部编小学语文(1年级下册第2单元)作业设计2

部编版《语文》一年级下册第二单元 三、单元学习目标 2 五、单元作业设计思路 3六、课时作业 4 第二单元综合测评(一) 34第二单元综合测评(二) 36第二单元综合测评(三) 38第二单元综合测评(四) 40第二单元综合测评(五) 42 附：单元综合素养测评参考 44小学语文单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文一年级第二学期教育部组织编写(人民教育出版社出版)第二单元单元组织方式团自然单元□重组单元课时信息二、单元分析务教育语文课程标准〈2022年版〉》中对第一学段有明确要求：“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。”“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。”“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”“对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。”“有表达交流的自信心。积极参与讨论，敢于发表自己的意见。”“结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的的见闻和想法。”本单元围绕“心愿”这一主题编排了《吹水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》四篇课文。本单元的重点是找出课文中明显的信息，意在培养学生的阅读理解能力。其中《吃水不忘打井人》讲述的是发生在革命岁月的故事，学生通过学习可以了解历史，懂得感恩，饮水思源，更好地继承和弘扬革命文化，具有一定的文化底蕴，从而建立文化自信。《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》表达儿童美好的愿望，这三篇课文结构反复，语言浅显，节奏明快，所描述的内容能唤起儿童情感上的共鸣，激发儿童对外面世界的向往，培养积极向上的生活态度。同时在反复的朗读中，培养学生良好的语感，能在具体语言情境中交流沟通，锻炼学生的逻辑思维能力。语文园地二共安排五个板块的内容，“识字加油站”编排了六个数量词语，让学生常用的数量词语识字，并提高量词使用能力。“字词句运用”安排了两组内容，其中“找一找，连一连”通过连线加强学生对11加强学生对“字族”的认识与理解。“展示台”出示了十个词语，引导学生从其他课本上识字。“日积月累”编排的是古诗《春晓》，帮助学生积累经典诗文。“和大人一起读”编排的是一篇散文《阳光》，通过和大人一起阅读，感受阳光的美好和宝贵。本单元四篇课文的学习，要通过多种形式的读，帮助学生读懂课文，并引发学生的情感共鸣，结合文中明显信息与同学交流自己的阅读感经过一年级上学期的学习，学生的阅读理解水平有了一定的提高，已经能初步提取文中的明显信息。但在本单元中，《吃水不忘挖井人》是革命传统故事，学生对于故事的时代背景比较陌生；《我多想去看看》中涉及了两个地名，部分学生没有去过北京、新疆，因此理解起来有一定的难度。这就需要教师去创设情境唤醒学生的生活经验。三、单元学习目标本单元的学习重点是找出课文中明显的信息，意在培养学生的阅读理解能力。这一任务将贯穿在整个单元的学习中，在《四个太阳》课后练习中提出明确要求。教学时要与阅读活动结合起来，并注意在本单元的学习中有层次地推进。在本单元的学习中，要通过多种形式的读，帮助学生读懂课文，并引发学生的情感共鸣，结合文中明显信息与同学交流自己的阅读感受。四、单元作业目标22[附：评价示意图][附：评价示意图]评价标准最棒！很好！加油！