2023年新改版教科版科学五年级上册期末综合测试卷（三）

2023-2024学年第一学期期末检测卷五年级上册科学（时间：60分钟满分：100分）一、填空题。(每空1分，共20分)在远古时代，人类用天上的_______来计时。昼夜交替自然而然形成了人类最早使用的时间单位——_______。如图，屈肘时，A肌肉______，B肌肉_______。(填“收缩”或“舒张)。心脏的心肌收缩，血液_______心脏；心肌舒张，血液_______心脏。(填“流出”或“流回”)制作潜望镜时，需要两面_______，且镜子的反射面是_______的。白天我们能看到美丽的风景，是因为物体_______的光进入了我们的眼睛。科学家把地球分成了三层，从内到外分别是_______、_______、_______。其中最薄的一层是_______。我的家乡嘉兴市的地形是______________，地势______________。（填“地平而宽广”或“周围高中间低平”）1分钟摆动60次的摆绳长度约是_______厘米。人体运动的过程中，需要消耗大量的_______，所以运动时呼吸的次数要比平时多，心跳速度会变_______。中国古代一天分为_______个时辰，每个时辰是现在的_______个小时。二、判断题。(每题2分，共20分)鱼缸中只有一条金鱼，从某个角度却看到两条金鱼，这是由于光的反射。()在光能否穿过玻璃的实验中，明亮的环境会使实验效果更明显。()制订健康行为计划后，要进行坚持不懈的努力，真正将计划变为行动。()我们制作水钟时，可以控制滴漏的速度，从而使水钟计时更加准确。()被仙人掌的刺扎了会立刻缩手，这是人的本能反应，不受神经系统控制。()落在火山周围的火山灰能提高土壤肥力，使森林和庄稼生长得好。()司机通过后视镜观察车后方的情况，说明光有时是沿曲线传播的。()光由空气射入水中时，传播方向一定会发生改变。()潜望镜只能从下往上观察，不能从上往下观察。()脑是人体的控制中心，脑的不同区域控制着我们身体的各个部分。()三、选择题。（每空2分，共30分）关于如图所示的两种情况，说法正确的是()。A.图1没有发生光的折射，图2发生了光的折射B.图1发生光的折射，图2没有发生光的折射C.两图都发生了光的折射发生火山喷发的地点是()。A.地壳较薄处并有裂缝的地方B.地壳较厚而坚固的地方C.地壳任意的地方大脑和()联系着的神经分布到身体的各个部分。A.脊髓 B.血管 C.器官当你和同学发生冲突时，正确的做法是()。A.摔东西 B.控制情绪 C.大喊大骂小明在做测量水流速度变化实验时，第一次倒入200毫升水，测得漏50毫升水需要30秒。如果第二次倒入400毫升水，那么漏50毫升水需要的时间()。A.等于30秒 B.小于30秒 C.大于30秒医生戴额镜给病人检查耳朵，巧妙地利用()解决了难题。A.光的直射 B.光的反射 C.光的折射小明要制作一个能计时6分钟的水钟。滴漏加满水后1分钟就滴完了，最主要的原因可能是()。A.水位太高 B.漏水孔太大 C.容器形状不规则用如图的器材实验，加满水后自然状态下滴水，在接水的容器外壁每分钟画一次刻度，画出的刻度可能是()。雨过天晴，空气中漂浮着很多微小的水滴。这些小水滴起到了()的作用，把太阳光分解为不同色光，形成了彩虹。A.凹面镜 B.凸透镜 C.棱镜关于下图所示的地形，下列说法中错误的是()。A.乾坤湾的形成是因为内侧和外侧水流速度不同造成的B.黄河入海口的沙洲是流水的侵蚀作用形成的C.水对土壤既有侵蚀作用，又有沉积作用人体骨骼运动的力量来自()。A.关节的作用 B.骨骼的作用 C.肌肉的收缩许多机械设备都是利用我们人体的结构原理工作的，图中被圈出的挖土机结构利用了人体()结构的原理。A.关节 B.肌肉C.骨骼小明用相同的材料做了三个摆，在1分钟内摆动次数最多的是()。河边的鹅卵石又光滑又圆，是由()形成的。A.热胀冷缩 B.水的冲刷 C.植物的作用雷雨天气的时候，我们总是先看见闪电，再听到雷声，这是因为()。A.发生的顺序是先闪电后打雷B.光的传播速度比声音快C.声音的传播速度比光快四、实践与探究题。