数控加工一体化课程-子弹挂件的加工

兴趣引路方法入门——手枪子弹挂件加工1234CONTENTS目录学习任务设计教学组织教学反思教学过程技术要求1、表面粗糙度均为Ra3.2μm；2、直角梯形槽槽底要求光整；3、未注公差尺寸按GB/T1804-m。一、学习任务的设计1

系办外协处接到和晟精品公司要求协助加工手枪子弹挂件的任务，材料为黄铜H62，数量100件。此挂件符合数车G71、G70、G75指令的适用范围，现交由我系数车组两位教师组织学生进行加工，要求在5个工作日完成加工并交付。学习任务情景描述参考性学习任务名

称学时台阶轴的数控车加工30手枪子弹挂件的数控车加工30灯泡模型的数控车加工40手电筒模型的数控车加工40酒杯的数控车加工40圆锥螺纹的数控车加工40灯泡底座模型的数控车加工50齿轮轴的数控车加工40《零件数控车床加工一体化课程标准》本学习任务安排在数车初级工阶段，主要是激发学生的学习兴趣，掌握简单零件的数车加工技能。2在一体化课程中的地位和作用3学习任务内容重点：制订加工工艺、手工编程、面板操作。主要内容：数车的基本知识——外圆加工、切槽加工难点：确定合理的工艺方案教学对象学生思维活跃，喜欢动手操作，对该零件加工的兴趣浓厚。个性特点学生已经通过车工中级工考核，掌握了普车的车削加工方法，具备一定的制图基础、工艺分析的能力，具有车间安全规范操作意识。知识基础4学情分析16数车班的学生，这是他们第一次参加数车实训（初级工）。5教学资源教学环境：数车一体化实训

教学车间（划分四个区域）教学讨论区资料查询区仿真实训区技能教学区5教学资源设备工具：电脑、网络及多媒体用具。教学资料：《数控车床实训安全操作规程》、《一体化课程标准》、《数控车床操作手册》、《数控机床车削加工直接编程技术》、《机械加工切削手册》、《学生工作页》、安全教育试卷、工件评分表、自我评价表、小组评价表、教师评价表、A0纸、彩色笔、工作页、教案课件、卡纸等。6学习目标综合职业能力专业能力目标方法能力目标社会能力目标1.独立完成简单零件的数

控车加工并达到要求2.会检测零件，进行质量

分析、总结和反馈1.小组协作、沟通表达、

合作意识2.认真、严谨、细致的工作作风3.职业素养，精益求精

的工匠精神1.收集信息制定计划2.审定计划，提出最佳

解决方案3.实践加工并总结错误，

积累经验二、教学组织123明确任务（4课时）

制订计划（8课时）

审定计划（3课时）（一）教学流程安排456实施计划（8课时）

过程控制（3课时）

验收总结（4课时）（一）教学流程安排（二）教学方法任务驱动法子弹挂件来源于真实的企业订单，贴近生活实际，具有趣味性，激发学习动力工作过程导向法教学过程按照企业工件的生产流程展开，丰富了教学组织形式和内容真实情境教学法教学环境依照企业6S管理规范设置；采用企业评价标准和学习评价标准相结合6S：整理、整顿、清扫、

清洁、素养、安全现场实践法卡片展示法资料查询法

自主学习法

讨论探索法角色扮演法分组协作法（二）教学方法（三）教学组织形式1、每组选一个组长，负责全组工作的安排和协调；2、每组选一个安全纪律员，负责本组的考勤、卫生工作、安全工作；3、每组选一个工艺分析介绍人，负责上台介绍工艺；4、每组选一个项目总结员，负责对该次项目小组完成情况进行总结；5、每个学生都要完成工件的工艺制订、编程、加工和质量检测；6、每个学生在课题结束后一天内，提交填写好的学生工作页；全班同学分为8组，每组4人，以小组自主学习为主，以课堂教学为辅：三、教学过程

环节一：情景导入，提炼任务，明确要求（4课时）

环节一：情景导入，提炼任务，明确要求（4课时）设计意图：

强调以学生为主体，用他们感兴趣的零件和数车加工方法来激发学习积极性，在学习过程中充分发挥学生的主动性。

教师是学习活动的策划者，主要起咨询和引导作用。

环节一：情景导入，提炼任务，明确要求（4课时）重点内容Ⅰ——制订工艺方案。

化解方法：

学生通过查询资料、小组讨论、分组陈述，制定手枪子弹挂件的加工工艺方案；培养学生独立分析、解决问题的能力。师生间的互动，及同组学生之间的交流，培养学生协调合作、沟通表达和决策能力。环节二：制订计划、知识准备（8课时）重点内容Ⅱ——编写加工程序。

化解方法：

教师讲授G70、G71、G75等指令相关知识，启发学生自行构建、编写子弹挂件的加工程序。教师在此过程中只是知识内容的传递者与学习过程的引导者。在碰到障碍时，教师要引导学生利用专业资料，协助学生获取所需的专业知识和信息。环节二：制订计划、知识准备（8课时）重点内容Ⅲ——熟悉数控面板操作、对刀。

化解办法：每个学生加强面板操作、对刀练习。同组学生之间互相学习、互相探讨，互相监督，共同提高；教师现场示范、纠错矫正，巡回指导。环节二：制订计划、知识准备（8课时）环节二：制订计划、知识准备（8课时）输出成果：工作计划表；手枪子弹挂件加工的工艺卡片；手枪子弹挂件的加工程序。难点内容——确定加工工艺方案。

化解方法：每组展示将各组的工艺方案，进行对比优缺点，通过教师引导、小组讨论，完成审订手枪子弹挂件的加工计划。

学生各抒己见，集思广益，课堂气氛活跃，学习热情提高。环节三：审定计划（3课时）设计意图：

培养学生决策能力，同时也培养学生的语言表达能力，与人合作，与人交流的能力，从而达到团队协作的目的。环节三：审定计划（3课时）

输出成果：

手枪子弹挂件加工的工艺卡片；手枪子弹挂件的加工程序。

环节三：审定计划（3课时）

环节四：实践操作、过程记录（8课时）设计意图:在本环节教师再次强调安全规范生产的重要性，并鼓励学生大胆去尝试，激发学生的潜能和创新能力。

环节四：实践操作、过程记录（8课时）输出成果：1、手枪子弹挂件实物产品；2、过程监督记录表环节五：过程控制——自检、互检、师检(3课时）设计意图：用角色扮演法，学生自检、互检，教师检测，讲解、点评等来完成过程控制环节。

培养学生安全规范、严谨认真的学习态度。

环节五：过程控制——自检、互检、师检(3课时）输出成果：工件评分表质量分析表

环节六：验收、总结、评价反馈（4课时）设计意图:对学生在整个学习过程中的表现给予评定并及时讲评，一方面对过程中发现的共性问题进行讨论，督促学生改进；另一方面应适时对表现突出的小组和个人进行表扬，进一步巩固和激发学生的学习兴趣。

环节六