幼儿游戏与指导之创造性游戏

幼稚园游戏活动

（发明性游戏）第1页一、游戏概念与意义一、游戏涵义在我国“游戏”一词与“嬉戏”、“玩耍”极为相同，最早出目前战国时期历史文献中。在英文中，游戏一词有“play”和“game”两词，主要切近play，由于game主要指有规则游戏。能够说小朋友游戏历史和人类社会历史同样古老悠久，但游戏真正成为理论研究对象，大约开始于19世纪中期后来。第2页上图中小婴儿还没有建立客体永久性。试验开始时，给婴儿展现一种玩具小象，当他对这个玩具正感爱好时，用纸板把玩具挡住，他就不再关怀这个玩具了。

第3页年纪稍大小朋友则不一样，当处于类似试验情景时，小朋友能够爬过遮挡用帷幕，寻找他所感爱好玩具。

第4页第一、幼儿游戏是自主自愿活动。

(搭高楼)第二、幼儿游戏是娱乐活动。（玩沙和吃点心）第三、幼儿游戏是假想活动。（骑马时发出驾驾声音，到路口时发出吁吁声音、、、、）

二、幼儿游戏特性（p3_p4）第5页三、幼儿游戏教育作用（一）促进认知发展1.使幼儿积累丰富经验2.促进幼儿多种能力发展（二）促进身体发展1.身体生长和发展2.动作技能发展3.大脑发展（三）社会性发展（1.交往能力发展；2.独立性发展；

3.勇敢品质形成；4.活泼开朗性格；

5.促进心理健康）第6页四、游戏分类尚有把游戏分为创造性游戏和有规则游戏两大类：创造性游戏是儿童积极地、创造性地反映现实生活游戏，是学龄前儿童典型、特有游戏，它包括有角色游戏、结构游戏、演出游戏等。有规则游戏是由两人参与，按游戏规则判定胜负竞赛性游戏，包括智力性质竞赛（下棋）、运动技巧性质游戏。（p6)第7页角色游戏构造游戏演出游戏游戏发明性游戏规则性游戏体育游戏音乐游戏智力游戏第8页发明性游戏发明性游戏概念？

发明性游戏是幼儿积极、发明性反应现实生活游戏，是幼儿典型、特有游戏。主要包括三种游戏（角色、构造、演出）第9页发明性游戏一、角色游戏二、构造游戏三、演出游戏四、自主性综合游戏第10页

角色游戏

一、角色游戏特点1.与幼儿社会生活密切有关，幼儿生活经验是角色游戏源泉。2.具有表征、自主性和发明性特点，是幼儿富有发明性想象活动。例：角色中人（医生、司机）角色中物（挖机、厨房用具)

角色中情节(小厨房、打针）角色中规则（去医院，先检查，在打针或开药）第11页二、角色游戏教育作用1.促进幼儿认知、身体和语言发展2.促进幼儿社会性发展

a.有助于幼儿发展正确自我意识，挣脱自我中心。

b.促进了幼儿与搭档交往，发展了他们交往技能。

c.为幼儿提供了学习规则、进行社会实践机会。d有助于培养幼儿坚强意志品质。

f.有助于培养幼儿积极情感和良好性格。3.有助于培养幼儿积极性、发明性和独立性。

第12页三、角色游戏组织与指导标准1.积极性标准，允许幼儿自由选择。2.个性化标准，体现层次性，满足幼儿发展需要。3.开放、随机性标准，适时介入给予指导。第13页四、角色游戏指导步骤与重点（一）角色游戏前期准备1.丰富幼儿生活经验。2.提供适合场所及丰富游戏材料。3.提供充足游戏时间。第14页（二）角色游戏过程中现场指导1.鼓励和启发幼儿按照自己意愿自主确定游戏主题。2.教会幼儿分派游戏角色。3.观测幼儿游戏，参与幼儿游戏，给予合适指导。第15页（三）角色游戏结束步骤指导1.快乐结束哟西，培养幼儿对游戏爱好。2.引导幼儿收拾游戏材料和场地，培养幼儿良好习惯。3.评价游戏，丰富游戏经验，提升游戏水平。第16页小班幼儿角色游戏指导：小班幼儿游戏内容主要反复操作游戏材料。指导重点便是如何使用材料上。（如数量多、种类少，让幼儿学会自我管理，培养规则意识，通过评价丰富游戏经验）第17页中班幼儿角色游戏指导中班幼儿游戏主题丰富，游戏中常有频繁换场现象，希望与他人交往，但缺乏交往技能，容易发生冲突。重点指导：引导幼儿处理游戏冲突。（提供丰富有变化材料，老师介入游戏，指导游戏）第18页

