第5课 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮（教案）-2024-2025学年统编版八年级历史上册

八年级上册第第页人教部编版八年级上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧科目历史年级八年级课型新授授课人课题第5课甲午中日战争与瓜分中国狂潮课时1一、教材分析本节课是第二单元《近代化的早期探索与民族危机的加剧》的第二课，包括甲午中日战争、《马关条约》的签订、列强瓜分中国狂潮三个子目。1895年甲午中日战争后北洋舰队全军覆没标志洋务运动彻底失败，清政府被迫签订《马关条约》，内容有割地、赔款、开放商埠、开设工厂等，进一步加剧了中华民族的危机。甲午战后，列强在中国掀起了瓜分中国的狂潮。为了救亡图存，资产阶级维新派登上历史舞台，宣传维新变法，因此本课在课本位置上承接第4课《洋务运动和边疆危机》，也为下1课《甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》作铺垫。二、学情分析本课的授课对象是八年级学生。学生先前已经了解了两次鸦片战争、太平天国运动和洋务运动，初步理解了战争后民族危机加剧以及农民阶级和地主阶级的救亡图存运动，这为本节课学习甲午中日战争与瓜分中国狂潮奠定基础。八年级学生已经具备了一定的自主学习能力，也初步掌握识别地图、材料研读、概括归纳的能力，因此教师在课程中要更多地成为引导者、主导者，让学生成为真正主体，更好进行历史学习。三、教学目标2022年新课标：知道甲午中日战争的主要战役和《马关条约》的主要内容，初步认识《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。基于2022年新课标设置本课教学目标如下：1.了解甲午中日战争时间、地点及过程，了解列强掀起的瓜分中国狂潮的史实及划分势力范围图示。（时空观念）2.了解甲午中日战争爆发的背景、《马关条约》的内容与危害，客观、辩证地分析甲午中日战争清军战败原因；知道美国“门户开放”的本质。（史料实证、唯物史观）3.体会邓世昌等民族英雄英勇抗击侵略、不怕牺牲的爱国主义精神，树立维护国家统一的信念。（家国情怀）四、教学重点甲午中日战争的概况、列强瓜分中国狂潮的史实。五、教学难点分析清朝战败的根本原因，学习民族英雄的爱国精神。六、教学方法讲授法、问答法、启发式教学、多媒体教学法。七、学习方法讨论法、表格法、合作探究、小组交流、自主学习、材料研读。八、教学过程教师活动学生活动设计意图（一）新课导入甲午中日战争是日本蓄意挑起的一场侵华战争，它以清政府的失败而告终，并且引发了后来列强瓜分中国的狂潮。这场战争是何时爆发的？进程、结果如何？这场战争的影响是什么？让我们走进第5课《甲午中日战争与瓜分中国狂潮》。认真听讲，简单了解甲午中日战争的部分知识。通过教师阐述，大体知道本课要学习的主要内容。（二）新课讲授壹·虎视眈眈的近邻——探战争起因1.战前的日本与中国出示清朝、日本战前的状况，带领学生回顾两次鸦片战争带给中国的影响和洋务运动只学技术，最终失败。同时拓展此时的日本在历经黑船条约，签订不平等条约《神奈川条约》后进行明治维新，走上资本主义道路。对比观察战前的日本和中国，发现两者具有明显的差异。对比学习，易于发现清朝的落后，易于接下来学习战争爆发的根本原因。甲午中日战争爆发的根本原因出示日本大陆政策的地图和三则文字材料以及日朝侵略日本的计划时间轴，引导学生通过材料分析，发现甲午中日战争爆发的根本原因。材料研读【回答】日本蓄谋已久，企图征服朝鲜、侵略中国，称霸世界。通过大量材料，发现清政府战败原因，培养学生材料分析能力。导火索——东学党人起义出示东学党人起义图片和表情包及三则文字材料，引导学生材料分析，发现甲午中日战争爆发的直接原因（导火索）。材料研读【回答】朝鲜东学党起义。通过展示材料，找到战争爆发的导火索。贰·甲午风云英雄祭——观战争过程1.战争过程出示甲午中日战争的经过概况表格，请学生自主学习一阅读课本P26-28，将表格依次填写完整。出示丰岛海战图片和地图，讲授1894年丰岛海战爆发，标志着甲午战争开始。出示平壤战役地图和左宝贵相关材料，请学生记住左宝贵这个名字。【回答】表格第一行：1894.7开始，在丰岛海面，中日两国正式宣战，主要战役是丰岛海战。知道甲午中日战争爆发的标志。【回答】表格第二行：第一阶段(1894.7-9)，在朝鲜半岛，中日爆发平壤战役，平壤失守、战火至华，重要人物是左宝贵。知道左宝贵。出示甲午中日战争经过概况表，总体理解甲午中日战争的主要过程和几场主要战役。通过识别地图，认识平壤战役，记住左宝贵。出示黄海战役地图，讲授1894年黄海海战是甲午战争中规模最大的海战。出示黄海战役视频和邓世昌相关材料，请同学观看视频和材料，体会邓世昌身上所具有的爱国精神。出示黄海海战交战双方情况统计图表，讲授在黄海海战中，北洋舰队主力尚存，但最终结果是清政府避战求和，日本夺取制海权。