2023年高等教育教育类自考-00405教育原理考试历年真摘选题含答案

2023年高等教育教育类自考-00405教育原理考试历年真摘选题含答案（图片大小可自由调整）第1卷一.参考题库(共100题)1.在教学活动中制定实施方案的过程是（）。A、教学原则B、教学策略C、教学设计D、教学模式2.科学教育与人本主义走向融合的一个重要标志是：（）。A、学会生存B、学会关心C、学会学习D、学会做事3.1957年，（）同志在最高国务会议上提出“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”。这是我国提出的第一个（）。4.试论述教育目的的内容构成。5.试论述个人发展的课程价值取向及新的发展特点。6.试论述教育目的的主要功能。7.中国实施新教育最早称教育目的为（）。A、教育宗旨B、培养目标C、教育指南D、教育方案8.课程要素一般包括：（）。A、目的B、教材C、教与学的方法D、教学评估E、内容9..课程实施的忠实取向即：（）。A、课程实施者“忠实”地落实课程设计者的意图；B、课程实施者忠于自己的教育观念来实施课程；C、课程实施者以社会目标为依据来实施课程；D、课程实施者以教参为依据来实施课程10.历史上曾经提出学生是完整性的人的教育家有（）。A、苏格拉底B、西塞罗C、亚里士多德D、马克思11.在从事课程设计时，教师是最主要的资源开发主体，学生应该服从并顺应教师资源开发的要求。12.学生是教育的主体、自我教育的客体。13.行动研究的倡导者有（）。A、勒温B、斯腾豪斯C、埃利奥特D、凯米斯14.1965年，联合国教科文组织正式采纳了由法国人保罗·郎格朗提出的“（）”思想。随着《学会生存》的流行，这一思想成为许多国家教育改革的一种指导理论。15.教育功能16.没有教师的发展就没有课程的发展。17.如何在现代教育背景下看待资本主义教育与社会主义教育的联系与区别？18.论述我国当前学校教育中师生关系存在的问题、原因分析以及可能途径。19.教学过程是实现现代教学目的、（）及提高教学质量的一个重要条件。A、任务B、内容C、方法D、策略20.特区创业之初，深圳主要得益于优惠政策的扶持。随着特区经济的纵深发展，各类人才和技术的稀缺现象日益凸显。特区的决策者们很快意识到，要使深圳保持可持续发展，在建立完善社会主义市场经济体系框架的基础上，必须加快人才培养，大力推进科技创新。1997年，深圳市委二届八次全会提出了加快实施“科教兴市”战略。特区选择不断加大教育投入的方式推进“科教兴市”战略。自1979年至2001年，深圳特区累计教育投入283.31亿元，其中财政性教育投入239.23亿元，年均递增40﹪。1997年至2001年，深圳累计教育投入197.51亿元，其中财政性教育投入142.68亿元，是特区建立以来前17年财政性教育投入70.30亿元的两倍。深圳特区在教育上的高投入孕育了教育和科技的快步发展。截止2002年，深圳已有各级各类学校1117所，是特区建立之初的4倍多；学生64万人，比1980年增加近40万人。近年来的学生数都以10﹪的速度递增。1999年，深圳创建虚拟大学园。截止2002年，驻园院校已达38所，培养各类人才8000多人，在读研究生达到4700多人；成立了29所名校驻深研究院和深圳高新区孵化器有限公司；驻园院校共有200多个项目落户深圳，4项科研成果入驻虚拟大学园孵化器，其中钢骨架塑料复合管、纳米粉末制备技术等一批项目获得国家发明专利和国际发明专利。各类高水平人才和高新技术源源不断地涌入特区建设的各个领域，成为深圳经济和社会发展的重要推动力量。据国家有关部门统计，“九五”期间，深圳综合经济实力已迅速升居于全国大中城市前例。（选自翟博：《实施科教兴国战略：实现中华民族伟大复兴的根本方针》，载2002年11月5日《中国教育报》）形成人力资本的关键是什么？人力资本对于生产和经济的推动作用有多大？