数学高三工作计划

第第页数学高三工作计划

数学高三工作计划篇1

在现行的高考下，把夯实基础，强化规范，强化数学思想，提升思维技能作为教学的重点。把援助同学构建知识网络、指导他们学会学习、学会反思归纳作为工作抓手，所学知识体系中，函数、数列、解几是高考中的压轴题，也是复习中的难点。

一、发挥备课组的作用

加强对年轻老师的指导，促进年轻老师规范入行、快速成长及早应对学校老师老龄化断层的状况，保持学科组可持续进展。

二、在高三复习中，坚持“345高效课堂”的教学模式

以同学为本，积极开展分层教学。针对同学数学核心素养指标，通过数学学科教学提升核心素养，凸显学习本质、学科本色、同学本位，提高同学学习的积极性、主动性、制造性。

三、着重主备课活动的开展

着重进行二次备课，充分发挥教学评价的导向激励功能，激活老师专业进展意识，保持教育教学质量的.领先水平。严格掌握同学过重的课业负担，掌握考试次数、练习数量，维护同学的身心健康。

四、拓展工作思路，整合优质资源

积极开展组内听课活动，做到一学期每人至少开一节公开课，一学期每人至少听15节课。严把讲义质量，进行组内评议，实行命题实名制。

开展名师讲座，以班级为单位建立数学爱好小组。

数学高三工作计划篇2

一、二轮复习目标定位：

以《省一般高中数学课程标准教学要求》，20__年《考试说明》为指南，通过强化高中数学主干知识的复习，整理知识体系，总结解题规律，从而达到形成良好知识网络、掌控通性通法、提高综合解决问题的技能并掌控肯定的应试技巧的目标。

第二轮复习承上启下，是知识系统化、条理化，促进敏捷运用的关键时期，是促进同学素养、技能进展的关键时期，因而对讲练、检测等要求较高，第二轮复习的思路，目标和要求。详细地说：

一是要看老师对《考试说明》、《考题》理解是否深透，讨论是否深入，把握是否到位，明确“考什么”、“怎么考”。

二是看老师讲解、同学练习是否表达阶段性、层次性和渐进性，做到减削重复，重点突出，让大部分同学学有新意，学有收获，学有进展。

三是看知识讲解、练习检测等内容科学性、针对性是否强，使模糊的清楚起来，缺漏的填补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，让同学形成系统化、条理化的知识框架。

四是看练习检测与高考是否对路，不拔高，不降低，难度相宜，效度良好，重在基础的敏捷运用和掌控分析解决问题的.思维方法。

二轮复习是对老师的教学水平，讨论水平的大检阅。

二、第二轮复习的形式和内容、策略和要求

1、形式及内容：

1.以自己编制的教学案为复习的蓝本，分专题的形式，详细而言有以下八个专题：

〔1〕函数与导数；〔5课时〕

此专题函数和导数、应用导数知识解决函数问题是高考重点，特别要着重交汇问题的训练。对二次函数的复习要达到肯定的深度。

〔2〕三角函数、平面对量和解三角形；〔2课时〕

此专题中平面对量和三角函数的图像与性质，三角变换是重点。

〔3〕数列；〔4课时〕

此专题重点是等差等比数列内在联系，同时也要留意数列与其他知识交汇问题的训练。

〔4〕立体几何；〔2课时〕

此专题着重点线面的关系，论证平行与垂直问题的通性通法。

〔5〕解析几何；〔4课时〕

此专题中直线与圆的位置关系是重点，讨论一些定位置、定值问题，突出直线和圆及与圆锥曲线的综合问题的解决。

〔6〕不等式、推理与证明；〔2课时〕

此专题中解含参数的一元二次不等式及基本不等式是重点，着重不等式与其他知识的整合。

〔7〕概率与统计；〔2课时〕

此专题中古典概型是重点，娴熟掌控随机变量的分布列的求法，方差与期望的计算。

〔8〕思想方法归纳。〔4课时〕

四大数学思想要渗透到每一节教学中，在本专题中集中进行归纳梳理。

2.策略：

专题复习与综合训练相结合；

每天复习专题时，当天的作业与之匹配，题量9题，其中有一题为提优训练并给出答案，功能是实时巩固，每周二限时作业、周四的60分钟训练、周周练主要是综合练习，其中本周内容占30%左右，70%部分要一个学期整体规划自成体系。

