《绿色植物的呼吸作用》（区一等奖）

课题

绿色植物的呼吸作用考点梳理核心考点典例解析达标检测目标要求实验专项目标要求考点细目1.描述绿色植物的呼吸作用；2.概述绿色植物为所有生物提供食物和能量；3.说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳-氧平衡。思维导图考点梳理考点一呼吸作用1．概念：生物体细胞利用______，将__________分解成____________和______，并且将储存在有机物中的________释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。2．反应式及解读： (1)反应式：__________(储存着能量)＋______→____________＋______＋_________。氧有机物二氧化碳水能量有机物氧二氧化碳水能量 (2)解读：

①呼吸作用____________都可进行，在任何__________中都能进行。主要是在细胞中的______________内进行。

②呼吸作用的原料是_______________，产物是_________________。 ③呼吸作用的实质是：分解_____________，释放_____________。3．意义： (1)为生物的生命活动提供_________。 (2)呼吸作用是生物的_________特征。有光无光活细胞有机物和氧气二氧化碳和水能量共同线粒体有机物能量4．应用：影响植物呼吸作用的因素有：温度、氧气和植物细胞的含水量等。 (1)保证呼吸作用正常进行的措施：如农田适时松土、涝害时_____________等。 (2)降低呼吸作用强度的措施：储藏粮食时，保持________和降低_________；储存水果、蔬菜时，降低________或_________的浓度，可延长储藏时间。温度干燥温度氧气排水考点二绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡1．碳—氧平衡：指生物圈中二氧化碳和氧气的_____________。2．维持：绿色植物进行_____________能维持碳—氧平衡，但能力有限，一方面应当保护现有森林，并大力____________，充分发挥绿色植物的作用；另一方面要开展国际合作，减少二氧化碳的排除，维持碳—氧相对平衡。相对平衡光合作用植树造林实验专项演示实验一：萌发的种子释放热量实验方法：对照实验实验变量：种子有无生命活动实验现象：甲瓶温度比乙瓶温度高。实验结论：萌发的种子进行呼吸作用产生了热量。演示实验二：萌发的种子吸收氧气实验方法：对照实验实验变量：种子有无生命活动实验现象：将燃烧的蜡烛放进甲瓶，立即熄灭，说明甲瓶缺少氧气。实验结论：萌发的种子进行呼吸作用吸收了氧气。甲乙甲乙萌发的种子煮熟的种子演示实验三：萌发的种子释放二氧化碳实验方法：对照实验实验变量：种子有无生命活动实验现象：A瓶里的气体使澄清的石灰水变浑浊，说明A瓶里产生了大量的二氧化碳气体。实验结论：萌发的种子进行呼吸作用产生了二氧化碳。核心考点一、比较光合作用、呼吸作用和蒸腾作用比较项目光合作用呼吸作用蒸腾作用场所______(叶绿体)六大器官(___________)叶(气孔)条件有______才进行

____________都进行(每时每刻)有光时强，无光时弱叶片线粒体光有光无光原料________________________________产物________________________________物质转化________有机物________有机物水的汽化能量转变_________能量_________能量吸热意义为生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源为生物体的生命活动提供_________降温；促进水和无机盐的运输；增加湿度、调节气候等二氧化碳、水有机物、氧气有机物、氧气二氧化碳、水合成分解储存释放能量联系呼吸作用与光合作用是___________的关系应用合理密植、增加二氧化碳浓度(如增施有机肥)、增加光照时间、增加昼夜温差(减少夜晚的呼吸作用)等均可提高产量中耕松土利于呼吸作用；储存种子或水果时要抑制呼吸作用(如低温、干燥、低氧)阴天移栽和移栽时去叶有利于降低蒸腾作用相互依存▲中考警示钟1．光照强≠光合作用强：一天中光照最强时，由于气孔的保护性关闭，使光合作用强度降低。2．叶片不是光合作用和蒸腾作用的唯一器官：幼嫩的茎也能进行光合作用和蒸腾作用。3．植物≠只进行光合作用制造有机物：不是只有消费者和分解者参与有机物的分解，植物也通过呼吸作用参与有机物的分解。二、生物圈中的碳—氧平衡1.关系图示2.思维点拨（1）生物的呼吸作用、人类的生活和生产及燃烧燃料都在不断消耗氧，向生物圈中排放二氧化碳。（2）绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，将氧气释放到大气中，对维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡具有重要作用。☆例1、[2016·岳阳]贮藏粮食时，保持干燥和低温是为了降低（