21.教学监控策略是指为了保证达到预期的教学目标，教师在教学活动中对教学的全过程进行积极主动的（）、控制和调节嗦采用的教学谋略或措施。A、计划B、检查C、评价D、反馈22.教育目的的限定必须要说明的因素有（）。A、主体性因素B、价值倾向因素C、存在方式因素D、客体性因素23.教育目的应该是一元化与多元化的统一。24.列举《学记》所阐述的问题及提出的教育原理。25.教育目的是三层次结构中，最低层次的是（）。A、培养目标B、教学目标C、课程目标D、课堂目标26.马克思认为实现人的全面发展学说所具备的客观经济条件是（）。A、商品的计划性生产B、市场扩大的普遍性C、自由时间增多D、新产业不断兴起27.美国得克萨斯大学学者弗朗西斯•富勒将教师的专业成长划分为以下（）。A、教学前关注阶段B、早期生存关注阶段C、教学关注阶段D、关注学生阶段28.关于教育学研究对象的提法不统一、不明确。你认为出现这种现象的原因是什么？谈谈你对教育学研究对象的认识。29.我国古代“近朱者赤、近墨者黑”的说法，说明（）在人的发展中的作用。30.现代课程实施的取向有：（）。A、忠实取向B、创生取向C、相互调适取向D、缔造取向31.教学动力的主要特征是（）。A、方向性B、转化性C、强度性D、多样性32.教学评价是一个系统的过程，我们只需在教学完结的时候进行评价。33.（）极力反对传统的主知主义，强调儿童个人的自由和发展以及学校与社会生活的联系，提出以“生活教育”、“自发学习”、“尊重个性”、“人类爱和国际协调”等新的教育纲领。34.以涂尔干为代表的教育目的观是（）。A、个人本位B、指导性C、现代D、社会本位35.从狭义上讲，教学是指教育者指导学习者所进行的一切有目的的学习活动。36.史密斯和瑞根把教学设计模式划分为分析、策略、实施和评价阶段。37.“十年树木，百年树人”说明教师的工作具有（）的特点。A、教育性B、长期性C、示范性D、创造性38.美国学者伯顿认为教师发展经历了3个阶段（）。A、求生存阶段B、调整阶段C、专家生涯阶段D、成熟阶段39.教育改革目标40.一名初中学生向语文老师报告说，她新买的一本新华字典不见了，而她曾在这本新华字典的背面写了个“玉”字。老师问明了情况后，让这名学生先不要张扬，老师帮她找一找。这位老师来到教室说，前两天老师布置让每位同学都买一本字典，现在请同学们把自己的字典拿出来让老师检查一下。检查中，老师发现一名学生的字典后面一页写了个“璧”字，而这显然是在原来的“玉”字上面改的。老师当时迟疑了一下，这名女生顿时满面通红。但老师并没有表现什么，而是继续检查其他学生的字典。后来老师了解到这名女生品德很好，但她家境贫寒，母亲抱病卧床。因为还要给母亲买药，一本11的字典对她来说是很难买得起的，而老师当时要求每个同学必须买一本字典。了解这些情况后，老师自己花钱买了一本字典，并在最后一页精心地摹下了一个“玉”字。然后，老师当着全班同学宣布说，某某同学的字典找到了，是其他班的同学捡到的。数年后，学生们毕业了，有一天这位老师受到一封信，里面夹着11元钱。信里，这名学生向老师承认了错误，并衷心地感谢老师对她的爱护。请用教育目的理论的有关知识，对这个材料进行分析。41.赫尔巴特认为教学过程可分为（）、联合、系统和方法四阶段。A、分析B、综合C、明了D、统合42.文化传播43.科学人文性就是将科学主义与人本主义结合成一个整体。44.课程的综合化45.教师职业的专业性应当体现在哪些方面？46.教学目标与教育目的、培养目标之间的关系如何？47.教育目的功能主要有（）。A、激励B、指导C、评价D、指令48.教育制度可以还原成目标系统、（）、（）、工具系统四大系统要素。49.教育方针的有关规定表述了国家的（）。A、教育性质B、教育目的C、实现教育目的的途径D、培养目标50.世界上正式的教师评价制度开始于20世纪80年代的西方发达国家。51.斯宾塞提出的教育目的是（）。