Module8Unit1HelivesintheeastoftheUS（教学设计）外研版（一起）英语四年级下册

课题：《英语》（新标准）（一年级起点）四年级下册Module8Unit1HelivesintheeastoftheUS.一、教材分析本课是外研社版小学新标准英语一年级起点第八册，本课内容是Module8Unit1HelivesintheeastoftheUS.本课话题是围绕Daming和Sam讨论Simon在美国居住的城市位置，进而学习用英语表达方位的方法。语言知识是运用“Helivesintheeast/west/northsouthof....”以及“It'sintheeast/west/north/southof....”结构来谈论某一城市所处范围内的方位，即谈论在......内的东西南北方向。二、学情分析经过近四年的英语学习，四年级的学生已经初步形成了一定的英语学习习惯，掌握了一定的英语学习方法与学习策略,其认知水平较之前有所发展,他们对贴近生活实际的话题充满了好奇，同时他们也具备了完整表达句子的能力。因此他们会对于“谈论城市所处位置”这一话题很感兴趣。学生在Module6中已经初步接触了一定范围内东、西位置的表达。因此，对范围内南北位置的表达是本节课的新授内容。由于本课文本的内容是谈论美国几个城市的位置，这几个城市名称的发音对于学生而言仍有一定的难度，需要进一步练习。同时，四年级学生很乐于了解西方的地理知识及文化。这也会对本课的学习产生一定的促进作用。三、教学目标1.语言技能（1）听：全体学生能听懂课文，理解课文，部分学生可以听懂与课文相关的材料。（2）说:全体学生能用“...isintheeast/west/south/northof....”来描述某一城市在一定范围内的方位。（3）读:全体学生能读懂课文或者与课文内容相近的语言材料。2.语言知识（1）功能：描述某一城市在一定范围内的方位。（2）语法：全体学生能根据地图上的位置，运用“...isintheeast/west/south/northof....”来描述某一城市在一定范围内的方位。（3）词汇：全体学生能听懂并掌握speak,best,south,north,rest,country,capital,maybe的含义。（4）语音：全体学生能感知学习“best,west”中“e”的读音;“north,south”中字母组合“th”的读音，“speak”中字母组合“ea”的读音。3.情感态度：通过对课文的学习和运用“...isintheeast/west/south/north....”句型来描述某一城市在范围内所处的方位，让学生了解美国城市，加强学生跨文化交际意识。4.学习策略：通过小组合作，共同完成学习任务，在合作交流中可以互相帮助修改表达中出现的错误，遇到问题时主动向老师请教。5.文化意识：1.通过对课文的学习和对方位的表达，让学生在了解美国城市的过程中加强学生的跨文化交际意识。“我是小导游”活动介绍中国城市，引导学生意识到我们的国家幅员辽阔，日渐强盛，进而培养其民族自豪感和对祖国的热爱。四、教学重、难点1.重点：(1)理解掌握单词best,south,north,rest,country,capital,speak,maybe(2)运用“...isintheeast/west/south/northof....”对某一城市进行在一定范围内方位的表达。难点:(2)能够正确运用“...isintheeast/west/south/northof....”来描述城市在一定范围内的地理位置。五、教学准备：PPT，pictures，book，CD-ROM六、教学过程（一）复习导入Warm-upandlead-in（2分钟）操作方式：1.Greettothestudents.T:Hello,children.WelcometotheEnglishclass.Areyouhappytoday?Ss:Yes!T:I'mveryhappy.Look,ourfriendsAmyandLingling,theyarealsoveryhappy.Theyareplayingclappinggames.Let'swatchandsaywiththem,ok?Ss:Ok!2.Lead-in.(Learnthenewwordsbest,restandhavearest.)3.T:Eastandwest,homeisthebest.OurhomeisChina.Chinaisacountry.(Learnthenewword"country"--"countries".)4T:Therearemanycountriesintheworld.IthinkChinaisthebest!Chinesepeopleisalsoveryclever.Theyinventedthecompass.(Lookatthecompass,thensaythedirectionswest,east,northandsouthonebyone.Thenlearnthenewwordsnorthandsouth.)【设计意图】通过引导学生观看活动1中的小视频，为学生营造轻松的英语课堂氛围，在学习小歌谣的过程中以自然拼读法的方式由之前学习的单词west来学本课的新授单词best,rest以及havearest.在学习新词后，引导学生理解歌谣中提及的Eastandwest,homeisthebest.这句英文谚语的含义。教师在此基础上顺势引出Chinaisourcountry.学习本课的另一个新授词汇country，以及其复数形式countries.PPT中呈现Chinaisthebest!这句话，既帮助学生巩固了best一词的含义，同时也简介的培养了学生的爱国情怀。接着再顺势引出中国人的一项伟大发明——指南针。在指南针这个情形下学习方位词north,south.（二）任务呈现Taskpresentation（1分钟）操作方式：T:Todaylet'stalkaboutthedirectionsofthecities.ThenbeatourguidetointroducethecitiesofChina.Let'slearnM8U1HelivesintheeastoftheUS.]【设计意图】通过前面对方位的学习，因此本节课的学习目标是运用目标语句来描述城市的方位，同时做一名小导游来介绍我们中国的城市。通过这一有趣的活动来激发学生学习本课的学习兴趣。