基础性作业喜欢学习汉字，汉字书写正确工整美观，并有一定的速度，生字朗读正确流利。汉字书写正确，生字朗读较流利。汉字书写基本完成，在老师帮助下生字基本认识。提升性作业课文关键信息提取准确且迅速，充分体会作者感情，小练笔内容无明显错误。课文关键信息提取准确，理解作者感情，小练笔内容基本流畅。课文关键信息基本提取，在老师同学帮助下理解作者感情，小练笔内容能口头阐述。实践性作业积极主动参与实践活动，作品构思巧妙，能将所学知识利用到作品当中。独立或合作完成实践活动，制作实物或汇报材料。能基本完成实践活动任务。五、单元作业设计思路在“五育并举”和“双减”的背景下，对于低学段的学生，作业设计要具有“趣味性”“多元化”，使教学的广度、深度、进度更适合学生的接受能力，作业设计具有层次化，因材施教，尊重学生差异。本单元的作业设计主要从以下几个方面进行思考：1.作业层次：课时作业主要分为“基础性作业”“提升性作业”“综合性作业”三个层次。基于单元一体化的视角，三个层次作业各自独立又相互联系。由浅入深，形成完整统一的作业体系，促进本单元学习目标的达成。2.作业模块：在课时作业中“基础性作业”采取图文结合的形式巩固字词；“提升性作业”采取比赛，小练笔等形式，通过小组合作的形式进一步加强对课文的理解；“综合性作业”则采用创新画、歌唱、表演等形式，由课文转向实践。单元检测作业主要分为“一字见心”“字正腔圆”“妙语连珠”和“出口成章”四个模块，在多种作业的模式中，采用无纸笔测试的形式，激发学生学习兴趣，加强对学习内容的理解。3.作业评价：在评价的过程中，将改变传统的评价方式，让评价标准多元化，评价主体多样化，更加符合低年级学生学习习惯，帮助学生理解并运用课堂知识。(1)评价方式：作业评价要恰当运用多种评价方式，形成性评价与终结性评价，定性评价与定量评价相结合；注重评价主体的多元与互动，自评、互评、师评等多种方式结合，坚持立德树人，评价多元性，坚持“我的作业我做主，我的作业我来评”，注重学生的情感体验。(2)评价标准：对于学生的差异，作业可采用“1+1+1”的形式，可根据学生基础选择不同层次的作业，初步分为基础性作业(必做)，提升性作业(选做)和综合性作业(挑战)，并且不同的作业采用不同的评价标准，尊重差异性，有的放矢。(3)特色评价(心愿单)：本单元围绕“心愿”这一主题编排了四篇文章，针对低学段的学生，在作业评价时制作了“心愿单”。学生回答问题将分为：“最不同数量的不同贴纸。33井井六、课时作业第一课吃水不忘挖井人1.《吃水不忘挖井人》(第一课时作业)作业内容作业分析与设计意图评价设计一、寻宝达人，字词过关。1.我是拼写小冠军。dàjiàochángjiāng本题主要考察学生对基础性知识的理解与了对一类字深了对二类字的认识。评价主体：评价方式：学生自评团生生互评小组评议团教师评价分钟(课堂完méiyǒuxiǎochī忘叫面吃2.我们一起来喝水(读出正确的读音)。忘叫面吃二、阅读密码，芝麻开门。我是阅读小天才，我要填的最准确。1.本文讲了(什么人)在 (什么地方)(什么时间)，带领乡亲们(做了什么)的故事。2.石碑上刻了本题通过小组合作本单元语文内容的初步了解及明显引导学生初步理解课文。评价主体：评价方式：学生自评团生生互评小组评议团教师评价5分 课堂分散完成) (什么字)。44三、故事分享会。试着用几句话说一说你对毛主席的了解。本题通过学生说一生对毛主席有基本的认学生语言表达的能力。评价主体：评价方式：学生自评团生生互评小组评议团教师评价5分 延课作业评价：课时心愿——小树要喝水评价标准评价标准最棒！很好！加油！基础性作业书写正确美观并有一定速度，拼读正确流利。书写正确，拼读正确。书写基本正确，生字基本认识。提升性作业课文内容提取正确有速度。课文内容提取基本正确。能对课文内容进行基础的筛选。