（除标注外，每空2分，共30分）光的研究。（15分）光是怎样传播的?为了验证自己对光的传播路线的猜想，小明把3张同一位置打孔的卡纸和一张没有打孔的卡纸(屏)排成整齐的一列，相邻两张纸之间间隔10厘米，第一次用手电筒照射，使光进入小孔，第二次，把第二张卡纸向右移动5厘米，同样用手电筒照射。实验要求：要保证实验顺利完成，卡纸中小孔高度必须___________。这个实验说明光是沿__________传播的。让手电筒的光分别从图1、图2的B卡纸的圆孔处照入，回答下列问题。图1的A屏上__________(填“能”或“不能”)看到光斑。图2的A屏上__________(填“能”或“不能”)看到光斑。小明用手电筒照射镜子，当光碰到镜面后改变了传播方向，这种现象叫作______________。请在图中画出光的传播路线。（5分）健康生活。（15分）寒假在家的阳阳彻底放松了，晚上玩到很晚才睡，第二天睡到中午才醒。他常常不吃早饭，吃午饭时，也是只吃肉不吃青菜，下午边娱乐边吃各种零食，以至于晚饭也吃不下。运动更是几乎没有了，还经常向家人发脾气。一个寒假过去了，老师发现阳阳变胖了，课堂上还经常没有精神，注意力不集中。请你说说阳阳在寒假期间有哪些不健康的行为，并说说这些行为的危害和相应的改变方法。（9分）不健康的行为对身体的危害改变方法考试来临的前几天，阳阳总是会出现连续失眠的情况。这是______过大的表现，应该_____________________________________。下面是对阳阳的建议，你认为不合理的是()。A.加强体育锻炼，每天坚持一小时B.制订一个假期健康生活计划C.顺其自然，等开学了自然就慢慢好起来2022-2023学年第一学期期末检测卷五年级上册科学参考答案一、填空题。（每空1分，共20分）1.太阳天2.收缩舒张3.流出流回4.平面镜平行且相对5.反射6.地核地幔地壳地壳7.平原地平而宽广8.259.氧气快10.122二、判断题。（每小题2分，共20分）1.×2.×3.√4.√5.×6.√7.×8.×9.×10.√三、选择题。（每空2分，共30分）1.A2.A3.A4.B5.B6.B7.（1）B（2）C8.C9.B10.C11.A12.C13.B14.B四、实践与探究题。（除标注外，每空2分，共30分）1.（1）①相同②直线（2）能不能（3）反射（4）2.（1）晚上玩到很晚才睡影响精神状态按时睡觉，保证充足的睡眠时间常常不吃早饭影响身体发育定时定量吃饭经常向家人发脾气影响家庭关系注意管控自己的情绪（答案不唯一）（2）压力适当放松，减轻压力（答案不唯一）（3）C【主要概念】光在空气中沿直线传播。【涉及课标】6.2 太阳光包含不同颜色的光，光遇到不同的物质时传播方向会发生改变。6.2.2 光在空气中沿直线传播；行进中的光遇到物体时会发生反射，会改变光的传播方向，会形成阴影。●知道光在空气中沿直线传播。【教材分析】《光的传播》是新版苏教版小学科学五年级上册第一单元“光与色彩”的第2课，本单元通过一系列既贴近生活，又引人入胜的科学探究活动，引领学生去探索光与色彩的秘密，课程的设置是逐层递进，不断加深的。因此本课是在学生了解了光源的基础上，进一步了解光的传播特点，为后面的光的反射、色散等内容打下基础。本课从观察一些生活现象中光的传播路径入手，通过一系列探究活动认识光如何传播，教学内容主要分为三部分：第一，认识光的直线传播现象。教材以密林的阳光、夜间的车灯、乌云间隙透出的阳光、广场的霓虹灯光这四幅图片唤起学生过往的知识与经历，围绕光在各种情境中传播路径上的共同特点进行讨论，提出问题。第二，研究光在空气中的传播。通过多个探究活动，观察与发现光在空气中是沿直线传播的，并根据光的这一特征，解释有关的自然现象，说明生活中人们对于这一特征的利用。第三，制作小孔成像。制作一套简单的装置，通过细致的操作说明小孔成像现象，进一步证明光沿直线传播，印证我国古代学者墨子关于小孔成像的发现。