引导学生合作探究：为什么李鸿章命令舰队不许出海迎敌？继续出示战时李鸿章和慈禧的态度以及文字材料，辅助学生问题思考。出示辽东战役地图和徐邦道及旅顺大屠杀相关材料，讲授一段不该被遗忘的惨痛历史——惨绝人寰的旅顺大屠杀，并提问学生从中获得什么启示？出示有五次主要战役的地图和邓世昌相关材料，讲授北洋舰队全军覆没标志洋务运动彻底失败。【回答】表格第三行：第一阶段(1894.7-9)，在黄海海域爆发黄海战役，清政府丧失黄海制海权，重要人物是邓世昌。了解黄海战役，学习邓世昌。【回答】表格第四行：第二阶段(1894.10-1895.初)，在辽东地区爆发辽东战役，日本占领大连、旅顺并进行旅顺大屠杀，重要人物是徐邦道。知道辽东战役及旅顺大屠杀，得出牢记历史，勿忘国耻的历史启示。【回答】表格第五行：第二阶段(1894.10-1895.初)，在山东半岛爆发威海卫战役，北洋舰队全军覆没，重要人物是丁汝昌。知道五次战役的信息和洋务运动失败的标志。通过学生自主学习，逐步填写表格，进而教师出示资料的方式，推动学生图文并茂认识五场主要战役，并认识邓世昌、徐邦道、丁汝昌等民族英雄，培养学生识别历史地图、自主学习等能力，培养学生的时空观念和家国情怀等核心素养。2.战败原因出示三则材料，请三个学习小组分别围绕材料一、二、三，分析甲午战争清政府战败的原因?出示清朝和日本统治者相关图片和文字材料，引导学生阅读材料，对比中、日两国统治者对待海防发展的态度有何不同?材料研读，小组交流【回答】中国军队装备落后，军备不足；部分官兵贪生怕死、临阵逃脱；李鸿章“避战自保”、妥协退让贻误战机。对比中、日两国统治者对待海防发展的态度不同，得出清政府封建制度腐败落后是战争失败的根本原因。通过出示材料、小组分析的方式概括清政府战败原因，培养学生材料分析的能力。对比学习，找到清政府战败的根本原因，与之前了解的中日形势相呼应。叁·丧权辱国任宰割——析战争影响1.《马关条约》的签订【提问】出示签约图片。清政府在甲午中日战争中失败，丧权辱国，任人宰割，与日本签订了不平等条约，自主学习课本28页，找到条约签订的相关信息。【提问】条约都规定了哪些内容？【回答】1895年春，清政府派李鸿章为议和全权大臣，日本马关议和，清政府被迫签订了丧权辱国的《马关条约》。【回答】割辽东半岛、台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛给日本；赔偿日本兵费白银二亿两；开放重庆、通过出示签约图片，加上学生前几课的学习，自然而然理解清政府战败后要签订不平等条约的史实。自主找到《马关条约》的内容，培养学生自主学习能力。对学生回答表示赞同，并说出这四项内容可以简记为“割三地、赔两亿、开四口、允工厂”。引导学生合作探究，这些条约内容给中国带来了怎样的危害？出示材料如下：两次鸦片战争和甲午中日战争失败后签订条约中的割地内容和反割台运动文字材料。清政府年财政收入、日本年财政收入具体情况材料。三次战争后的开放口岸形势变化图。引导学生观察通商口岸分布情况，你发现了什么？出示有关列强经济侵略方式叙述的文字材料和图表沙市、杭州、苏州为商埠；允许日本在中国的通商口岸开设工厂。【回答】领土主权进一步丧失。【回答】加剧政府财政危机;人民负担加重。【回答】列强的侵略势力进一步深入中国腹地。【回答】列强经济侵略方式从商品输出到资本输出。通过出示多则材料，引导学生从不同的角度考虑条约的危害，培养学生历史分析和历史解释等能力。2.《马关条约》的影响出示《南京条约》《天津、北京条约》《马关条约》的各项内容，请学生比较结果，进而归纳《马关条约》的影响。【回答】割地增多、赔款增多、侵略势力深入、侵略方式转变。【回答】①使外国侵略势力进一步深入中国腹地，大大加深了中国的半殖民地化程度。②掀起瓜分中国的狂潮。通过对比不平等条约的内容，比较《马关条约》的变化，为学习条约影响作铺垫。3.三国干涉还辽出示漫画和文字材料，讲授《马关条约》签订后，沙俄联合法国、德国迫使日本放弃辽东半岛，日本则向中国索取了3000万两白银作为“赎辽费”。了解“三国干涉还辽”相关史实。通过漫画和材料，知道三国干涉还辽”相关史实，培养学生的家国情怀。4.瓜分中国狂潮出示《时局图》和表格，讲授甲午战后，列强在中国掀起了抢夺利权、强租海港、划分“势力范围”的瓜分中国狂潮。观察表格，理解甲午中日战争后，列强瓜分中国狂潮。通过观察图片和表格，看到战争后列强瓜分中国狂潮的历史局面。5.美国的“门户开放政策”出示图片和文字材料，请学生结合材料，自主学习课本29页，找到并理解“门户开放政策”的内容和实质。【回答】内容：①承认各国在中国的“势力范围”和既得特权；②要求在各国租借地和“势力范围”内享有均等贸易机会。实质：反映出美国与其他帝国主义国家在侵华政策上的矛盾。通过发现美国“门户开放”的政策，进而分析其实质，培养学生历史分析能力，认识到列强之间其实也存在矛盾。（三）课堂小结日本制定“大陆政策”，意图一步步侵略中国，东学党人起义的偶发事件成为整个甲午中日战争再次回忆本节课的主干知识，并且记录好笔记，特别是要知道清朝战败的根本理清知识