（三）课文学习Textlearning（10分钟）操作方式：1.Watchandanswer.T：InModule8Unit1,DamingandSimonaretalkingaboutacountry.TheyaretalkingabouttheUS.Whyaretheytalkingaboutthiscountry?Iwilltellyou.BecauseDaming'scousinSimonlivesintheUS.Doyouwanttoknow"wheredoesSimonlive"?Let'swatchandanswerthentellme,ok? WheredoesSimonlive?A.HelivesinthewestoftheUS.B.HelivesintheeastoftheUS.S:IchooseA.HelivesintheeastoftheUS.2.Listenandunderline.T:Children,actually,theUSisaverybigcountry.TherearemanycitiesintheUS.Inthislesson,wearegoingtotalkaboutthreecities.TheyareLogAngeles,NewYorkandWashingtonDC.(教授LosAngeles,NewYork和WashingtonDC.这三个城市的发音。）CanyouhelpmetofindwhereLosAngelesis?WhereisNewYork?T:(1)WhereisLosAngeles?S:LosAngelesisinthewestoftheUS.T:(2)WhereisNewYork?S:NewYorkisintheeastoftheUS.T:NewYorkisintheeastoftheUS.DoesSimonliveinNewYork?S:Yes,hedoes.T:IsNewYorkthecapitaloftheUS?Doyouknowcapital?Beijingisourcapital.S:No,itisn't.ThecapitaloftheUSisWashingtonDC..(教授capital)T:Canyoutellmesomeothercapitals?Forexample...S1:ThecapitalofChinaisBeijing.S2:ThecapitaloftheUKisLondon.Ss:ThecapitaloftheUSisWashingtonDC..T:Lookatthismap.CanyoutellmewhereWashingtonDC.is?S3:WashingtonDC.isintheeastoftheUS.T:Look!Whoishe?(出示美国总统Trump的图片）Ss:HeisTrump.T:CanyouguesswhereTrumplives?S:HelivesinWashingtonDC..T:Yes,heisthepresidentoftheUS.SohelivesinWashingtonDC..3.Askandanswerinpairs.【设计意图】教师通过向学生介绍美国是一个非常大的国家，它有许多城市。然后过渡到学习课文中提到的三个城市LosAngeles,NewYork和WashingtonDC.。通过听音在文本中找到这三个城市的位置，进而在语境中学习新单词capital。在学习了capital后，教师问学生美国总统Trump住在哪个城市，在学生在学习文本的过程中了解美国文化。最后让学生间对课文中的这三个城市的位置进行互问互答，为后面的操练环节做准备。4.Let'schant.T:Afterlearningthethreecities,Iprepareabeautifulchantforyou.Let'sreadittogether.Ss:LosAngeles,LosAngeles,whereisLosAngeles?...T:Actually,therearemanybeautifulcitiesintheUS.Let'senjoytogether.T:(Afterwatchingtheshortvideo)MaybewecangototheUStogether.(呈现maybe这个词汇。）5.Listenandrepeatthenanswer.WhatdopeoplespeakintheUS?6.Readinpairsthenlet'sact.7.Let'sretell.【设计意图】通过师生齐说教师自编的动感小歌谣，进一步巩固本课所学的目标语句。在此基础上观看教师制作的美国风光微课，让学生了解到美国有很多漂亮又有名的地方，自然引出，也许有一天我们可以一起去美国看看这些美丽的地方，在这个语境中呈现maybe这个词汇。在了解美国的著名景点后，教师顺势问学生，美国人说什么语言，进一步激发学生对这个国家的了解的兴趣。（四）训练巩固Practice（15分钟）操作方式：1.SuperBrain.T:WeknowtheUSisaverybigcountry.Look,thisisourhome,China.It'salsoaverybigcountry.Let'splayalittlegame.SuperBrain.2.Askandanswerinpairs.A:Whereis...?B:It'sinthe...ofChina.【设计意图】“最强大脑”游戏，给学生10秒钟时间，10秒钟后让学生重新找到城市的位置。然后用Whereis...?It'sinthe...of....来进行同桌间的对话练习。通过游戏来增加练习活动的趣味性。同桌间合作进行中国城市地理位置的问答，培养学生对本节课目标语句的灵活运用能力。（五）任务完成Taskcompletion（10分钟）操作方式:3.I'malittleguide.T：Thistime,canyoubeatourguidetointroducethecitiesinChina?【设计意图】经过前面的训练及师生，生生间的交际操练，学生对于本课的目标句型已经有了一定的掌握，大部分学生能够完成在开课时设置的语言任务。在任务完成环节，为学生提供恰当的语言支架，实现语言的输出。在完成任务的过程中，学生可以体会到用英语帮助他人做事情的快乐，对其今后的英语学习会起到积极的影响。（六）小结与布置作业Summaryandhomework（2分钟）操作方式:1.T:Ourcountryisverybigandverybeautiful.Atthesametime,it'sbecomingstrongerandstronger.Let'senjoythevideo.(Afterwatchingthevideo.)Children,areyouproudofbeingaChinese?Ss:Yes.T:Sowhenyouaregrowingup.Whereveryougo,whateveryoudo,pleasere