光合作用市课获奖课件市公开课一等奖课件省赛课获奖课件

1.水是植物体主要组成成份2.水分充足植物硬挺，叶片舒展有助于光合作用3.无机盐只有溶解中水中才能被植物体吸取，并运输到植物体各个器官水是生命之源1/66水分吸取和运输2/66

一、根适于吸水特点

根尖成熟区生有大量根毛，能够大大增加根吸水表面积，提升根吸水效率，即增加单位时间吸水量。

二、水分和有机物在植物体内运输途径水分根毛细胞根内导管茎内导管植物各器官有机物叶中筛管茎中筛管其他器官水有机物3/66气孔是植物蒸腾失水“门户”，也是气体交换“窗口”。气孔气孔是什么样子？它是如何控制气体进出叶片呢？双子叶植物叶片表皮气孔分布4/66蒸腾作用对植物生活作用1.促进植物吸取水分、无机盐和水向上运输。

2.能减少植物叶表面温度，避免被阳光灼伤。5/666/66在春季植树时，移栽树苗常被剪去了大量枝叶，这是为何？

由于叶片会通过蒸腾作用散失大量水分，造成树苗因缺水而死亡，因此要剪去大量枝叶。7/66填图练习表皮叶肉叶脉保卫细胞气孔8/661.叶片基本构造分为哪几部分？一般情况下，叶片为何是绿色？2.是不是所有叶片细胞内都有叶绿体？叶绿体在这些细胞什么位置？３.叶绿体有什么功能？表皮、叶肉、叶脉。叶内有叶绿体不是。叶肉细胞和保卫细胞。细胞质是光合作用场所。有关叶几个问题9/66第四章：绿色植物是生物圈中有机物的制造者10/66二氧化碳土壤什么叫光合作用有机物（淀粉）（储存能量）+氧气氧气氧气水11/66

光合作用

绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水转化成储存能量有机物（如淀粉），并且释放出氧气过程.12/66光合作用公式光叶绿体二氧化碳(储存能量)有机物+氧气+水场所条件原料产物13/661、把盆栽天竺葵放在黑暗地方一昼夜。第二天，用两张大小相等黑纸片在叶片相同位置从上下两面盖严，并用回形针固定，然后放到阳光下照射。2、4小时后，去掉黑纸片，将叶片摘下。3、把叶片放到盛有酒精小烧杯中，隔水加热，认真观测叶片和酒精颜色变化。4、到叶片褪成黄白色时，取出叶片并用清水洗净后，滴上碘液。几分钟后，用清水冲掉叶片上碘液，观测叶片两半颜色是否发生变化。绿叶在光下制造有机物14/66123456715/6616/661.为何试验前要将绿叶在黑暗处放置一昼夜?使叶片内原有淀粉运走、耗尽暗处理17/662、为何要对一片完整叶部分遮光作对照——叶片遮光部分与不遮光部分互为对照18/66为何要脱去叶绿素？叶绿素呈绿色，如不脱去，不容易观测到淀粉遇碘变蓝现象为何隔水加热酒精而不能用火直接加热酒精？

酒精是易燃、易挥发物质，隔水加热可预防烧杯中酒精燃烧，以免出现危险为何用酒精而不是水煮叶片来脱色呢？叶绿素只溶于酒精而不溶于水绿叶在酒精中脱至什么颜色时，停顿加热？黄白色19/66（1）脱色叶片遇碘后颜色有什么变化？叶片见光部分遇碘（）叶片遮光部分遇碘（）1、光合作用产物是淀粉2、绿叶只有在光下才能产生淀粉。（2）遇碘变蓝是什么物质特性（）（3）说明了什么问题？没有变蓝变蓝淀粉20/66绿色植物制造有机物的作用21/66淀粉等糖类22/66脂肪23/66蛋白质24/66纤维素25/66光合作用反应式二氧化碳+水光能叶绿体

有机物+氧气（储存着能量）26/66

①乳白色液体遇到碘液后变

，说明答：

。

②蛋白质特性是

。

③面筋是什么物质？

答：

。

④花生种子在白纸上挤压留下

迹，说明答：

。

试验：测定种子中成份遇到双缩脲试剂变紫色蛋白质种子中具有脂肪蓝色种子种具有淀粉油27/66绿色植物是食物之源28/66光合作用意义（1）

光合作用制造有机物，为植物本身和动物以及人类提供食物（粮食、饲料等）绿色植物是合成有机物巨大工厂，地球上每年通过光合作用生产有机物大约有4~5千亿吨。129/66光合作用意义（2）太阳能能量转移草食动物体内有机物中贮存能量能量转移肉食动物体内有机物中贮存能量能量转移植物体内有机物中贮存能量30/66水生植物光合作用光合作用意义（3）

在大气中二氧化碳

在水中二氧化碳生光陆植物合作用生物体中有机物生物体残骸太阳有机体呼吸微生物分解31/66复习题

1、晴朗白天在绿树成荫公园中，人会感到尤其

地舒适。其原因是：答：

。

。2、“万物生长靠太阳”植物学原理是：答：

。

。

。

。

。

绿色树木进行光合作用吸取了二氧化碳

并释放出氧气。任何生物都需要有机物和能量。光是植物进行光合作用制造有机物并贮存能量必条件，没有光，植物不能进行光合作用，任何生物都会由于没有有机物和能量而无法生存。32/66韭菜和大蒜原理：叶绿素形成需要光33/66课后练习：叶绿素形成是否与光有关1、试验办法

