音乐教学案例

小学音乐教学案例

音乐课堂中合作失效的案例分析及对策随着音乐课程改革的不断深入，自主、合作、探究学习正成为音乐课堂学习的主流。习过程中遇到的一些问题。现象一：对教学目标不明确，流于形式，为了合作而合作。细心的筹划，课中充分发挥教师的教学灵巧。【案例】如在一年级《动物说话》一课中，教师让学生听了两遍歌曲后就提出了一个问题，问学生歌曲中有几只动物在说话。只见一个个学生争相举起了小手，很正常实在是不难，但是教师还是说：小组合作争论一下，我们再沟通。【反思】在课堂上也不难看到这样的状况，教师一声令下，同学们围在一起大声争论起有必要吗？我们不难觉察其实这位教师过分考虑了教学形式的多样化的教学目标模糊不清，更谈不上对教学目标浅效应的考虑。【策略】“实效”——明确教学目标，选择适当的内容和时机进展合作学习创设的目的是为了教学目标而效劳的，使学生更关注音乐的本身。论的、有价值的，而且是个人难以完成的内容。此外还应中选择适当的时机，时机选的准，选在关键处，可以起到事半功倍的作用。能调动学生的乐观参与。现象二：合作学习的时间缺乏，不能面对全体，挫伤学习热忱。【案例】在一次公开课中，教师就“小鼓有哪些演奏方法”这个问题组织了合作学习，间，打断了学生的争论，进入了下一个阶段的教学。学生茫然、无望的神情写在了脸上。【反思】小组争论的学生未经独立的思考就进入了合作状态，不到几分钟就叫“停”。那些思维灵敏的学生往往抢先把自己的想法说出来作学习怎么能发挥它的优越性呢？又怎么表达小组合作的才智结晶？它只是一件秀丽的衣裳而已，也只能沦为无本之花，空中阁楼。【策略】“实在”——供给充裕的时间，让每个学生都能参与合作学习的时机。与到小组合作中去，边听、边指导、把握好时间，使合作学习真正收到实效。其解时进展合作学习才是有效的。如在上例教学“小鼓有哪些演奏方法”时，可以先给出一点时间让学生充分开放想象，才会有价值，有成效。现象三：教师指导不到位，不能准时解决合作中的进程、冲突和冲突。【案例】在一节主题为“音的强弱”的音乐课上，教师布置了任务后生沟通，也没有调控学生在小组中的沟通状况。程简洁偏离中心，会争论与音乐无关问题的现象，合作学习成了局部学生的“避风港”或“吵闹场”，既铺张了时间又丢了合作的本质。【策略】“点拨”——关注每个学生，留意教师在合作学习中的角色转换。课改的启动，学习方式的变化，呼唤着教师角色的重定位。在合作学习的过程中，越成为一个参谋、一位交换意见的参与者，也可以说是参与课堂活动的“公平中的首席”。因此，教师在学生进展学习的过程中，时刻要转变自己的身份，时而是一个促进者，时而是一个合作者，时而是一个帮助者。器来仿照。这时，我的角色是一个促进者，由于任务稍有难度，我又充当指导者，我需要观看转小组内学生参与不均衡和小组长说了算的局面等等。来越浓。现象四：教师评价不深入、不全面，不能起到鼓励的作用。【案例】还是“音的强弱”，在合作学习后，教师就让个小组的组进步行了汇报沟通。努力。”教师说好以后，其次组同学可快活了，大声的欢呼起来，可在看看其他各组同学，他们有的在相互指责、有的在埋怨组长、有的垂着头唉声叹气、也有的漠不关心……【反思】评价的鼓励带给学生的动力是无穷的，它能使每一位学生去乐观的学习音乐、面的，独立的对待。【策略】“鼓励”——激发动力，承受多样化的评价方式。种功能，全面开发丰富的评价方式，才能使评价能真正促进学生的进展。作者:刘青霞，女，35岁，小学一级教师，湖北十堰市郧县刘洞镇姚沟小学，:442525：1534826 邮箱：姓名姓名年级一学科音乐时间教学课题第四课《长鼻子》教材分析让学生通过自己的肢体动作和绘制图谱，表达出自己感受。教学目标1、情感态度：让学生懂得疼惜动物，渗透保护自然、疼惜动物的意识。2、学问技能：感受音乐的心情和形象。3、过程方法：猜谜、倾听、活动感受音乐不同的心情和形象。重点难点这一课的内容乐观性会格外的高，学习兴趣会格外的浓。本节课的内容要让学生感受三拍子的节奏，要让学生通过拍打，演唱，表演等形式表现出来。第一课时《小象。1、 猜谜导入。2、 知道的有关大象的学问。如：吃什么？住哪里？我们该怎样对待大象？3、 倾听管弦乐《小象。