周二、周四的训练定位为中档题强化，每次讲评不超过20分钟，周周练定位为综合技能提升、考试心理与耐力训练，难、中、易比例为4：4：2，讲评不超过60分钟，教学案及配套作业是二轮复习的主线，周二、周四、小题训练、周周练为副线。主副线各自自成体系。其中副线是防止过分拔高，丢掉中下等的有效手段。请学校尽量把数学安排在下午的连续的两个小时之内，以便将来适应高考。

基础性与技能性相结合

在专题复习的选题中既要选择具有肯定代表性，有肯定综合性的技能题，又要选择肯定量的基础题，其目的是进一步夯实基础，兼顾中下等同学。

3.要求：

做好三个“重在”

重在解题思想的分析，即在复习中要实时将四种常见的数学思想渗透到解题中去；

重在解题方法的总结和知识间的串联，即在讲评试题中关联的解题方法要给同学归类、总结、变式拓展以达触类旁通的效果；

重在当堂的生成，第二轮复习教学案中基础训练的小题可在课前完成，例题部分要在课堂上当堂完成，基础较差的班级，课前可多做一个例题。

做到四个转变

1.变介绍方法为选择方法，突出解法的发觉和运用；

2.变全面掩盖为重点讲练，突出高考“热点”问题；

3.变以量为主为以质取胜，突出讲练落实；

4.变不限时练习为限时练习，突出训练的效果。

克服五种偏向

1.克服难题过多，起点过高.

2.克服反馈评讲不实时甚至只练不讲的现象。

3.克服照抄照搬.对外来资料、试题，不加选择，整套搬用，题目重复，针对性不强.

4.克服集体能量不够，备课组不调查学情，不讨论同学。

5.克服高原现象.适当转变教学方法，周周练，自主练习等做到难易相间。

数学高三工作计划篇3

本学期我继续担负高三2班和20班的数学教学工作,为了20**年同学能充分迎接高考且能考出好成果,我制定了高三数学复习教学计划。

一、指导思想

讨论教材,了解新的信息,更新观念,提倡理性思维,探求新的教学模式,着重团结协作,面对全体同学,因材施教,激发同学的数学学习爱好,培育同学的数学素养,全力促进教学效果的提高。

二、教学设想

㈠总的原那么

1、仔细研读数学考试大纲及全国卷考试说明的说明,做到宏观把握,微观掌控,留意高考热点,特别留意高考的信息。依据样卷把握第

一、二轮复习的整体难度。

2、不孤立记忆和认识各个知识点,而要将其放到相应的体系结构中,在比较、辨析的过程中寻求其内在联系,达到理解层次,留意知识块的复习,构建知识网路。

3、立足基础,不做数学考试大纲以外的东西。细心选做基础训练题目,做到不偏、不漏、不怪,即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源,要根据新教材以及考试大纲的要求,进行有针对性的训练。严格掌握选题和做题难度,做到不凭个人喜好选题,不脱离同学学习状况选题,不超越教学基本内容选题,不大量选做难度较大的题目。

㈡.表达数学学科特点,着重知识技能的提高,提升综合解题技能

1、加强解题教学,使同学在解题探究中提高技能。

2、着重联系实际,要从解决数学实际问题的角度提升同学的综合技能。

不脱离基础知识来讲同学的技能,基础扎实的同学不肯定技能强。教学中,不断地将基础知识运用于数学问题的解决中,努力提高同学的学科综合技能。

多从"贴近教材、贴近同学、贴近实际"角度,选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题,对同学进行有计划、针对性强的训练,多给同学熬炼各种技能的机会,从而达到提升同学数学综合技能之目的。

㈢合理安排复习中讲、练、评、辅的时间

1、细心设计教学,做到精讲精练,不加重同学的负担,避开"题海战"