实践性作业汇报材料内容详实，条理清晰，语言流利。积极参与交流汇报活动，汇报材料较为详细。积极参与交流汇报活动，能简单阐述一两句话。恭喜你获得了贴纸，通过了第一课时的测试，集满了第一站的小水滴，小树=苗长大了！=备注：最棒！==很好！==加油！551.《吃水不忘挖井人》(第二课时作业)作业内容作业分析与设计意图评价设计井一、读得响亮又准确。井亲人亲人主席主人上面本题主要考察学生对课文生字词的识记、了解和掌握。评价主体：评价方式：学生自评团生生互评小组评议团教师评价分钟(课堂完二、活学活用。谁先谁后(按照课文内容给下面的句子排队，在中填上序号)。吃水不忘挖井人，时刻想念毛主。本题通过学生对课文内课文内容进行学生的语言的组织能力。评价主体：评价方式：学生自评团生生互评小组评议团教师评价4分 课堂分散完成)挑挑。瑞金城外有个村子叫沙洲坝。乡亲们吃水要到很远的地方去毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。66三、各显神通(二选一)。1.时光留声机。如果你是乡亲们，井挖好之后你想对毛主席说些什么，课后录一个小视频分享给大家。2.首席体验官。回家找一个水桶或水盆装满水，试受“挑水”的不易。本题通过录小短片和通过课外实践的形式感受“挑作者想要表达革命年代物资国的历史有一幸福的来之不易更能体验到作者想要表达出的珍惜生活，学会感恩的情。评价主体：教师评价方式：学生自评团生生互评团小组评议 教师评价团其他(家)3-5分 在家长指导下完77作业评价：课时心愿——小树要喝水评价标准评价标准最棒！很好！加油！基础性作业正确迅速辨析形近字，并能合理运用。正确辨析形近字的用法。正确辨析形近字。提升性作业课文内容的顺序能够顺利且快速排列。课文内容排序基本顺利。在老师提醒下能对课文内容基本排序。实践性作业积极主动参与实践活动，顺利完成，并能从中体验情感。独立或合作完成实践活动。积极参与实践活动。恭喜你获得了贴纸，通过了第二课时的测试，集满了所有的小水滴，小树变成了小树林！备注：最棒！=很好！=加油！=88第二课我多想去看看2.《我多想去看看》(第一课时作业)作业内容作业分析与设计意图评价设计长一、寻宝达人，字词过关1.我是拼写小冠军。běijīngduōshǎo注意书写习惯呦。注意书写习惯呦本题主要考察学生对基础性知识的理解与掌握，既巩固了对一类字的书写，又学生加深了对课文词语的记忆以及语言的积累。评价主体：评价方式：学生自评团生生互评小组评议团教师评价分钟(课堂完dàhuìguǎngdà2.好朋友拉拉手(连线后读一读)。弯弯的弯弯的宽宽的美丽的洁白的雄伟的壮观的小路雪莲天山升旗仪式天安门北京的小朋友想走出，北京的小朋友想走出，到，看我填写得最准确。新疆的小朋友想走出，到，看。。。本题紧扣本单元语文要素：“课文内容的初步了解及明显内容的提取”，引导学生理解课文内容。评价主体：评价方式：学生自评团生生互评小组评议团教师评价3分 课堂分散完成)99三、各显神通。请小朋友回家看一看地图，找一找北京和新疆的位置，搜一搜北京或新疆的特产或名胜。本题考察学生的课外搜集信息能力与信息处理能力，并加强了学生对课文内容的理解；使学生初步感受祖国的地大物博。评价主体：教师评价方式：学生自评团生生互评 小组评议 教师评价团其他(家)5分 在家长指导下完作业评价：插在山顶！课时心愿——我要获得最多的插在山顶！评价标准评价标准最棒！很好！加油！基础性作业书写正确美观有速度，词语搭配正确并能运用。书写正确，词语搭配正确。书写基本正确，词语搭配基本正确。提升性作业课文内容提取正确有速度。课文内容提取基本正确。能对信息进行基础的筛选和整理。实践性作业汇报材料内容详实，条理清晰，语言流利。汇报材料较为详细。积极参与交流汇报活动。