A、多元化B、个体本位C、完满生活D、社会本位52.我国教育应当有统一的教育目的，因此，各级各类学校在培养人才的具体要求上应该也是一致的。53.从教育法所规定的教育方针看，我国教育工作的性质和任务是（）。A、教育必须为社会主义现代化建设服务B、教育必须与生产劳动相结合C、教育必须体现马克思主义关于人的全面发展的学说D、教育必须培养劳动者54.认为“教师的角色是课程开发者”，这是课程实施的（）。A、忠实取向B、相互适应取向C、主体取向D、课程创生取向55.教学管理是指对影响教学效果的诸多因素组织、规划、（）和控制的过程，其目的在于处理好教学活动中的各种关系，以提高教学质量。A、设计B、协调C、评价D、反馈56.简述教师职业的价值。57.课程目标一般包括：（）。A、认知类B、技能类C、情感类D、价值类E、应用类58.（）的出版标志着现代教学的初步形成。A、赫尔巴特《普通教育学》B、夸美纽斯《大教学论》C、洛克《教育漫话》D、杜威《民主主义与教育》59.终身教育60.“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，这句话反映了教师职业的（）。A、创造性B、示范性C、公共性D、模糊性61.试析教学设计的基本程序。62.课程的价值是作为主体的社会和课程与作为客体的学生之间需要关系的反映。63.英国的表现管理是国外的一种发展性教师评价模式。64.教育目的具有的特点是（）。A、强制性B、宏观性C、历史性D、理想性65.教师在教学中作为促进者的角色的特性（）。A、积极地旁观B、给学生心理支持C、知识传授D、帮助学生培养自律能力66.教学动力来源与教学主体自身、教学主体与教学客体之间的相互作用、教学本身和社会系统。67.试论现代教学过程的主要教学策略。68.以下哪种观点不符合“主体教育观”的内涵（）。A、教师和学生在教育中是交互主体的关系B、只有学生才是教育中的主体，所以必须提升学生在教育中的主体地位C、教育的目的在于通过师生交往培养具有主体性的人D、教育只有回归生活世界，才在社会中具有主体地位69.教育事实与教育规律70.试论现代教学过程中的几种基本关系。71.课程设计主要是一个理论研究过程，以理念来统领实践。72.从教学的存在形态上看，教学是以交往为一般形态存在的，所以教学是师生之间的一般交往形式。73.教学目标一般分为（）。A、认知领域B、心理动作领域C、情感态度领域D、人际交往领域74.我国目前的教师职业正处于追求专业化阶段。75.教学设计的基本特征是（）。A、指导性B、系统性C、操作性D、预演性76.泰勒认为课程资源的类型有：（）。A、目标资源B、素材性资源C、教学活动资源D、组织教学活动资源E、制定评估方案的资源77.兰德变革模式的阶段有：（）。A、启动B、实施C、合并D、评价78.教育方针一般包括的内容有（）。A、教育制度B、教育工作总任务C、培养人才总目标D、培养人才途径79.教育目的与培养目标是一般与特殊，总与分的关系。80.最近发展区81.简述我国教育方针的内容要求。82.1899年，杜威在（）一书首次使用“传统教育”一词，对赫尔巴特教育思想进行彻底的批判，并将自己的思想称为“现代教育”。83.司德菲在他人研究的基础上，提出教师生涯的人文发展模式，他将教师的发展划分为4个阶段。84.建国以来，我国的课程改革主要采取的是自上而下的策略。85.现代教学所倡导的因材施教、启发诱导、循序渐进、理论联系实际、温故知新等教学原则都是对传统教学原则的继承和发展。86.课程结构主要是指课程各部分的组织与配合，它涉及课程的基本学习范畴的确定。87.教育与生产劳动相结合（）。A、体现人类发展历史进程B、真正的结合点是科学技术C、在我国现阶段还受限制D、是我国的教育目的88.先行组织的设计是针对教授内容之间的联系，起着教学（）的作用。A、辅导B、定向C、目标D、方式89.