）

A.光合作用

B.蒸腾作用

C.呼吸作用

D.吸收作用

【考点】呼吸作用在农业生产上的应用．

【分析】呼吸作用分解有机物，呼吸作用受水分和温度的影响．

典例解析C【解答】种子的寿命是指种子在一定条件下保持生活力的最长期限，超过这个期限，种子的生活力就丧失，也就失去萌发的能力．不同植物种子寿命的长短是不一样的，种子的贮藏条件，对种子寿命的长短起着十分明显的影响．贮藏种子的最适条件是干燥、低温和缺氧，只有在这样的条件下，种子的呼吸作用最微弱，种子呼吸作用消耗的有机物最少，有可能渡过最长时间的休眠期．如果湿度大、温度高、氧气充足，种子的呼吸作用强，种子内贮存的有机养料将会通过种子的呼吸作用而大量消耗，种子的贮藏期限也就必然会缩短．因此贮藏粮食时，保持干燥和低温的目的是降低呼吸作用的强度．☆例2、[2017·岳阳]生物兴趣小组为探究植物呼吸作用的产物设计了如图装置，瓶中是萌发的黄豆种子，将装置放在适宜的条件下一段时间后，用烧杯通过漏斗往瓶中注水，并打开阀门。观察并分析实验，回答下列问题：

（1）生物兴趣小组设计该实验来探究的问题是：___________________？（2）观察发现试管中澄清的石灰水变浑浊，说明黄豆种子的呼吸作用能产生________________。（3）有同学指出上述实验不够严谨，缺少________，老师赞许该同学的观点，若完成整个实验设计，则应该控制的变量是_________________________。（4）贮藏水稻种子，需降低呼吸作用的强度，可采取的措施有________________________________________（请写出2点）种子的呼吸作用有没有CO2产生二氧化碳对照实验种子是否具有生命力低温、干燥（通风、低氧等合理即可）【考点】探究植物的呼吸作用．

【分析】萌发的种子呼吸作用十分旺盛能产生大量二氧化碳．二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊这一现象，用来检验是否存在二氧化碳．图中向漏斗中加入清水，瓶中空气进入导气管内，打开阀门，瓶内气体通入试管内；由于二氧化碳能与氢氧化钙反应生成不溶性的碳酸氢钙，使石灰水变浑浊．这一现象也说明了种子萌发产生二氧化碳．

【解答】（1）根据题意，生物兴趣小组设计该实验来探究的问题是：种子的呼吸作用有没有二氧化碳产生？

（2）集气瓶内装的是萌发的种子，试管内装的是澄清的石灰水，种子萌发时呼吸作用十分旺盛，产生较多的二氧化碳．

（3）上述实验不够严谨，缺少对照试验，若完成整个实验设计，则应该控制的变量是种子是否具有生命力．

（4）植物进行呼吸作用消耗氧气分解有机物，释放能量，而水稻种子内的物质必须先溶解在水里才能被种子利用，因此种子含水多，呼吸作用旺盛，含水少，种子的呼吸作用较弱．晒干的种子，水分减少，抑制了种子的呼吸作用，低温抑制种子的呼吸作用，故干燥和低温可以延长种子的储存时间．一、

选择题的答题技巧：

1、仔细审题，看清正误。2、找准关键词，挖掘隐含条件。3、打破思维定势，排除干扰。4、注意图示信息，寻找关键点。二、

简答题的答题技巧：

1、审清题意明要求，注重细节

2、科学作答不可忽视，注重规范学法指导1．下列物质中既是光合作用的原料，又是呼吸作用的产物的一组是 (

) A．二氧化碳和氧B．二氧化碳和水 C．有机物和水 D．有机物2．呼吸作用是生物的共同特征，其根本原因在于 (

) A．生命活动每时每刻都需要氧 B．生命活动都需要能量作为动力 C．呼吸作用产生的水是生命活动所必需的 D．呼吸作用产生的二氧化碳必须及时排出

BB达标检测3．小红养了一盆花，由于她每天给花浇水，致使花的根腐烂，植株死亡。其原因是 (

) A．水分过多，根无法进行吸收作用 B．水分过多，根无法进行呼吸作用 C．水分过多，使细菌大量繁殖 D．根吸收的水分过多

4．现代农业基地利用温室进行蔬菜、瓜果等栽培，以下措施中不能提高作物产量的是（

）

A．

适当增加光照时间

B．

温室内温度尽量保持白天20℃，夜晚25℃

C．

向温室内定期释放二氧化碳

D．

适时松土、施肥BB(1)瓶中加适量水后，种子的_____作用会加强，致使玻璃瓶内________气体浓度增大，从而使玻璃罩内幼苗的___________增强。如果用手触摸盛种子的玻璃瓶，会感到___，这说明___________________________________。(2)如果把漏斗和玻璃管都堵塞，种子的_______作用会减弱，原因是_______________；幼苗的_______作用也会逐渐减弱，原因是_________________________________。（3