2、协调好讲、练、评、辅之间的关系,追求数学复习的最正确效果

3、着重实效,努力提高复习教学的效率和效益

㈣转变传统复习模式,表达小组沟通合作

1、淡化各自为战,加强备课小组沟通合作,资源共享。

2、坚持同学主题,老师主导。

3.着重学法指导及心理辅导

(1)实时向同学介绍学习方法和学习策略,实时收集教学过程中反

馈信息并弥补同学的不足。

(2)针对不同同学的实际水平,合理安排教学难度,有利于同学胜利情感体验,促进其提高。

(3)加强边缘生的个别辅导。A类边缘生采纳各个击破,B类边缘生抓基础,促技能,A类边缘生留意个别指导;B类边缘生手把手的教,主要课堂重点关注,课后重点辅导。

三、教学重点

1、数学思想方法

2、教材的重点、高考的热点

3、依据新大纲、夯实基础,突出内容,课程内容中的向量、概率以及概率与统计、导数等的教学。函数,解析几何,立体几何,数列仍是重点。

4、留意以单元块的纵向复习为主到综合性横向进展为主。从数和形的角度观测事物,提出有数学特点的问题,着重知识间的内在联系与综合。留意知识的交叉点和结合点。

四、教学措施

1、以技能为中心,以基础为依托,调整同学的学习习惯,调动同学学习的积极性,让同学多动手、多动脑,培育同学的运算技能、规律思维技能、运用数学思想方法分析问题解决问题的技能。精讲多练,一般地,每一节课让同学练习20分钟左右,充分发挥同学的主体作用。

2、坚持先备课后上课,加强学习,多听课,探究第一轮复习的教学模式。

3、脚踏实地抓落实

(1)当日内容,当日消化,加强每天须要的练习检查督促。

(2)坚持每周一次小题训练,每周一次综合训练。

(3)周练与综合训练,切实把握试题的选取,切实把握高考的脉搏,着重基础知识的考查,着重技能的考查,留意思维的层次性(即解法的多样性),适时推出一些新题,加强应用题考察的力度。对每一次考试试题讨论,努力提高考试的效率。

①留意讨论高考考试说明,近三年高考试题,特别是全国卷的高考试题。

②在综合练习中,不缩小考试难度,既留意重点知识的考查,着重对数学思想和方法的考查。

③在综合练习中留意实践技能的考查,要求同学能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题,包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题;能阅读、理解对问题进行陈述的.材料;能够对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类,将实际问题抽象为数学问题,建立数学模型;应用相关的数学方法解决问题并加以验证,并能用数学语言正确地表述、说明.

④在综合练习中留意创新意识的考查:要求同学能对新奇的信息、情境和设问,选择有效的方法和手段收集信息,综合与敏捷地应用所学的数学知识、思想和方法,进行独立的思索、探究和讨论,提出解决问题的思路,制造性地解决问题.

⑤在综合练习中留意性格品质要求的考查:要求同学能具有肯定

的数学视野,认识数学的科学价值和人文价值,崇尚数学的理性精神,形成审慎思维的习惯,体会数学的美学意义.要求考生克服焦灼心情,以平和的心态参与考试,合理支配考试时间,以实事求是的科学立场解答试题,树立战胜困难的信心,表达锲而不舍的精神.

4、加强应试心理的指导

为同学减压,开启他们心灵之窗,使他们保持最正确状态。

5、加强学法指导

在教学中要让同学明白:第一轮复习,通常称为"方法篇"。在这一阶段,老师将以方法、技巧为主线,主要讨论数学思想方法。老师的复习,不再重视知识结构的先后次序,而是以提高同学们解决问题、分析问题的技能为目的,提出、分析、解决问题的思路用"配方法、待定系数法、换元法、数形结合、分类争论"等方法解决一类问题、一系列问题。同学们应做到:

①主动将有关知识进行须要的拆分、加工重组。找出某个知识点会在一系列题目中涌现,某种方法可以解决一类问题。

②适当选做各地模拟试卷和以往高考题,渐渐弄清高考考查的范围和重点。

第二轮复习,大约一个月的时间,老师主要讲解并描述"选择题的解发、填空题的解法、应用题的解法、探究性命题的解法、综合题的解法、创新性题的解法",教给同学们一些解题的非常方法,非常技巧,以提高同学们的解题速度和应对策略为目的。

数学高三工作计划篇4

一、加强集体备课优化课堂教学

新的高考形势下，高三数学怎么去教，同学怎么去学?无论是老师还是同学都感到压力很大，针对这一问题备课组在王修汉校长、谢镇祥主任的领导下，在张群怀主任的详细指导下，制定了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培育同学素养的详细要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面进展、培育同学的技能，为其自身的进一步进展打下良好的基础。

