大班12月教育随笔圣诞

1/1大班12月教育随笔圣诞导语：十二月中旬以后，幼儿园从教室到走廊大厅，开头布置圣诞节日环境了。下面是随笔网我整理的《大班12月教育随笔圣诞》，欢迎阅读。

大班12月教育随笔圣诞【第一篇】：圣诞节日教育随笔

十二月中旬以后，幼儿园从教室到走廊大厅，开头布置圣诞节日环境了。首先，幼儿园选购了一些圣诞挂饰。老师布置好后，孩子们便被吸引住了。一个个跑到老师跟前问，“老师，这是什么呀？”“为什么要挂这个？”等等一系列问题，立即成为孩子们谈论的话题。当老师带领幼儿参观幼儿园圣诞新环境时，幼儿显得特别兴奋。当谈论到圣诞老人时，纪宇轩兴奋地告知小伴侣们，圣诞老人是住在北极的。然后张雅娴接着又说，圣诞节放个袜子可以有礼物的，圣诞老人发礼物的……就这样有关圣诞节的话题成为了当下孩子们最关注的。于是，老师在此基础上，开展了有关圣诞节的节日教育活动。依据幼儿日常最常问的问题以及孩子最关注的圣诞老人话题，老师收集相关节日的图片和资料，关心幼儿梳理了有关圣诞节的阅历。孩子们通过直观图片的展现，了解到圣诞老人是位留有白胡子的老爷爷，身穿一身红色衣服，还戴了一顶红帽子等。接着在圣诞节前夕，我们小二班邀请幼儿家长来园，共同庆祝圣诞节活动。亲子活动当天，孩子们和家长共同参加亲子制作圣诞树活动，孩子们在家长的关心下，将圣诞树装扮的特别美丽。而当老师扮演的圣诞老人来给小伴侣发礼物时，孩子们惊异地看着“圣诞老人”，感动地拿着礼物，兴奋不已。

通过大半个月的前期预备，有关圣诞节的节日教育圆满结束了。孩子们对此久久不能忘记，虽然已过完圣诞节，但仍有孩子会说：“老师，表现不好圣诞老人就不会发礼物了。”回想本次节日教育开展过程，总结出以下几点关键措施：

（一）环境资源的有效利用，引发幼儿的关注。通过老师布置的圣诞节日环境，不仅具有美化环境的作用，更有突显节日特色的意义。幼儿马上被圣诞环境中的圣诞老人头像及各种漂亮雪花饰品吸引，对圣诞节产生深厚的爱好和探究需求。

（二）节日主题教育活动开展，满意幼儿认知需求。老师在幼儿关注的基础上，有目的开展的主题教育活动，让幼儿更加直观和全面的熟悉圣诞老人和圣诞节的一些活动。同时，幼儿在此过程中能够依据自己的已有阅历谈论和表达，促进幼儿语言的进展。

（三）亲子制作活动，收获欢乐节日体验。结合圣诞节日开展的亲子制作，进一步加强亲子之间感情的沟通和表达，在开心的氛围中收获节日的欢乐体验。

我想正是由于以上的关键措施，才让孩子们熟悉了圣诞节并爱上圣诞节。

大班12月教育随笔圣诞【其次篇】：圣诞启示

这个月最大的节日，小伴侣都熟悉的节日，就是圣诞节了！在中国，不知道在什么时候也开头过起了西方的节日，那些原来在书本中，故事中才会过的节日，现在在中国却过得越来越红火。

早早的，班上就换上了圣诞的新装，环境焕然一新，幼儿们都在期盼着这一天的到来，就像等待自己的新年一样，那么雀跃，那么兴奋！小伴侣都主动带来了许多关于圣诞节的小装饰品，当他们看到自己的装饰品挂在自己的教室里面的时候，他们的心情是多么感动！我不想去打搅他们这种心情，其实我自己也很期盼这一天的到来，可以和小伴侣们一起庆祝，一起开心的过节，但是，我心中又有一个很大的疑问：“这样一个西方的节日，我们是否应当把它看得那么重要？我们都强调民族感情，中国的农历新年才是我们自己的新年！”我的心中很冲突。

过节仅仅就是过节吗？过节的目的只是让他们感受气氛，感受过节的欢乐吗？我思索着，怎样把西方的文化让幼儿知道，而又不会遗忘自己东方的文化，或许在这个节日的影响下，我可以把它溶入到自己的课程中，做为幼儿的一种爱好教学活动。

