程看,大资产阶级当政时一系列反封建法令的实行就是完全成熟了的革命果实;雅各宾派专政时推行了激进的措施;热月政变和政变后的变化说明,激进派及其措施从舞台上消失了。4.学校历史的管理决策人民的主体是劳动群众,在阶级社会里,人民有时也包括促进社会进步的非劳动阶级、阶层和社会集团在内。人民是历史的创造者,人民推动了历史前进,人民的实践活动,不仅创造了产生精神财富的物质基础,而且成为一切精神财富的唯一源泉。肯定人民是历史的创造者,并不意味着否定个人在历史上的作用。杰出人物在历史上能起重要作用,他们的出现是历史发展的必然产物,是时代创造了英雄。英雄人物个人的才能只有在实现时代的任务和要求时,才能发挥作用。例,第44题,凯末尔领导的土耳其资产阶级革命1920年下半年起进入高潮,其原因有:A.素丹成为英国傀儡;B.土耳其的属国和欧洲大部分领土被列强瓜分;C.希腊军队向土耳其内地推进;D.国民军获得国外的大力支援。答案是B、C、D。从分析可知,后三者使土耳其