恭喜你获得了贴纸，通过了第一课时的测试，集满了第一站的小红旗，在山顶插上了属于你的小红旗！备注：最棒！=很好！=加油！=2.《我多想去看看》(第二课时作业)作业内容作业分析与设计意图评价设计一、字词演练场。1.我会填空。(1)“北”字共()画，第二画是()。(2)“会”的部首。2.送小红旗回家(将正确的标点填在□里)。本题运用多种形式考察学生对基础性知识的理解与掌握，强化了学生对一类字笔顺和部首的记忆，更有助于理解课文；并考察学生对基本标点符号的运用。评价主体：学生评价方式：学生自评生生互评小组评议团教师评价分钟(课堂完。。？？(1)你想去北京吗□(2)天安门广场上的升旗仪式非常壮观□(3)我对妈妈说□我多想去看看□我多想去看看□二、认真动脑我会写。1.我会读，还会照样子写一写。(1)①我多想去看看。②我多想去看看！③我多想去看看，我多想去看看！(2)理解“！”的语气，并用“！”说一句话。 ！2以“我多想……”开头，写下自己的愿望，再和同学交流。评价主体：评价方式：学生自评团生生互评团小组评议团教师评价8分 课堂分散完成)三、样样精通。做一做：和大人一起制作一张城市介绍卡，介绍城市名称、著名景点，再写一写景点里有哪些好玩的地方。本题通过制作卡片的形式，让学生把所学内容与生活实际相结合，锻炼了学生的动手能力，提高了学生对于所见所闻的总结能力。评价主体：教师评价方式：学生自评 生生互评团小组评议 教师评价团其他(家)合理安时间(在家长指导下完插在山顶！课时心愿——我要获得最多的作业评价：插在山顶！课时心愿——我要获得最多的评价标准评价标准最棒！很好！加油！基础性作业对于考察的基本要点能够正确流畅的填写，并能运用于实际生活。对于考察的基本要点能够正确的填写。对于考察的基本要点能够基本正确流畅的填写。提升性作业朗读正确有感情；练笔内容丰富。朗读正确有感情；练笔具有基本内容。朗读正确，练笔可口头阐述。实践性作业卡片制作精美，内容详卡片制作良好，内容基本完善。内容基本填写完整。恭喜你获得了贴纸，通过了第二课时的测试，集满了所有的小红旗，在山顶插满了属于你的小红旗！备注：最棒！=很好！=加油！=第三课一个接一个3.《一个接一个》(第一课时作业)作业内容作业分析与设计意图评价设计长一、识字小标兵。1.我是拼写小冠军本题主要考察学生对基础性知识的理解与对一类字的画与知识考学生加强了对多音字及使用。评价主体：学生评价方式：学生自评生生互评小组评议团教师评价分钟(课堂完guòláihuǒbàngèzhǒnggèyàngzhèlǐ2.我能给加点字的正确读音画上蓝色。(1)有时候，我觉(juéjiào)着自己很大。(2)“快回家睡觉(juéjiào)！”②踩影子④跳房子⑥响起了上课铃声2.帮助爸爸妈妈找到汉字宝宝。+=禾＋②踩影子④跳房子⑥响起了上课铃声2.帮助爸爸妈妈找到汉字宝宝。+=禾＋中夂＋口去＋卩文＋辶⑤好梦正做着，又听见图片想一想“我”遇到了哪些“一个接一个”的事？(选一选，填序号)就听见。。正和小伙伴们玩上①①该起床上学③快回家睡③快回家睡觉本本题利用插图使学生身临其境，利用学生的本单元语文内容的初步了解及明显引导学生通过与生活的图文结合的满童趣的插画更符合低学段的学情，提升学生的学习兴趣。学学生自评团生生互评小组评议团教师评价评价主体：评价方式：7分 课堂分散完成)三、英雄分享会。读一读课文，想一想，你在生活中有没有遇到和小作者一样的烦恼呢？说一说，讲一讲。本题通过反复诵读，引导学生联系生活实际体会作者的提高了学生的语言组织及表达能力。评价主体：教师评价方式：团学生自评团生生互评小组评议教师评价3分 延课完作业评价：课时心愿——我笑得最开心！评价标准评价标准最棒！很好！加油！基础性作业对于考察的生字能够书写正确美观。对于考察的生字能够正确。对于考察的生字能够书写基本正确，二类字基本认识。