六年级下册语文教学设计及教学反思410《词两首渔歌子》语文A版

标题《渔歌子》教课方案1.熟读并背诵这首词。教2.领会到诗中画面的漂亮，并从这漂亮风景中体悟到作者自学目标由、安逸的感情。3.感悟中华文明对世界文明发展的影响领会到诗中画面的漂亮，并从这漂亮风景中体悟到作者自教课要点由、安逸的感情。领会到诗中画面的漂亮，并从这漂亮风景中体悟到作者自教课难点由、安逸的感情。教课学具幻灯片和电影或课件教课过程教师活动学生活动一、课前热身，迅速记忆词语。速读熟记二、播放渔歌子的歌曲录像，让学生倾学生赏识电影听，提出赏识要求。由歌曲下手，走入《渔歌子》1．同学们方才听了一首很优美的歌曲，沟通：在画面中自己都看和歌曲同时展此刻大家眼前的是好多画面，到了什么？那么在画面中你都看到了什么？谈谈自己方才听到了哪几句假如让你用词语或许是句子来形容这诗。些画面，你怎么说呢？2．方才的歌好听么？我听到有的同学还随着音乐唱呢。这可不是一首一般的歌，歌词中含蕴着一首千古流传的经典诗词，你知道是哪几句么？找学生念。3．真好，你们方才念的就是我们今日要学习的词《渔歌子》（板书课题）三、读，读出词的滋味自由读----个别读（读出滋味）（一）读出节奏1．（出示整首词）谁来读给大家听？2．指导学生朗诵。3．指名读。（二）读出滋味个别报告1．你从这首词中读出了什么？读出了漂亮风景很美2.填空：（）西塞山（）桃花试着自己填上美好的词语。（）箬笠和蓑衣流水（）鳜鱼（）白鹭（）（）斜风（）小雨3.把这首词中省略的词句增补出来，连起来说一说。好一幅江南的风景！用一个什么词语来形容这里的风景？（漂亮）5.谁再来读？让我们感觉到着漂亮的景个别有感情的朗诵，学生评论。色。

设计企图为分析诗词做准备调换学生的学习诗词的兴趣以读促悟培育语感张扬个性自主感悟理解合作学习突出主体6.还读出了什么？

一份快乐的心情：报告：商讨沟通7.心情快乐的时候一般用什么来形容

感悟诗情呢？这真是一个洋洋自得的人啊！8．能在这样漂亮的风景中垂钓，真是一件美事，因此作者才高唱：青箬笠，绿

沟通原由蓑衣，斜风小雨不须归。这里的“归”是什么意思呢？同学们，读到这里，你的心中还有什么

自由报告疑问么？四、探作者，领会词中的别样深情1．我告诉大家一个小奥密：张志和喜爱

读资料，认识作者垂钓，可是，他垂钓却独出心裁——鱼钩上素来不设钓饵！

生生沟通理解诗人心境2.说到这里，你有什么疑问么？

齐读

斜风小雨不须归。这个作者张志和是个如何的人呢？3.猜一猜，张志和是个如何的人。4．出示张志和的介绍。5.认识了这些状况此后，再来看这首诗，齐读。这个“归”字还只是是回家么？

小组沟通，说出原由。五、沉思，研究词作的别样美好沟通商讨1.这首词之因此经典，除了描述风景的感悟诗词的漂亮之外，还有一个原由，就是这首词语言广博精湛特别漂亮，有的句子的成为千古绝唱。猜猜是哪个句子？其实，那一句是千古绝句已经不重要了，到今日为止，这首词已经整整流传了壹千多年，整首诗都已经是千古绝唱了。让我们背一遍吧。六、对照《渔歌子》和《秋思》七、拓展：1.江南名诗赏识。学科整合2.学生自画《渔歌子》激发兴趣作业背诵并默写《渔歌子》夯实基础板书渔歌子唐张志和感悟诗意人情设计漂亮的江南水乡安闲的烟波钓徒《渔歌子》是唐代词人张志和的一首词。这首词境界很美，在本课的教课中，主要分三个环节：一、在累积词语、赏识美景以后指导学生读正确读流畅的朗读诗词基础上让学生自主理解词句的意思。二、深入理解感悟想象诗词描述的画面领会诗人的写作企图。三、品析“渔翁”形象，研究词的别样美好。在教课过程中，学生的理解没有碰到什么阻碍。在想象画面这个环节，我教课反省指引学生抓住诗中写景的词语进行想象，用自己的语言描述如诗如画的春光图。漂亮的西塞山、展翅翱翔的白鹭、明丽的桃花清爽宜人的画卷体此刻大家的眼前，学生的脸上洋溢着沉醉的表情明显已经享遇到文字带来的美感。接着，指引学生把眼光聚焦在画面