教育目的是教育方针的抽象规定，教育方针是教育目的的现实体现。90.美国霍姆斯小组在一篇报告中最先提出教师专业发展学校。91.简述教学实践的基本规律。92.教师作为知识的传授者和学生发展的促进者，在教学活动处于主体地位，而学生处于客体地位。93.教师应该具备的教学能力（）。A、加工和驾驭教学内容的能力B、自我调控能力C、教学实验与研究能力D、教学直觉与想象能力94.教育目的价值观的“客体论”转变所导致的是（）。A、占有性个人主体B、共存的类主体C、交互主体性D、主体论95.人的全面发展学说是确定教育目的唯一依据。96.我国的《教师资格条例》颁布于（）。A、1986年B、1994年C、1995年D、1999年97.教学活动中，反悔方式一般分为（）。A、现场言语反馈B、专家反馈C、摄像反馈D、测验反馈98.在美国心理学家罗杰斯的非指导性教学中，教师是作为（）存在的。A、先知者B、管理者C、促进者D、指导者99.马克思主义关于（）是确定我国教育目的的理论基础。100.按照价值取向，教育目的可以分为（）。A、个人本位B、指导性C、指令性D、社会本位第1卷参考答案一.参考题库1.正确答案:C2.正确答案:B3.正确答案:毛泽东；第一个教育方针4.正确答案: 教育目的内容通常包括对教育目的的性质与价值取向、对受教育者的身心发展与人才规格作出具体规定，要给教育目的明确地定性、定向、定位和定点。 （1）定性。指明教育目的性质，提示教育目的本质。 （2）定向。对教育目的价值取向作出概括提炼。 （3）定位。确定受教育者身心发展要求。 （4）定点。对受教育者的人才规格作出简洁明确的具体规定。 定性、定向、定位和定点是教育目的表述中内容结构的四大要素，相互联系，缺一不可。5.正确答案: （1）具有代表性的几种课程价值取向：A、突出伦理政治的课程价值取向。B、适应社会生活的课程价值取向。C、强调个人发展的课程价值取向。 （2）注重课程目标的完整性，强调学生的全面发展。 （3）重视基础知识的学习，提高学生的基本素质。 （4）着眼于未来，注重能力培养。 （5）强调培养学生良好的道德品质。 （6）强调国际意识的培养。6.正确答案: 教育目的功能主要有激励功能、指导功能和评价功能。 （1）激励功能。教育目的蕴涵着观念价值，与期望值形成合力，吸引实践者采取行动。 （2）指导功能。首先体现在指导行政部门制定有关方针政策；其次调节教育实践活动的方向。 （3）评价功能。首先是看教育实践是否与教育目的吻合；其次是看教育目的是否切合实际。要明确的是，教育目的功能的发挥是有条件的。7.正确答案:A8.正确答案:A,C,D,E9.正确答案:A10.正确答案:B,C,D11.正确答案:错误12.正确答案:错误13.正确答案:A,B,C,D14.正确答案:终身教育15.正确答案:是教育在与人及周围环境相互联系与影响中所发挥的作用。它往往指教育活动和系统已经产生或者将会产生的结果，尤其是指教育活动与系统所引起的变化、产生的作用。教育功能在系统内部表现为教育对个体发展的影响和作用，在整个社会系统中表现为对社会发展的影响和作用。16.正确答案:正确17.正确答案: 社会主义教育及其与资本主义教育联系：两种教育相互吸收先进的经验，相互借鉴，彼此学习，相互影响。 区别：教育第一次从剥削、统治人的工具变为消灭和压迫的历史任务的工具。教育具有人民性。促进教育公平，办人民满意的教育成为新时期教育的核心任务和目标。第一次从社会制度上为教育促进社会发展和促进人的发展两大功能的协调提供条件。坚持以人为本，促进人的全面发展。教育内容的思想性与科学性的统一。学校教育与社会教育、校外教育的一致性。18.正确答案: （1）现存问题：师生关系的疏远与冷漠；师生关系的实用与功利；师生关系的对立与冲突； （2）原因分析：历史文化因素；受社会环境的影响；教师自身主观的因素；教师不良的教育手段；个别教师师德滑坡； （3）可能途径：确立生命教育理念；改革教育方式；加强师德建设；促进教师专业发展。