五年级上册心理健康教育教学设计-15 如何对待零花钱 全国通用_第1页
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五年级上册心理健康教育教学设计-15如何对待零花钱一、引言每个孩子都有自己的零花钱，而如何对待这笔钱则成为了家长和孩子间经常发生矛盾的问题。很多孩子会把零花钱随便挥霍，而有些家长则会限制孩子消费的自由度，给孩子的成长带来消极影响。因此，在心理健康教育课上为学生进行正确的零花钱教育很有必要。二、知识点总结在开展零花钱教育教学前，我们需要先了解一下关于零花钱的几个常见知识点：零花钱要逐步管理：由父母或家长给予，但应该逐渐让孩子理解如何管理自己的财务，从而培养孩子正确的金钱观。孩子应自我控制：当孩子得到一笔零花钱时，应当让孩子自己进行支出和储存等决策，从而培养孩子的自我控制力。理性消费：教育孩子进行理性消费，不盲目追求虚荣和跟风消费，更不要将追求物质享受当成唯一的生活目标。分清必要和非必要消费：教育孩子分清必要和非必要消费，让孩子了解何时该放手、何时该收手。三、教学设计3.1教学目标本次课的教学目标主要有以下几点：学生能够了解零花钱的基本概念及其作用；学生能够理性进行消费，树立正确的金钱观；学生重视储蓄和理财，学会进行零花钱的管理和规划。3.2教学准备PPT课件；学生练习册；学生故事书；学生绘本。3.3教学流程3.3.1第一环节：导入介绍本课课题，让学生了解本节课上将要学习的内容。可使用“课件+故事”的形式进行导入。PPT：使用简明的方式介绍零花钱，并与学生互动探讨孩子们平常的消费和理财状况；故事：通过一个有趣的绘本故事来让孩子们了解零花钱的作用。3.3.2第二环节：基础知识的讲解学习和理解零花钱的基本概念及其作用。通过PPT来详细的讲解零花钱的基本概念和作用；通过绘本故事和学生练习册的式微，让学生更好地理解和掌握零花钱的知识。3.3.3第三环节：案例分析让学生在小组内讨论如何理性进行消费，通过实例和案例来进行理解。教师精选一些有代表性的孩子或者家庭的案例，让学生参与讨论；教师与学生共同发掘和分析案例并总结归纳案例。3.3.4第四环节：个人规划让学生进行个人规划，提高学生对零花钱的管理和规划能力。学生在小组内讨论如何进行零花钱的储蓄和理财，制定规划方案；小组代表向全班介绍自己的零花钱规划方案；教师对规划进行指导和点评。3.3.5第五环节：课堂总结课堂师生共同总结;学生在练习册上进行巩固。四、教学总结本节课主要是为了帮助学生理性独立开支和正确理财，提高学生对零花钱的管理和规划能力，让孩子们了解金钱的重要程度，明白财富来之不易，不经过合理规划就会

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