【学情分析】五年级的学生已经具有了一定的生活经验、知识储备和科学探究方法技能，光的传播现象很常见，因此他们很容易从生活现象中推测出光在空气中沿直线传播，而如何验证这一猜想相对较难，虽然学生往往能想到一些粗略的办法，但不够严谨和全面，因此老师要在学生的实验设计上引导学生思考如何改进，能更严谨地验证光的确沿直线传播。此外，小孔成像对学生来说是个新鲜有趣的内容，学生容易只顾制作而忽略它与光沿直线传播的联系，因此在制作之后，要通过讨论、画图、观看视频等不同方式，让学生了充分解到小孔成像的原理是光沿直线传播。【教学目标】1.在观察活动中，发现光在空气中沿直线传播。2.在教师的指导下，初步学会设计、安装和制作适宜的实验装置，观察与发现光在空气中的行进路径。3.通过对光在空气中传播现象的研究与发现，体验科学探究活动的乐趣，乐于跟同伴分享与合作。【重点与难点】重点：认识光在空气中沿直线传播的特征。难点：设计实验，观察与发现光在空气中的行进路径。【教学准备】教师材料：玻璃水槽、加湿器、激光笔、课件、相关图片和视频资料等。学生分组材料：手电筒、带孔塑料板、塑料光屏、贴好膜的圆筒纸盒、大头针、蜡烛、相关轨道底座等。【教学过程】一、认识光的传播路径1.谈话：上节课我们一起走进光的精彩世界，认识了各种各样的光源，今天这节课我们继续来研究光。在生活中，我们常常会看到光的现象，随着摄像机的镜头，让我们再来看看，清晨，温暖的阳光斜斜地穿过美丽而神秘的树林；雨后，太阳终于冲破乌云，灿烂地洒向大地，给云层镀上了一层淡色的金边，格外好看；夜间的车灯冲破黑暗照亮前方，让行驶的人们不再害怕；舞台上，五彩的聚光灯映照出人们心中的热情。（课件动图播放密林的阳光、夜间的车灯、乌云间隙透出的阳光、广场的霓虹灯光，配上音乐和解说，最后四幅图定格）。2.提问：仔细地观察，在生活中这样有趣的光的现象比比皆是，同学们，在这四种光的现象中，你们有没有发现，它们有没有什么共同的地方？今天我们就一起来学习：光的传播3.提问：由这些景象，你能不能猜猜看，光是怎样行进的呢？喊学生回答前先提示：别急说，自己想一想，怎么解释你的猜想。【设计意图：通过生活场景图片导入，既将学生继续带入光的世界，又引导学生从生活中随处可见的现象中归纳共同特点，作出光沿直线传播的猜想，这是学生自己作出的猜想，而不是教师直接给出的，更能提高学生自主探究学习的习惯与能力。】二、研究光在空气中的传播（一）实验探究光在空气中沿直线传播1.谈话：（几个学生回答之后）看来，你们都比较赞同光是沿直线行进的，你们有没有办法设计一个实验来证明你们的观点呢？2.谈话：哟，看来这个实验还不太好设计，黄老师这儿有一组材料，（出示材料并介绍：1个手电筒、3张带小孔的塑料板、一张光屏塑料板），仔细地观察这组材料，想一想，你们能用这组材料设计一个实验吗？3.小组讨论：不着急说，先想一想你们准备怎么做，再说说看为什么这样做可以证明光在空气中是沿直线传播的？先自己想一想，再和小组成员讨论讨论。4.小组汇报，注意追问：你们为什么这样做，为什么认为这样做可以证明光沿直线传播……5.教师补充实验注意事项。（出示4个底座和一个能支持底座前后移动的轨道）6.学生小组实验并记录，教师巡视指导。7.小组汇报现象。（汇报时追问：为什么这种现象就能证明光沿直线传播）8.总结结论：通过这个实验，你们可以得到什么样的结论？生：光在空气中是沿直线传播的。【设计意图：教师不急着告诉学生实验方法，而是先让学生自己思考。根据课标的要求，五年级学生应要初步学习设计实验，但这课属于五年级第一单元，学生初步接触设计实验，需要教师耐心指导，因此教师提供有结构的器材，以及设置脚手架问题，帮助学生分步思考如何设计实验方案，这也是思维训练的契机。】（二）激光笔光束演示实验，直观看到光在空气中的直线传播1.谈话：是不是这样呢？老师这儿还有个有趣的实验。2.谈话：这是一个激光笔，（往侧面墙上照射），光到哪里去了？（学生指墙上的光点），光是怎么走过去的？（生：沿直线传播的，复习刚刚得到的结论）。你看到这条直线了吗？想不想看？老师请来了一个好帮手。3.（搬出事先设置好的玻璃容器，里面陆续有水雾，盖上盖子防止水雾散出）。请一名学生上台帮忙打开激光笔，从各个方向射入玻璃容器，提问：你观察到了什么？4.小结：多么