我是教数学和美术的，我觉得圣诞节的许多东西都可以跟这两门课程联系在一起。数学中，关于数数，我设计了活动《大查找》让幼儿找找看花车上有几个圣诞老人？有几个玩球的杂技演员？等等。关于比较，我设计了活动《不一样的圣诞老人》让他们比较圣诞老人身上有什么不同，训练他们的观看力量。在美术活动中，我让他们用五颜六色帮圣诞节涂颜色，也结合中国文化，熟悉红色以及红色的意义，还有一些新年的食物。

在生活中，我们不知不觉会遇到一些外来的文化，这些文化我们可以接纳，更重要的是把好的东西学回来，来强化自己的文化！

大班12月教育随笔圣诞【第三篇】：欢乐过圣诞

期盼已久的圣诞节最终来到了。一大早，孩子们就带着自己的“神奇礼物”早早的来到幼儿园。其中，最抢眼的无疑是笨笨带来的超大号礼物盒。

“神奇礼物”究竟是什么呢？那是我们的小伴侣自己动手为自己的好伴侣制作的小礼物，用简洁的包装将礼物藏起来，请好伴侣亲自拆开这神奇的礼物。

“神奇礼物”的交换时间开头了。首先出场的是笨笨，只见笨笨两手抱着大箱子站到了教室前，“那里是什么礼物啊？”“好大的箱子啊！”“他要送给谁啊？”小伴侣们两眼瞪得大大地，都想要知道笨笨的超大盒子里的神奇礼物究竟是什么。笨笨大声说道：“我的礼物是送给高杰的”。高杰小伴侣很骄傲地来到笨笨面前，双手接过箱子。“感谢笨笨。”高杰说道。“高杰，快打开看看什么啊？”小伴侣们喊道。高杰不慌不忙的用剪刀将箱子打开，这时小伴侣们已经把高杰围在了箱子中心。神奇的礼物最终揭晓了，是笨笨亲自折的纸飞机和小扇子。在一片艳羡声中，高杰抱着自己的礼物回到了座位上。接下来的时间里，孩子们的神奇礼物一一地被揭开了神奇的面纱，瀚予送的小鼓，桐桐送的小手工，高杰送的小汽车……孩子们很兴奋收到了来自好伴侣的祝愿。

大班12月教育随笔圣诞【第四篇】：体验是一种活动，也是一种结果

在圣诞节前几天，我们就开头和幼儿说，圣诞节要到了，我们要装扮教室了。“我们该如何装扮呢？”小伴侣们就纷纷的说开了，有的说：“我家里有是的老人”、有的说：“超市里有的卖雪花”有的说：“小班的时候，我的圣诞树还在家里”……。我就让幼儿收集一些圣诞节装扮教室的材料，其次天小伴侣们把收集来的东西带来了，有雪花、有气球、有圣诞树等等。活动的前一天，我组织小伴侣一起装扮了活动室，把收集来摆在区域区、挂在门上、贴在活动板上等等，为明天的“请稍等、迎元旦”做好预备。在“庆圣诞、迎元旦”活动中，通过谈话活动让幼儿初步了解圣诞节。然后邀请幼儿进行表演活动，在活动中鼓舞幼儿在同伴面前大胆的表现自己。在整个活动中从收集材料、装扮教室、幼儿表演活动、好伴侣合影、幼儿自制贺卡，幼儿比较的乐观，他们亲身参加了活动的这个过程，从中也充分的体验到圣诞节的欢乐。就如《指南》指出：体验是一种活动，也是一种结果。幼儿在“庆圣诞、迎元旦”活动中，即参加了活动，也享受了活动欢乐的结果。

大班12月教育随笔圣诞【第五篇】：圣诞树倒了

圣诞节前夕，我们幼儿园为了让孩子感受节日的欢乐和幼儿园的暖和，在大门口由老师们细心的设计，布置了一颗美丽的圣诞树，节日那天在幼儿入园时又由圣诞老人在大门口给每名幼儿送一件小礼物，孩子们看到美丽的圣诞树和手里的礼物，那种兴奋无一言表，我们老师也享受着成就的喜悦。

可是，在下午幼儿离园的十几分钟时间，圣诞树上的布置却被家长们洗劫一空，甚至连彩灯、装饰彩条和树下的礼品盒（用旧鞋盒包装而成）一个也没剩下，树也被拉得转变了形象。听说一位家长没有抢到树上的挂件，就干脆拿了一个彩灯开关走了。

一位大班的小伴侣拉着妈妈的手哭着说：“园长阿姨，美丽的树被那些人快弄死了。你快管管吧。”我们看到的就是前面讲的的情景。听我们的门卫人员讲，家长当时很疯狂，