在集体备课中，着重充分发挥各位老师的优点，集体备课前，每位老师都预备一周的课，集体备课时，每位老师都进行说课，然后对每位老师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后，各位老师依据自己班级同学的详细状况进行自我调整和重新细心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位老师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。

二、立足课本夯实基础

实行新教材后，高考的要求和高考的内容都发生了很大的改变，这就要求我们需要转变观念，立足课本，夯实基础。复习时要求全面周到，着重教材的科学体系，打好双基，精确掌控考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考内容四个不同层次的要求，精确掌控那些内容是要求了解的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求掌控的，那些内容是要求敏捷运用和综合运用的;细心推敲要考查的数学思想和数学方法;在复习基础知识的同时要着重技能的培育，要充分表达同学的主体地位，将同学的学习积极性充分调动起来，教学过程中，不仅要呈现老师的分析思维，还要充分呈现同学的思索思维，把教学活动表达为思维活动;同时还适当增加难度，教学起点总体要高，着重提优补差，新高考将更加着重对同学技能的考查，适当增加教学的难度，为更多优秀的同学脱颖而出提供了更多的机会和空间，有利于优秀的同学最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成果;对于差生充分利用辅导课的时间援助他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培育他们学习数学的爱好，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成果。

三、因材施教全面提高

今年高考采纳新的模式，同学选修的科类不同，因此同学的整体状况不一样，同一班级的同学，层次差别也较大，给教学带来很大的难度，这就要求每位老师要从整体上把握教学目标，又要依据各班实际状况制定出详细要求，对不同层次的同学，应区分对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的同学提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题一般由同学来做，以加强他们的信心，提高学习的爱好，对技能较强的同学要把知识点扩开展来，充分挖掘他们的潜力，提高他们规律思维技能和分析问题、解决问题的技能。课后作业的布置，既有全体同学的.必做题也有针对较强技能的同学的思索题，老师在课后对同学的辅导的内容也因人而异，让全部的同学都能有所收获，使不同层次的同学的技能都能得到提高。

四、优化练习提高练习的有效性

知识的巩固，技能的娴熟，技能的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现;首先，练习题要精选，题量要适度，留意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的同学;对练习要全批全改，做好同学的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的缘由。练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节，为了最大限度地发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要着重教学的效果，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容肯定要讲透;对于典型问题，要让同学板演，充分暴露同学的思维过程，加强教学的针对性。多做限时练习，有效的提高了同学的应试技能。

五、加强应试指导培育非智力因素

充分利用每一次练习、测试的机会，培育同学的应试技巧，提高同学的得分技能。如对选择题、填空题，要留意寻求合理、简洁的解题途经，要力争保准求快，对解答题要规范做答，努力作到会而对，对而全，减削无谓失分，指导同学常常总结临场时的审题答题顺次、技巧，总结考前和考场上心理调整的做法与阅历，力争找到适合自己的心理调整方式和临场审题、答题的详细方法，逐步提高自己的应试技能;援助同学树立信心、订正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些考前须知

六、第一轮复习是整个数学复习的基础工程。

其主要任务是在老师的指导下，让同学自己对基础知识、基本技能进行梳理，使之达到系统化、结构化、完整化;在老师的组织下通过对基础题的系统训练和规范训练，使同学精确理解每一个概念的高考要求和考纲要求，能从不同角度把握所学的每一个知识点全部可能考查到的题型，娴熟掌控各种典型问题的通性、通法。只有真正转变老师一包究竟，实施同学自主学习，才能真正达到夯实双基的目的。为此，我们延长第一轮的复习时间，减削第二轮的时间，目的是能使第一轮的复习的确做到细且实。

七、第一轮复习需要面对全体同学，降低复习起点，在夯实双基的前提下，着重培育同学的技能。

包括：空间想象、直觉猜想、归纳抽象、符号表示、运算求解、演绎证明、体系构建等诸多方面，提高同学对实际问题的阅读理解、思索判断、分析解决技能;教学要充分考虑到本校、本班同学的实际水平，坚决反对脱离同学实际的任意拔高和只抓几个优生放弃大部分差生的不良做法，不做或少做无效劳动，加大分层教学和个别指导的力度，狠抓复习的针对性、实效性，提高复习效果。