提升性作业对于课文内容关键信息提取迅速正确，二类字认读熟练流利。对于课文内容关键信息提取正确，二类字认读基本流利。课文内容关键信息提取基本正确，二类字基本认识。实践性作业阐述内容主题明确，内容丰富，语言表达能力强，有想要表达的愿望。能基本表达流利，内容丰富。能基本表达流利。恭喜你获得了贴纸，通过了第一课时的测试，集满了第一站的笑脸，解锁了微笑的新表情！备注：最棒！=很好！=加油！=3.《一个接一个》(第二课时作业)作业内容作业分析与设计意图评价设计睡做有过伴趣觉节一、寻宝达人，字词过关。睡做有过伴趣觉节1.小猫钓鱼。伙伙梦梦2.跳房子(读一读，记一记)。这各接做里趣自这着伴再事接样见力本题采用游戏的形式，考察学生对基础性知识的理解与掌握，寓教于乐，提高了学生对本课所有生字的识记及运用。评价主体：评价方式：学生自评团生生互评小组评议团教师评价3分 课堂分散完成)二、阅读密码，芝麻开门。读出风采，演出花样(在○里画出表情，小组合作试着读出并表演出“我”的心情变化)。○月夜，正玩着踩影子，就听大人叫着“快回家睡觉！”○唉，我好想再玩一会儿啊。○不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！本题通过反复朗读让学生充分理解作者的心情，开心，失落，乐观等等状态，体会到儿童的天真可爱。利用了语文学科的特点，在各种形式的朗读中体会课文。评价主体：评价方式：学生自评团生生互评团小组评议团教师评价3分 延课三、各显神通。1.我是小诗人。你有没有跟作者差不多的经历呢，想一想，说一说。别的孩子也是这样吗？也像我一样这样想吗？正，就听见大人叫着“！”唉，我好想。倒可以。2.快乐读书吧。全都喜欢上金子美铃我好想喜欢上啊，这个那个所有的东西。比如葱，还有西红柿，还有鱼，我都想一样不剩地喜欢上啊。因为家里的菜，全部都是妈妈亲手做的。我好想喜欢上啊，这个那个所有的一切。比如医生，还有乌鸦，我都想一个不剩地喜欢上啊。因为世界的全部，都是上天创造的。本题考察学生的观察及朗读能力，通过朗读课文，感受重要情感。与本单元的语文要素充分结合，与学生实际生活相联系，把课堂所学运用到实际中，引导学生在阅读中体会诗歌意境中的童真童趣。评价主体：评价方式：团学生自评团生生互评小组评议团教师评价8分 延课作业评价：课时心愿——我笑得最开心！评价标准评价标准最棒！很好！加油！基础性作业对于考察的知识点能够正确填写，要求认读的字词快速朗读，并活学活用。对于考察的知识点正确填写，要求认读的字词正确朗读。对于考察的知识点能够基本正确填写，要求认读的字词基本认识。提升性作业充分把握作者表达的感情，朗读出情感变化。体会到作者的情感，朗读出区别。在老师帮助下体会到作者表达情感。实践性作业对于课文内容仿写主题明确；阅读流利有感情，积累词语。仿写内容基本顺对于仿写内容可口头表达出来；朗读流利。恭喜你获得了贴纸，通过了第二课时的测试，集满了全部的笑脸，解锁了大笑的新表情！备注：最棒！=很好！=加油！=第四课四个太阳4.《四个太阳》(第一课时作业)作业内容作业分析与设计意图评价设计一、寻宝达人，字词过关。1.我是拼写小冠军。注意书写习惯注意书写习惯哟！哟！评价主体：评价方式：学生自评团生生互评小组评议团教师评价6分 课堂分散完成)xuéxiàotàiyángqiūtiānyīnwèi本题主要考察学生对基础性知识的理解与掌握，既巩固了对一类字的书写，又加深了对二类字的认识以及对课文词语的熟悉。2.后羿射日(读一读，记一记)。太阳太阳高山金黄火红果园清凉田野香甜碧绿温暖二、阅读密码，芝麻开门。小小朗读家(读出停顿)。本题通过反复朗读，体会顿号与逗号的不同。在反复朗读中理解句子所表达的情感。评价主体：评价方式：团学生自评生生互评团小组评议团教师评价4分 延课三、我要涂一涂，写一写。