“热爱”是教学的好帮手

精品文档-下载后可编辑“热爱”是教学的好帮手对于教师来说，教学是一门综合艺术，教师想要教课很简单，但是教师想要把一门课程教好就不是那么容易的事情了。教学顾名思义就是教与学，指教师传授给学生知识、技能。学生如何学习，教学相长缺一不可。我们教师的教是一个重要的客观条件，学生的学又是一个必不可少的主观动力。教师在教学之初就要让学生喜欢我们，这对于我们今后的教学成功了一半。

教学教师亲和力基本功激情对于教师来说，教学是一门综合艺术，教师想要教课很简单，但是教师想要把一门课程教好就不是那么容易的事情了。在教学中我们都会遇到这样或那样的问题，比如说学生智力之间的差异了，学生课堂上的认真程度了，学生的学习习惯了，家长的文化程度以及对待孩子的学习态度了等，一系列问题导致我们学生成绩参差不齐。家长指责教师教的不好不负责任，那么为什么同个班级的学生有的考100分，有的不及格甚至更低呢？教师说家长管理不上心，孩子作业都完不成何谈其他，那么我又想问一句，那为什么同个孩子会偏科呢？所以我查了好多资料以及多年的教学经验，发现了一个这样的现象，如果一个孩子喜欢教他这门课的教师，就通过移情的作用，他就会对这门课用心，通过好好学习提高成绩或者成绩名列前茅来得到他喜欢的教师的认同以及肯定。

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能，促进学生多方面素质全面提高，使他们成为社会所需要的人。教与学是矛盾对立统一的双方。教，是教学中的主要矛盾方面；教学设计控制着教学节奏、教学方向、教学过程，决定着教学目标的实现，教师在教学中起主导作用。学，是教学中的次要方面；尤其在课堂教学中学生始终处在被动一方。但教学目标的实现是要通过学生来完成，学生是教学活动的主体。教学顾名思义就是教与学，分为两部分指教师传授给学生知识、技能。学生如何学习，教学相长缺一不可。所以说学生学习的提高，我们教师教是一个重要的客观条件，那么学生的学又是一个必不可少的主观动力。其实学生的动力有一小部分是学生自己的，大部分还是靠我们。我们教师在教学之初首先要让学生喜欢我们，这对于我们的今后的教学就成功了一半。怎么才让学生喜欢我们呢？我做了以下几点分析：

第一，教师要有亲和力，要学会微笑，使学生一接触我们就喜欢和教师亲近。我在初上高中的时候，第一节英语课是这样上的，英语老师一进教室并没有像其他老师一样直接讲课或点名，她是这样说的：“你们都是从各个学校来的，有很多孩子还是从农村来的，我希望你们能在高中繁忙的学习过程中还要锻炼自己，第一件事就是锻炼自己的胆量，我今天不点名下面把时间交给你们，你们一个一个来前边进行自我介绍。”虽然这个老师的这段话很平常，这个上课的形式也不稀奇，但是她从头到尾都是微笑着说的，用实际行动来告诉学生，她不会用成绩单来单一的看学生，他要看学生的综合素质。英语老师的这一举动赢得了全班学生的认可，学生的友谊从这一刻建立，从此我们班级的英语成绩一直到高三毕业都是名列前茅的。

第二，教师的基本功过硬，知识要扎实，知识面要广。我们知道孩子从小到大都是从模仿他人来学习的。学生从上小学开始他的知识甚至是一言一行都是从教师那获得的。教师是他们获得知识的源泉。如果教师能够回答学生提出来的关于课堂内的任何问题，那么就会特别信服甚至是崇拜教师，从而激发学生的学习兴趣，他们想要在偶像面前表现，想要得到偶像的肯定。

第三，教师在上课的时候要有激情，要全身心地去投入到你的教学当中，从而感染学生进入到你设定的这个情境当中，让他们在你设定的这个情境当中去学习，去创造去开阔思维。有一节数学课，这个数学教师在全校都是出了名的严厉，他平时不苟言笑，但是在上数学课的时候他是微笑的甚至是激情澎湃的，他的数学课上，当他讲课的时候教室里鸦雀无声，连呼吸都是轻的，但学生们并不拘谨，他们都瞪大眼睛在倾听，眼睛都在跟着教师的手在动。从他们班的成绩上来看学生们是用心在听的。

第四，教师在生活中要奖惩得当，不要带有个人的喜好。有这样一个现象，也是教师的通病，教师喜欢学习好的学生，学习好的学生和学习不好的学生同时犯错教师会不同程度地进行惩罚，久而久之教师在学生心中的地位会受很大的影响。学生就是孩子，在他们身上总会有这样或那样的问题，他们时常犯错，这时候教师必须要有诚挚博大的无私爱心，如慈母般地用真挚丰富的情感去感染、教育学生。一个教师是否赢得学生的信任和爱戴，主要是看他是否真正地去关心爱护学生。因此作为教师，必须有一种为教育事业、为学生的成长和发展鞠躬尽瘁的奉献精神，才会产生强大的震撼与感染，显出十足的人格魅力。

综上所述，是为了让教师在学生的心目中有一个不可替代的位置，树立一个光