19.正确答案:A20.正确答案: 人力资本与物质资本都是社会再生产所不可少的要素。但是人力资本和其他资本之间又有着很明显的区别。因为人力资本源于人类自身的生产，而其他资本来源于社会生产（或自然所成）。因此，时效性、能动性、社会性和可投资性是其显著特征。其中能动性反映在社会再生产中，人力资本是最活跃的因素，它的开发和利用是通过自身的活动来完成的。 与物质资本相比，人力资本有明显的能动性，人力资本开发的成功，就可能创造出超过于自身价值许多倍的效益。人力资本一旦形成并有效利用，就会对经济发展产生直接以至决定性作用。因为人力资本提高人力资源这个生产力发展决定性因素的知识、技术和生产能力，能使物质资源得到充分并且有效的利用，并决定着人类文明，掌握和运用新技术的能力。形成人力资本的因素是多方面的，其中教育和培训的投资是最重要的人力投资，是形成人力资本最基本的途径。教育投资具有较高的投资汇报率。 舒尔茨指出：“教育是一种人力资本投资。它又是资本，因为它是满足未来，或未来收入，或兼为二者的一个源泉。”形成人力资本的关键是发展教育，提高劳动者的素质与技能。21.正确答案:A,B,C,D22.正确答案:A,B,C23.正确答案:正确24.正确答案:《学记》对教育的作用、教育的制度、教育和教学的原则、方法以及师生关系等问题，做了精辟的论述，提出了教学相长、循序渐进、循循善诱、温故知新、尊师重教等教育原理。25.正确答案:C26.正确答案:B,C,D27.正确答案:A,B,C,D28.正确答案: 有人认为教育学的研究对象是教育现象，这种观点是值得推敲的。 因为教育现象作为一种客观存在的现象，是融于社会现象之中的。当人们还没有在教育活动中意识到它时，很难说它是教育现象。一种行为从不同的角度看可以是不同现象。同一种行为，只有当把它的教育意义提到首位时，它才是教育现象。教育学的研究对象，还不能简单化为教育现象。也有人认为教育学是以教育规律作为自己的研究对象。 这要从两个方面分析：首先如果这个教育规律指的是教育的科学规律，那它就不是教育学的对象。因为作为科学规律，它是已知的，它是教育研究的结果，而不是教育学的研究对象。其次，如果这个教育规律指的是教育的规律，那它可能成为教育学的研究对象，只有当这个教育的客观规律已被人们意识到它的存在，但还不了解它，并决定去研究它时，才成为教育学的研究对象。事实上，这个规律也就是教育问题，只有当它被作为教育问题提出时，它才是教育学的研究对象。作为高等师范院校教师教育课程重要组成部分的公共教育学是以教育事实基础上的教育问题作为研究对象，其任务是探讨、揭示教育规律，指导教育实践，提高教育质量，因此，教育学是研究教育事实基础上的教育问题，揭示教育规律，指导教育实践的科学。29.正确答案:环境30.正确答案:A,C,D31.正确答案:A,B,C,D32.正确答案:错误33.正确答案:“新教育运动”34.正确答案:D35.正确答案:错误36.正确答案:错误37.正确答案:B38.正确答案:A,B,D39.正确答案:是指教育改革所要达到的最终日的和所预期达到的结果的标准状态，也是教育事业发展的最终规格要求。40.正确答案: 语文老师的做法是妥当的。 因为：（1）对于拿别人字典的女生，老师进行了细致的调查研究与分析，发现事出有因（因家境贫寒，母亲抱病，无钱买来字典），便没有当众“杀鸡儆猴”，而是自己掏钱为学生弥补了过失，表现了崇高的师德，令人敬佩。 （2）体现了教育目的的人道精神和人文关怀。在整个时间的处理过程中，老师充分考虑到了学生在教育活动中的需要和感受，超越简单道德说教的束缚，对学生的品德影响深远而长久，教育效果是可靠的。 （3）既是现代教育目的价值观中“客体论”向“主体论”转变，也是教育目的中由“占有性个人主体”向“共存的类主体”转变的集中体现。