大班幼儿角色游戏指导

大班处于合作游戏阶段，能自主开展游戏。重点指导：师幼一起准备游戏环境，侧重语言引导，培养幼儿自主性，鼓励幼儿在游戏中进行发明。第19页五、角色游戏评价1.游戏评价关键：学会观测，善于分析。2.游戏讲评内容：闪光点和出现问题。3.幼儿讲述角色游戏过程，感受游戏乐趣。第20页构造游戏什么是构造游戏呢？是幼儿利用多种不一样构造玩具或构造材料来构造物体一种游戏。构造游戏又叫”建筑游戏“，是发明游戏一种。通过幼儿意愿构思，动手构造一种形式。（如：幼儿在户外搭建滑滑梯、城堡、、、、、）第21页一、构造游戏特点1.发明性活动（空间想象和发明力，如材料使用、颜色搭配、空间布局等）2.动手操作性活动（通过拼插、组合、建筑等形式进行操作）3.造型艺术活动（造型、色彩、构图、布局、平衡等）第22页二构造游戏教育作用1.动手操作、加强幼儿动作训练。（拼插材料，对训练幼儿手眼协调、发展手部小肌肉运动技能；大型积木，能加强幼儿大动作训练。）2.思考想象，提升幼儿认知水平。（有助于幼儿观测力、记忆力、想象力、发明力发展。3.学习结识，丰富幼儿知识经验。（对材料结识，能够对大小、颜色、性质、形状、重量、上下、前后、左右、对称、平衡等方面结识。4.满足需要，培养良好情感品质。（克服困难、合作、计划、商议）5.艺术造型，提升幼儿审美能力。第23页三、构造游戏目标情感目标：

对建构活动感爱好，乐意大胆尝试建构活动；能与搭档分享使用材料，协商分工合作进行建构活动；爱惜观赏自己与他人建造物；大胆介绍作品，有成就感。能力技能目标：

学习不一样建构办法，学会看简单平面图，围绕主题进行建构，并增加辅助材料；正确取放建构材料，学习评价自己与搭档游戏情况。知识经验目标：

结识材料特性、

第24页小班幼儿游戏目标1.结识多种不一样建筑材料，感知材料形状特性、熟悉材料操作办法。2.在观测模仿基础上，学习铺平、延长、围合、撘高等简单构建办法。3.能用建筑材料建造简单物体造型，体现出物体主要特性。4.学会共同使用玩具、学习有次序地收拾多种材料。5.懂得爱惜自己及他人建筑物。第25页中班幼儿游戏目标1.初步学会看简单构造平面图，能与搭档合作建构。2.学会按主题进行建构，能有始有终地完成自己建筑内容。3.学会利用悬空撘高、平衡对称、接插镶嵌等技能构造出物体基本特性及细微特点。4.会充足利用构建材料，大胆提出自己提议，具有一定发明性。5.有条理收放建构材料，学习正确评价自己及搭档游戏情况。第26页大班幼儿游戏目标：1.能与伙伴协商建构主题、规划建筑场地、分工合作进行建造活动。2.有目、有计划地按顺序进行主题建构，布局合理。3.能用围建、搭建、悬空搭建等方法有规律、有创造性地构建物体，并注意美观性。4.可以整理和保管好构建材料，并能爱护建筑物。5.大胆向他人介绍构建物体，有成就感。6.会合理选择及利用构建材料，学会添加辅助材料进行构建活动。第27页第28页第29页第30页小班幼儿玩沙活动目标：1.乐意参与玩沙活动，感受其中乐趣，会为自己堆砌作品感到快乐。2.乐意与同伴一起堆砌，并初步与同伴分享使用玩沙工具。3.能向老师、同伴介绍自己堆砌作品。4.初步会用手和工具挖沙、堆沙、铺平、印模等。5.懂得玩沙时简单安全、自我保护知识（卷衣袖、裤腿、不泼撒沙子、不用手揉眼睛等）第31页中班幼儿玩沙活动目标1.能与搭档合作玩游戏、堆砌一定主题作品。2.能与搭档协商轮流使用爱慕玩沙工具。3.爱惜、保护堆砌作品。4.能正确使用多种工具，并用堆砌、铺平、挖洞、延长等办法堆砌物体，具有发明性。5.玩沙时要注意安全（不让沙子进眼睛、耳朵、鼻子等处，不弄脏自己和他人。第32页大班幼儿玩沙活动目标1.能与搭档协商分工合作进行活动。2.能够发明性想出多种工具、材料不一样玩法，有发明性建造一定主题物体。3.能搜集废旧材料制作成某些简单玩沙工具。4.能积极大胆地向搭档介绍自己作品并能爱惜自己和他人作品。5.能独自、有条理地收拾玩沙工具和材料，做好清洁工作。6.能想措施处理游戏中遇到困难。第33页四、构造游戏分类1.积木建筑游戏2.积塑构造游戏3.拼棒游戏4.拼图拼版游戏5.穿珠串线编织游戏6.玩沙玩水游戏第34页积木建筑游戏第35页积塑构造游戏第36页拼棒游戏第37页拼图拼板游戏第38页穿珠串线编织游戏第39页玩沙玩水游戏第40页演出游戏什么是演出游戏？演出游戏