2、试验步骤3、预期成果1、十株长势相同蒜黄提成两组，放在温暖向阳地方2、甲组不作处理，乙组罩上黑色塑料袋。34/66探究绿叶制造有机物场所是叶绿体。银边天竺葵课堂延伸：35/66演示试验银边天竺葵叶片绿色部分变蓝脱去叶绿素后加碘36/66水二氧化碳氧气光淀粉光合作用1897年37/66柳2.3kg土90kg76.8kg89.943kg1648年海尔蒙特（比利时）试验柳苗增重74.5千克土壤仅减少了0.057千克。38/66普利斯特利试验ABC

在ABC三个钟罩内各放入一只活老鼠，A、C内放一盆绿色植物，将Ｃ遮光。三个装置均放到阳光下。39/66数十小时后，三只老鼠死了两只，剩一只还活着！想一想，死为何死了？活为何还活着？想一想，这组试验说明了什么问题？它试验原理是什么？

本试验说明，绿色植物在光照下能制造氧气。

ABC40/661771普利斯特利（英国）试验41/661771普利斯特利（英国）试验

42/66当有人反复普利斯特莱试验时,有成功，有总是失败，这是什么原因呢?甲乙植物生长需要光一段时间后一段时间后43/66

试验光合作用产生氧气44/66思考：

你能设计一种试验来证明植物光合作用时会产生氧气吗？步骤:1.取金鱼藻放入盛有水烧杯中2.用短颈漏斗倒置在水藻上。3.取一支注满水试管套在漏斗柄上45/66演示试验光合作用产生氧气

注意观测试验装置里金鱼藻是否放出了气泡。

等气体充满试管1/2左右时，取出试管，迅速地把将近熄灭卫生香（或竹签）伸进管口内，观测卫生香（或竹签）燃烧情况。想一想，这个试验说明了什么？46/66试验讨论：（1）这些气泡是金鱼藻在光照下产生，其中是什么气体呢？（2）该气体有何特性？（3）我们如何搜集和检查这些气体呢？（4）这个试验能够说明什么？——氧气——难溶于水助燃，能使带火星细木条或卫生香重新燃烧——排水法搜集，用带火星细木条或卫生香——绿色植物在光合作用过程中产生了氧气。47/66探究：光合作用需要二氧化碳

1.取一盆天竺葵，入在暗处一昼夜

2.甲中入氢氧化钠，它能吸取二氧化碳，乙中放入清水，含二氧化碳。

3.放阳光下照射几小时后，分别取下叶片，放入盛有酒精烧杯里，水浴加热，溶去叶绿素，滴碘酒，观测叶片颜色。48/66想一想，为何本组试验叶片加碘后不变蓝色？钟罩内放入一小杯氢氧化钠溶液想一想，为何本组试验叶片加碘后变蓝色？两组试验对比说明什么问题？钟罩内放入一小杯清水作为对照49/66

探究现象甲中叶片乙中叶片结论：未变成蓝色变成了蓝色必须有二氧化碳参与，绿叶才能在光下制造淀粉。50/661.这项探究中主要变量是二氧化碳2.如何避免植物吸入空气中二氧化碳？利用氢氧化钠溶液吸取二氧化碳3.需要对照试验吗？

乙作为甲对照。4.对试验装置改善：利用碳酸氢钠溶液替代清水，能够不停逸出二氧化碳，增加二氧化碳浓度。思考51/6652/66光合作用反应式二氧化碳+水光能叶绿体

有机物+氧气（储存着能量）53/66植物呼吸作用有机物+氧（储存着能量）二氧化碳+水+能量意义：为植物生命活动提供能量54/66试验3:有机物在分解过程中消耗了什么气体？55/661、现象：甲瓶（萌发种子）—熄灭乙瓶（煮熟种子）—燃烧2.为什么蜡烛在甲、乙两瓶中燃烧情况不一样？甲瓶装是萌发种子，种子在萌发时消耗氧，因此甲瓶里蜡烛缺氧熄灭；乙瓶装是煮熟种子，不消耗氧，因此蜡烛能继续燃烧。3.此试验结论是什么？说明有机物在分解过程中消耗了氧气。56/66试验2：种子在萌发过程中放出了什么气体？57/661.澄清石灰水发生了什么变化？变浑浊2.这个试验说明了种子在萌发过程中放出了什么气体？二氧化碳（能使澄清石灰水变浑浊是二氧化碳性质）3.二氧化碳从哪里来？种子里有机物分解时释放58/66二氧化碳是植物光合作用主要原料，而适本地增加温室中二氧化碳浓度时会使光合作用增强。

给农作物施用二氧化碳方法称为气肥法，二氧化碳被称为“空中肥料”。59/66温室花卉温室育种

人们通过调控温室中光照、温度、水和二氧化碳浓度，为植物生长提供合适生活环境。60/66合理密植61/66科学研究表白，水也是光合作用原料之一！请同窗们开动脑筋，自己设计一种试验来证明光合作用需要水……62/66圆圈内