老师没有简单的息事宁人的态度，而是将个别的问题进行个别的处理，通过心灵的交流，给学生以自我觉悟的机会，表现出对于学生主体地位的充分尊重和对于学生自我教育能力的信任，同时又利用集体的心理氛围的影响，对学生的行为进行着无声的引导。41.正确答案:C42.正确答案:是文化从一个区域向另一个区域的扩散，是文化在空间上的流动。43.正确答案:错误44.正确答案: 是指课程的整合，从分科教学向跨学科、整体化课程发展，以适应当代科学发展，既分化又综合的趋势。45.正确答案: （1）专业知能； （2）专业道德； （3）专业训练； （4）专业发展； （5）专业自主； （6）专业组织。46.正确答案:教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是具体与抽象的关系，他们彼此相关，但不能相互取代。目的与目标根本不同，目标可以测量，而目的是不能测量的。47.正确答案:A,B,C48.正确答案:规范系统；组织系统49.正确答案:B50.正确答案:错误51.正确答案:C52.正确答案:错误53.正确答案:A54.正确答案:D55.正确答案:B56.正确答案: （1）教师职业的外在价值：①经济收入； ②职业权力； ③职业声望。 （2）教师职业的内在价值：①能够促进教师的专业成长，获得专业成功的成就感； ②能够使教师带领无穷的快乐，增进教师的幸福感； ③能够使教师创造性的工作，带来内在尊严和欢乐。57.正确答案:A,B,C,E58.正确答案:B59.正确答案:是人们在一生中所受到的各种培养的总和。对于社会来说，终身教育的理想在于建立一个学习化的社会;对于个人来说，终身教育是要造就能够在现代社会中应付各种变化并发挥个人独特才能的成功者。60.正确答案:B61.正确答案: 教学设计主要包括以下步骤：（1）确定教学目标； （2）进行教学分析； （3）确定起点行为； （4）编写教学具体目标； （5）设计标准参照试题； （6）开发教学策略； （7）开发与选择教学材料； （8）设计与实施形成性评价； （9）进行教学调整； （10）设计与实施终结性评价。62.正确答案:错误63.正确答案:正确64.正确答案:A,B,C,D65.正确答案:A,B,D66.正确答案:正确67.正确答案: （1）准备策略：这一阶段主要指教师在教学之前所做的有关各项准备工作的策略。教师需要从学生、教学目标、检测及候课几方面做准备。 （2）实施策略：是指通过教师对课堂教学活动本身的导入、课中及结束等过程的不断调控，顺利实施教学设计方案，以达成预定教学目标。常用导入方法有直接导入、联想导入、设疑导入等；课中策略主要有先行组织策略、问题教学策略、反思教学策略、联系策略等；结束的方法主要有系统归纳、比较异同、巩固练习等。 （3）管理策略：指对影响教学效果的诸多因素组织、规划、协调和控制的过程，其目的在于处理好教学活动中的各种关系，以提高教学质量。主要策略有指导及诱导策略。 （4）监控策略：是为了保证达到预期的教学目标，教师在教学活动中对教学全过程进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节所采用的教学谋略或措施。包括应付课堂偶发事件的策略、主体自控策略、课堂互动策略、教学反馈策略等。68.正确答案:B69.正确答案:教育事实具有广阔的含义：一方面教育事实作为研究对象，说明教育学对象是存在于现实之中的客观存在物，而不是我们主观臆测的各种观念。另一方面，教育是正在从事着的教育实践。它有多种形式、多种类型、多种模式，还包括教与学过程中的教育因素和教育行为。教育规律就是教育领域事物之间的本质联系和发展过程的必然趋势。教育规律是多层次的，有较一般的，也有较为特殊的规律。70.正确答案: （1）教师与学生的关系。师生关系是现代教学中最基本、最重要的人际关系。现代教学需要构建平等、互动、共同发展的师