根据你对课文的理解，小组合作，画出太阳在不同季节的颜色，发现变化，想一想为什么会发生这样的变本题要求在理解课文的基础上，了解“四个太阳”的颜色，学生在涂色的过程中发散思维，将抽象的语言文字转化为直观，形象的画面，从而感受作者为什么会画四种颜色的太阳，以及作者有什么样的心愿。评价主体：评价方式：学生自评团生生互评团小组评议团教师评价8分钟(延课完)季节太阳送给谁夏天秋天冬天春天0作业评价：课时心愿——我要种太阳！评价标准评价标准最棒！很好！加油！基础性作业书写正确美观并有一定速度，拼读正确流利。书写正确，拼读正确。书写基本正确，生字基本认识。提升性作业朗读流利有感情，断句正确，课文内容提取正确有速度。朗读流利，断句正确，课文内容提取基本正确。朗读流利，能对课文内容进行基础的筛选。实践性作业涂色正确，汇报材料内容详实，条理清晰，语言流利。积极参与交流汇报活动，汇报材料较为详细。积极参与交流汇报活动。恭喜你获得了贴纸，通过了第一课时的测试，集满了第一站的阳光，太阳妹妹露出了脸蛋！备注：最棒！=很好！=加油！=14.《四个太阳》(第二课时作业)作业内容作业分析与设计意图评价设计②香甜的④多彩的一、对号入座。②香甜的④多彩的太阳出来了，快选一顶合适的帽子(填序号)。①金黄的③温暖的()落叶(()落叶()阳光()水果本题主要考察学生通过了解课文，熟悉对形容词的搭配技巧，引导学生加深对课文内容的记忆，从而感受形容词的巧妙。评价主体：评价方式：学生自评团生生互评小组评议团教师评价分钟(课堂完二、课文演练场。哦，画个的。因为春天是个季节。(1)根据课文内容填空。(2)我会写。我有一个心愿，我要画一个(颜色)的，因为 。本题引导学生理解课发散思维，集思广益，感受“我”通过画太阳想要表达的美好愿望；并利用“因为……”的句式训练学生的语言表达能力。评价主体：评价方式：学生自评团生生互评团小组评议团教师评价8分 延课2三、各显身手(二选一)。1.我是歌唱家。种太阳我有一个美丽的愿望，长大以后能播种太阳。播种一个就够了，会结出许多的太阳。一个送给南极，一个送给北冰洋。一个挂在冬天，一个挂在晚上。啦啦啦，种太阳。啦啦啦，种太阳。啦啦啦啦，啦啦啦啦，种太阳。到那个时候，世界每个角落都会变得温暖又明亮。2.我是小画家。你心中的太阳是什么样的呢？试着画一画，画完后展示给同学们看一看。本题运用了唱歌和绘画的形式，题目类型符合低学段学生的身心发展特点，使学生对课文产生兴趣，感受世界万物的美好。评价主体：教师评价方式：学生自评团生生互评团小组评议教师评价□其他合理安排时间 家庭完成)3恭喜你获得了贴纸，通过了第二课时的测试，找到了所有的阳光，太阳妹妹笑得好开心！备注：最棒！恭喜你获得了贴纸，通过了第二课时的测试，找到了所有的阳光，太阳妹妹笑得好开心！备注：最棒！===作业评价：课时心愿——我要种太阳！评价标准评价标准最棒！很好！加油！基础性作业词语搭配准确，填写正确，并有一定速度。词语搭配准确，填写正确。词语搭配基本正确。提升性作业课文内容提取正确有速度，仿写句子内容丰富，语句优美。课文内容提取正确，仿写句子内容丰富。课文内容提取正确，仿写句子语句通顺。实践性作业歌唱有感情，绘画主题正确，内容丰富美观。歌唱有感情，绘画主题正确。会唱歌，画面具有主体物。4语文园地二语文园地二(第一课时作业)作业内容作业分析与设计意图评价设计一、拼读闯关。1.我能帮小兔找到它的胡萝卜(连一连，组新字)。车木寸日第一题采用游戏的形式，考察学生对基础性知识的理解与掌提高了学生对语文园地二类字的活学活用；第二题把量词的运用体现在情境中，让学生把学到的知识不仅仅停留在书面，而能够充分使用与实际生活中。评价主体：评价方式：学生自评团生生互评小组评议团教师评价分钟(课堂完辶月两果①辆②棵③本④匹⑤支妹妹拿着一()书，坐在一 ()大树下读。她的手里拿着一 ()铅笔。