教 〔1、伸出左手食指随音乐节拍教导书中小象的脚印。〔2、说说你听到的音乐心情是怎样的？〔轻松活泼〕学 次播放音乐，请一组学生表演小象，表现出小象的步伐和开心的心情。留意：要和着音乐的节拍。过 〔二、倾听《大象。1程 与小象相比，音乐是缓慢的，还是轻愉快泼的？为什么这说乐曲与上一首乐曲比起来，音乐为什慢沉重？2、 再听。3、 表达，让学生初步了解音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。4、 乐。轻声伸出左手食指随音乐节拍教导书中大象的脚印。5、 象有哪些习性？他怎样走路？大象的音乐与小象的音乐有什么不同？6、 再次播放音乐。分别请学生表演大象走路的样子。其次课时〔一、复习：

调整与反思：学生的学问水品超过我所估量的，对这节课的教学更有信念了。(三)、唱歌：1、 完整倾听歌曲录音范唱。说说这首歌曲心情怎样？2、 分角色朗读歌词。师：小象，小象，你的鼻子真呀真正长。生：哎呀呀，我的妈妈鼻子也很长。生：告知你，我最宠爱我的好妈妈。3、 再听。边听边用手指着图谱，体会旋律的起伏。4、 再播放音乐，听唱歌曲，学唱歌曲。5、 ，看那组唱得好。(四)、创编：1、 请学生说说其他动物有什么特点，将这些特点编成教 歌词。2、 师介绍三种象〔非洲象、亚洲象、猛犸象〕的特点学 及习性。3、 分组演唱歌曲，看哪组编创得好。过 〔五、表演。1、 承受对唱的形式演唱歌曲。程 2、 将学生分成三组：两组对唱歌曲，一组表演。3、 么乐器为歌曲伴奏，一组唱，一组演，一组奏。第三课时(一)、复习。问：这首歌曲的心情怎样？2、随教师的琴声逐句按节奏读词。留意强调强拍。3、听唱法学唱歌曲。感受。4、 分组唱歌。比一比，议一议。5、 生分别独唱。比一比，议一议。(三)、创编：1、 分小组创编动作。2、 分组表演创编的歌表演。3、 表演得好，能用具有美感的舞蹈动作，表现出两只小象的动作特点和得意的神态。4、 音便用动作表演。一方面通过听觉加深印象，一方面用动作帮助记忆歌词。

调整与反思：最好让学生先说一应当给孩子表现自己的时机。错教 (四)、演奏：1、看P24-25图，请学生依据图编讲一个短小的故学 事，以引起学生的学习兴趣。提示：大象怎样走？两只小象各是怎样走？过 5、 奏。将学生分成三组，边读边拍击节奏，然后将象妈妈的节奏分别和两只小象的节奏组合，最终三组程 来，这样由浅入深，使学生在实践中加深对多声部的生疏。(五)、小结。四、长鼻子板书 两只小象XX XX︱XX XX‖设计 X — ︱X — ‖X X ︴X X ‖本课的最精彩局部是学生即兴创编表演，通过学生展现表演创作的成果，教 创作的喜悦，以此来感悟他们要疼惜动物，保护大自然，珍爱生学 命；要团结友爱、相互帮助，做懂礼貌的好孩子。札记音乐教学案例———音乐剧《猫》赏析一、案例背景：这是一节校音乐公开课。随着市场经济的进展，各种事物都消灭了它的多面性。大家所听的音乐也不单一是中国的民族音乐了比较时尚的说唱音乐，纯消遣的通俗音等，都大量地消灭在我们音乐生活中。如何引导学生承受和了解优秀音乐作品，是格外值得关注的。二、主题：最直接、最具体的审美教育价值是一门综合艺术，与音乐有着亲热的关系。以音乐审美为核心，培育兴趣爱好。在课堂教学内容的选材上，选取了一些最具有代表性、富有时代特点，又具有艺术感染力的歌曲，三、案例教学设计：【设计理念】以审美教育为核心，发挥学生自主学习、主动探究、相互合作的力量，并通体会不同时期音乐作品。【教学目标】美观和价值观。【教学重点】本课以《猫》为载体，通过戏剧元素、舞蹈元素、音乐元素、舞美元素四方面让学生走近音乐剧体验音乐剧音乐的特点。【教学难点】乐观主动的探究音乐剧中各种元素所起的作用。【教学策略】1、通过听、辨、看来诱导学生乐观参与教学活动。2、运用直观现代化多媒体教学，优化了教学效果。教学方法赏识法讲授法争论法【教学预备】1、网络环境下的多媒体教学系统、CAI课件。2、音乐剧《猫》DVD·爱》VCDDVD舞剧视频。【教学课时】一课时【教学过程】一、提问式导入师下面播放两剧目片段，请同学们推断播放的片段是属舞剧？歌剧？是音乐剧？