八、近三年高考试题提示我们要擅长将基础问题学实学活。

要把复习内容中反映出来的数学思想方法的教学表达在复习的全过程中，使同学真正领悟到如何敏捷运用数学思想方法把握、数学思维方法思索、数学基本方法解题。要明确复习的最终目标是新题会解，而不是单单立足于陈题的娴熟，因此，如何培育同学的数学素养和创新意识是永恒的话题。

九、要强化运算技能、表达技能和阅读理解技能的训练，今年高考对运算技能的要求明显加大。

课堂教学时要有意识地安排时间让同学进行完整的规范的解题训练，对解题过程和书写表达提出明确详细的要求，培育同学良好的解题习惯，提高解题的胜利率和得分率，这也是为了适应网上阅卷的需要。同时要加强处理信息与数据、和寻求设计合理、简捷的运算途径方面的训练，提高阅读理解的水平。

数学高三工作计划篇5

一、教学指导思想

1、常规教学着重落实，加强团结协作，充分发挥备课组各位成员的特点和作风。

2、面对全体同学，因材施教，争取同学数学素养不断提高，争取高考出优良成果。

二、详细措施

1、仔细讨论教材与考试说明，明确重点，难点，把握高考命题的趋向，科学地制订备考计划。

〔1〕计划在学科组教研活动期间特地学习研讨教材，教学大纲，考试说明，讨论每一章节的考点，热点，讨论每一章考题新题与旧题，内容稳定型与迁移型等关系以此指导课堂教学，使课堂教学尽量少走弯路提高课堂教学的效率。

〔2〕在讨论新大纲、新教材，新考纲的讨论之后，我们觉得，高考对知识难度在逐年减小，技能考查比重逐年增加，其基本知识结构不会变，教材和教学大纲的基本要求不变。依据这一点，在每堂课都制定明确的并与之相符的教学目标，不求过难，过繁，增加同学不须要的负担。做到稳中求改，稳中求变，稳中求新。

〔3〕在复习的同时要求同学着重对基础知识、基本技能的考查，不以知识点的记忆为目标，而应以对知识的理解和应用为目的。着重过程和联系，留意建立知识网络。并留意蕴涵在基础知识中的技能因素，留意基本问题中的技能培育、特别是要学会把基础知识放在新情景中去分析，应用、

〔4〕高中的'重点知识'在复习中要保持较大的比重和须要的深度、原来的重点内容函数、不等式、数列、立体几何，平面三角及解析几何中的综合问题等、在教学中，要避开重复及简约的操练、新增的内容：向量、概率等内容在复习时也应引起我们的足够重视。总之高三的数学复习课要以培育规律思维技能为核心，加强运算技能为主体进行复习、

〔5〕重视'通性、通法'的落实、要把复习的重点放在教材中典型例题、习题上；放在表达通性、通法的例题、习题上；放在各部分知识网络之间的内在联系上抓好课堂教学质量，定出实施方法和评价方案、

〔6〕渗透数学思想方法，培育数学学科技能，《考试说明》明确指出要考查数学思想方法，要加强学科技能的考查、我们在复习中要加强数学思想方法的复习，如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类争论的思想、数形结合的思想、以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学基本方法都要有意识地依据同学学习实际予以复习及落实、

2、着重集体备课，发挥群体优势，团结协作形成合力。

〔1〕参与集体备课前，要求每位老师肯定要自己充分备好课，经过集体备课，相互沟通，形成共识，修改教案，再上课。

〔2〕文科、理科要分别统一进度，统一单元教学重点和练习要求，统一练与讲评，统一印制单元练习题，统一补充课本以外内容，在此基础上逐步统一每一节解决重点，突破难点的方法。

〔3〕课堂教学模式，堂上练习及课后作业，详细内容可不全都，但教学目标要做到统一。

〔4〕备课要备单元及每节课的重点，难点，疑点，热点，考点及解决问题的方法和突破的技巧。

〔5〕备课时要留意每节课内容的容量，时间的安排，做到每一节课堂教学都要分层次，高效益。

〔6〕以轮换的形式定好每周集体备课时的中心发言人，其他老师实时交换心得，取长补短，共同提高。

3、外来资料坚持以我为主，为我所用，合理配置复习资料，科学地筛选习题进行考练，做到高效，优质，提高资料的利用率。

〔1〕周练习与单元测试题预先安排好，不能盲目搬用外来资料和沿袭旧资料。全部给同学做的练习及检测卷都要进行重组，以适合同学实际水平。

〔2〕