远处，一()马拉着()车从这里走过。5二、加偏旁，组新字，再组词。三、按要求圈一圈新冠疫情防控期间，乐乐在下载健康码时需要输入验证码(①)，请你帮他在键盘上(②)圈出对应的小写字母。本题针对“寸”这个部件的汉字进行了考察，让学生初步学会使用加偏旁的方法识记生字；第二题与生活实际联系，让学生在生活中灵活使用语文知识。评价主体：评价方式：学生自评团生生互评小组评议团教师评价5分 课堂分散完成)①②四、识字开花。最美的花束。(花的中心写偏旁，花瓣处写出这个偏旁的字。)经过一段时间的学习，学生们对汉字的积累达到了一定的数量，在语文园地二中“读一读，想一想”帮学生总结了一系列相近字，通过绘画的方式使学生在游戏中记忆汉字。评价主体：评价方式：团学生自评生生互评团小组评议团教师评价合理安排时间 家庭完成)6作业评价：课时心愿——爱心满满评价标准评价标准最棒！很好！加油！基础性作业词语搭配准确，填写正确，并有一定速度。词语搭配准确，填写正确。词语搭配基本正确。提升性作业内容填写正确，有一定速度，可把学习内容与生活实际联系。内容填写正确。内容填写基本正确。实践性作业绘画制作精美，汉字掌握情况良好。绘画主题正确，能掌握大部分汉字。掌握小部分汉字。恭喜你获得了贴纸，通过了第一课时的测试，小爱心长出了翅膀，可以自由自在地飞翔！备注：最棒！=很好！=加油！=7语文园地二(第二课时作业)作业内容作业分析与设计意图评价设计长计算家庭预防减法排列经历注意书写工整声一、我能读得更响亮。(会读的词语标计算家庭预防减法排列经历注意书写工整声算式算式尊重姿势二、古诗我会背，也会填。要求：有感情地背诵《春晓》并填空。春晓【唐】孟浩然眠不觉晓，处处闻啼夜来花落知多少。本题让学生大声朗读词语，加深对词语的记忆；针对古诗的背诵，采取田字格填字的方式，让学生深入理解、记忆古诗。评价主体：评价方式：团学生自评团生生互评小组评议团教师评价分钟(课堂完三、我能读出每个地方的名字。本题通过创设情境，让学生大声地读出各个场所的名字，使语文学生与实际生活紧密贴合。评价主体：评价方式：学生自评团生生互评团小组评议团教师评价3分 课堂分散完成)8四、画出风采。学过了《春晓》，你心目中的春天又是什么样子的呢？请拿起画笔，画一画吧！本题通过绘画的形式，让学生体会诗意，感受春天的美好，加深对古诗的理解，让学生体会到大自然的美妙之处。评价主体：评价方式：团学生自评团生生互评小组评议团教师评价合理安排时间 (家庭完成)作业评价：课时心愿——爱心满满！评价标准评价标准最棒！很好！加油！基础性作业朗读正确流利，书写正确工整，并有一定速度。朗读正确，书写正确。朗读无明显错误，书写基本正确。提升性作业拼读流利且正确，并能拓展其他生活中的生字。拼读流利且正确，了解各场所的作用。拼读基本正确，初步了解各场所的作用。实践性作业绘画主题正确，内容丰富美观，学生体会到大自然的美好。绘画主题正确。画面具有主体物。恭喜你获得了贴纸，通过了第二课时的测试，爱心变得越来越多了！备注：最棒！=很好！=加油！=9语文园地二(第三课时作业)作业内容作业分析与设计意图评价设计和大人一起读《阳光》，完成阅读卡。阅读记录阅读记录卡.我读的文章是。2.我和(谁)一起读文章。3.读完这篇文章我用了多久。4.我的阅读感受：第一遍，第二遍。阅读探究读完了文章读完了文章，想一想：这是怎样的阳光呢？本题通过制作阅读卡的方式，让学生和大人一起读文章，让学生体会到大自然的美好，激发学生对阅读的兴趣，以及对自然的探索。评价主体：评价方式：学生自评团生生互评小组评议团教师评价合理安排时间 在家长指导下完)3030作业评价：课时心愿——爱心满满！评价标准评价标准最棒！很好！加油！实践性作业阅读流利有感情，了解自然现象，拓展课外知识。阅读流利，理解文章大意，感受自然美好。阅读基本流利，理解文章大意。