学生举手答复媒体播放《白毛女》片段《假设·爱》片段当学生说出歌剧的答案时，教师马上提出：你能说出推断为音乐剧的理由吗？〔学生答复以下问题〕师音乐剧是综合性的审美舞台消费艺术，今日让我们一起步入这音乐剧的圣堂 (在这个环节里主要是想通过作品的片断赏识，吸引学生的留意力激发他们学习音乐剧的兴趣)二、音乐剧的根本学问媒体播放音乐剧《猫》片段，看完音乐剧片段之后答复这些问题：什么是音乐剧?音乐剧起源的时间和国家?〔师生互动，对学生的答复进展引导，共同赏识《猫》等图〕看完音乐剧片段之后答复这些问题：问题1:融合了各个艺术门类的特点，将音乐、舞蹈、话剧道白的特别魅力严密结合起来塑造人物形象，表达人物感情，从而表现一个完整的故事情节。问题2:音乐剧诞生于上个世纪初的欧美大陆，其中，音乐源于地道的美国黑人的爵士音乐，舞蹈综合了爵士舞和踢踏舞。1927年，隆·科恩的《水上舞台》掀开了音乐剧时代到来，其中的插曲《老人河》在当时家喻户晓，流传全球。课件展现：音乐剧四大名剧《猫和剧照。(学生通过观看音乐剧大局部能说出构成音乐剧的三大要素。这里设计的目的是培育学生的观看力量和概括力量)三、赏识音乐剧《猫》作者简介安德鲁·洛依德·韦伯〔AndrewLloydWebber英国著名音乐剧作曲家。1948322日音乐剧：《猫》《艾薇塔》《歌剧魅影》《巨星基督》师《猫》是当今世界音乐剧中最成功的作品，为何音乐剧《猫》如此震憾人心，所向披靡呢，今日就让我们一走进百老汇，领会猫的魅力。剧情介绍戏剧元素的猫纷纷登场，尽情表现，用歌声和舞蹈来表达自己的故事，期望能够被选中。最终，当年曾经荣耀照人今日却无比邋遢的“魅力猫”以一曲《回忆》打动了全部在场的猫，成为可以升入天堂的猫。〔好的剧情能够作用于人的情感，引起共鸣、感动、联想、想像。通过介绍激发学生学习的兴奋点。故事是来源于生活，《猫》的世界就是一个浓缩的人类社会。《猫》的社会就是一个现代寓言。音乐《猫》中的舞蹈元素播放《猫》中的舞蹈视频。〔学生争论舞蹈在音乐剧中的作用〕特征和性格。全剧风格奔放，活力四射。她的一支蟑螂童子军来了„„轻松活泼的踢踏舞表达了保姆猫幽默幽默的性格特征有亲和力，她总是忙劳碌碌，为猫族做一些慈善公益性的事业。所以大家都格外宠爱她。场景二：杰利克舞会，场面宏大、激情澎湃，摇滚猫带着猫儿们所跳的现代舞，动感十足，也突出了的他狂野的共性。人物进展介绍舞蹈使人物具有可视的、生动感人的艺术形象。4．音乐剧《猫》中的音乐元素与舞蹈一样《猫》的音乐格外动人。全剧近三个小时，共由二十三首乐曲组成。除了协作不同舞蹈场面的舞曲之外，前后四次消灭的主题曲《回忆》更是一首百听不厌的金曲。它传遍了全世界，成为当代的经典歌曲。师同样的旋律，演唱者的身份发生的变化、调式调性的转换，力度的比照给我们带来了不同的感受？赏识过后学生争论答复以下问题表述自己赏识后的感受。播放《回忆》两个视频回忆独、无助、凄凉的心情〕内心确定格外简单，孤独、无助与凄凉。首领猫怜悯地向她伸出手，但她没有观察，暗然地离开了。回忆〔首领猫告知猫儿们，幸福的含义不仅仅是现在，也包括过去那些不能遗忘的事情，月光下，杰里可猫族中最年幼的小猫杰米玛唱起了《回忆〔由其最终全体猫儿们起立的一刹那，表达了猫儿们对幸福生活的向往，对奇特将来的向往与企盼，期望幸福的降落。〔歌曲：《Memory〔说明使得每次倾听上的作用。5.舞台美术据介绍，在百老汇的音乐剧中，绝大多数制作都是不惜投入巨资运用声、光、电等各种现代技术手段，制造出梦幻般的舞台面貌，具有猛烈的视听冲击力。首先在《猫》剧36们的化装也是形态各异，五花八门，各具特色，形象逼真。课件展现：其中一些猫化装前后频，观看《通往就重天》片断，学生深深的被导演制造出梦幻般的舞台效果折服。小小的舞蹈竟然能隐蔽如此多的“隐秘频，体会音乐剧之所以风行世界，是由于它以音乐来述说故事，满足视听上的享受，魅力四射的舞蹈，协作着眩目的舞台效果。很简洁得到大局部人的认同和宠爱。四、课堂小结以《猫》为代表的现代派音乐剧，与歌剧、舞剧比起来，它在音乐与舞蹈的创作中使用了大量的流行音乐的元素，并将赏识性放在首位。使表演更加通俗化、群众化、现代化。这或许期望同学们宠爱音乐剧，为音乐剧而疯狂。四、评