恭喜你获得了贴纸，通过了第三课时的测试，小爱心变成了爱心花！备注：最棒！=很好！=加油！=3131七、单元素养评价方案说明指导思想：为了落实教育部“双减”政策和考试管理要求，促使学生的全面发展，在进行对学生单元知识掌握知识的了解时，可采用无纸化的“单元素养评价”方式，让学生在游戏中体验学习。教师设置情境让评价既充满轻松感和趣味性，又充分发挥评价的激励性和发展性，促进孩子的多元发展，这种更加人性化的评价方式让当前教育更关注孩子们的综合素养，关注每一个鲜活的个体。所有的关卡均由学生自己抽取，让学生充分感受“命运掌握在自己手里”，充分发挥学生的主动性，让学生“寓教于乐”。让学生通过闯关完成本单元“心愿单”。本着评价的多样化，我们针对“单元综合素养测评”设计了五套闯关游戏，学生随机选择一套进行完成。评价目标：1.以促进学生的发展为最终目的，充分尊重每个学生个体差异，关注每个学生在原有基础上的持续发展。2.促进学生全面协调发展。游戏关卡及规则：第一关：一字见心1.评价目标：通过识记课文中的生字，考察学生对基础知识的掌握情况，培养学生的朗读能力。2.评价过程：(1)材料准备：准备生字卡片以及生字转盘，生字转盘含有4个生字。(2)规则要求：学生大声读出所选生字卡片中的生字以及转盘转到的三个汉字。字(3)评价标准：大声准确朗读每个生字且字正腔圆五颗；朗读有1-2错误，但声音响亮三颗；1-2个且正确，一颗；其余为加油！第二关：字正腔圆1.评价目标：通过读词语、词语搭配以及说量词的形式，让学生把学习不仅停留在表面，而是能运用到实际生活中。2.评价过程：(1)材料准备：准备词语卡片。(2)规则要求：学生选择两组词语进行搭配，并大声朗读出来；对于缺少量词的词组进行量词的补充。(3)评价标准：搭配全部正确，朗读全部流利，五颗；搭配和朗读有1-2处错误，三颗；1-2个，一颗；其余为加油！第三关：妙语连珠1.评价目标：通过朗读课文，考察学生对课文内容的掌握情况，能否流利、有节奏且有感情地朗读是本题的考察关键。2.评价过程：(1)材料准备：部编版一年级下册语文第二单元课文内容(无注音)3232(2)规则要求：学生随机抽取1-2段话进行朗读，要求朗读流利、有节奏且有感情。(3)评价标准：朗读流利、有节奏且有感情五颗；朗读流利，有节奏三颗；朗读正确一颗；其余为加油！第四关：出口成章1.评价目标：通过对图片的观察，学生组织语言说出关键信息，体现本单元语文要素“提取文章的关键信息”，锻炼学生的口语表达能力。2.评价过程：(1)材料准备：带有情境的图片。(2)规则要求：学生随机抽取一张图片表达其主要内容(3)评价标准：表达完整，关键信息丰富五颗；表达基本完整三颗；大致表述出关键信息一颗大致表述出关键信息一颗其余为加油！【附：评价示意图】班级班级姓名学号评价一字见心字正腔圆妙语连珠出口成章3333忘香安忘香安八、单元综合素养测评五套第二单元综合素养测评(一)第一关：一字见心1.这些生字你会读吗？棵棵2.生字转转转，加一加，变新字(转三次)。生生寸月十 3434第二关：字正腔圆1.词语我会搭配。2.我能把量词填准确。一()马一()铅笔第三关：妙语连珠要求：我能读得流利有感情。第四关：出口成章要求：说出故事的时间，在什么地方，都有谁，大家在做什么？3535想伙广想伙广第二单元综合素养测评(二)第一关：一字见心1.这些生字你会读吗？甜甜2.生字转转转，加一加，变新字(转三次)。尔尔也故火 亻3636第二关：字正腔圆1.词语我会搭配。2.我能把量词填准确。一()小路一()书包第三关：妙语连珠要求：我能读得流利有感情。第四关：出口成章要求：说出故事的时间，在什么地方，都有谁，大家在做什么？3737诉趣样诉趣样第二单元综合素养测评(三)第一关：一字见心1.这些生字你会读吗？颜颜2.生字转转转，加一加，变新字(转三次)。丩丩乞大