小学英语说课稿模板6782

小学英语说课稿模板一、说教材我说课内容是小学英语三年级上册第一单元第二课，本课是功能型交际型交际训练课，我借助“任务型〞教学采用多样化教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语兴趣与愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感与成就感从而树立自信心，开展自主学习能力，形成初步用英语进展简单日常交际能力。结合新课程标准与大纲提出根底教育阶段英语课程总体目标与具体要求我将本课教学目标设计如下：语言知识目标：1、使学生掌握介绍他人句型：①Whoˊsthis②Thisis..2、学习认读单词：Grandfather,Grandmother，①、使学生能够根据指令做动作。、②根据图片与情境说出单词与句子。③、在图文或场景下进展简单英语交流与表演。情感态度目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语重要意义。充分利用教材与教师多媒体教学所提供学习资源，实现自由参与与创新，能主动与他人交流，并克制交流中困难，使交际顺利进展。文化意识目标：第1页

能够恰当使用英语中家庭成员之间称呼，问候语，了解英语国家中介绍他人方式并对学生进展亲情教育。结合教学目标要求，我把本课重难点设置为：1、介绍他人句型Thisis……2、对情境进展模仿，创新。我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点。在教学开场让学生以旧带新引入新知，通过对教材了解感知新任务，并在教师用红灯，头饰、图片、录音等多种媒介感官刺激下实现对知识体验与实践最后在真实生活情境中运用、实现能力开展。说教法与学法：〔一〕小组活动学习法把全班分成6个小组事先用表示家庭成员名称单词命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语乐趣及交流意义，也通过小组成员之间“荣辱与共〞关系而形成同步学习环境。〔二〕情境教学法我将教学建立在满足学生心理需要根底上。使教学活动带有浓厚情感色彩，在单词与句型练习中使用了家人照片，在表演中带上饰演家人头饰，在加生活化录音为学生设置了真实而有效场景激发了想说愿望也有利于学生表达能力提高。〔三〕鼓励法课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课上师恰当使用鼓励性评语与赠送小礼物方法让学生渴望成功心理得到满足，这也是鼓励学生积极投身英语学习一个最简单而有效方法。第2页

我把本课教学模式设置为激趣设境——语言交流——人格开展下面说一下教具安排与使用：依据英语教学直观性，趣味性、实践性教学原那么，结合合作学习与任务型教学新理念，我利用了电子零、照片、头饰、幻灯、录音、竞赛板、贴画、小礼物等媒体设计教学，学习那么利用自制组标、头饰、家庭照等媒体积极参与教学活动。三、说课堂程序整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列教学活动，具体设计为热身——新知——趣味操练——稳固练习。Step1课前热身1〕电子琴伴奏演唱Fatherandmother渲染课堂气氛2)并请四个学生到讲台前，背对学生戴上father,mother,brother,sister头饰，猜一猜他到底扮演是哪一角色。3〕检查上节课布置对话表演。〔小组活动〕Step2、新知导入1〕教师把一张自己家庭照片放在投影仪下并介绍Thisisaphotoofmyfamily.Whoˊˊsthis做准备，然后教师带着满脸疑惑反复用Who′sthis询问照片中其他人，这样一来Who′sthis这一句式就会在情景中被输入。2〕教师指着祖母照片说Thisismyfather′smother.She′smygrandmother.然后指着爷爷照片。反问Who′sthat,doyouknowOh,自答He′smygrandfather.板书三会单词并进展教学。3〕每组学生拿着自己家庭照在组内进展练习，然后选代表在班内介绍家人。1〕玩比大小游戏：每组、每轮各派一名选手参赛，在讲台上抽出一张图片，根据图义第3页

说句子。Thisismy……说对奖励小组小礼物一件，抽到爷爷、奶奶加3分。抽到爸爸妈妈加2分，抽到daugter,son,sister,brother加1分。几轮后统计得分，为获胜队颁奖。2〕玩猜谜游戏：教师说：Thisismyfather′sfather学生抢答；答对奖励小礼物一件。学生也可说出Thisismymother′sfather。这个游戏可以让学生懂得英语中grandfather即表示爷爷也表示外公，grandmother既可以表示奶奶也可以表示外婆。3〕学生拿出自己准备全家福玩听音指图游戏，教师发出指令，mother学生即指出自己妈妈并说：Thisismymother.等等，每组都有必备答题与抢答题。4〕组内合理分配家庭角色，然后小组出一人表演动作让表演人自行定小组猜，猜对小组有奖。1〕作出一个chantDadDadfather.MumMummother.GrandpaGrandpa.Grandfather.GrandmaGrandmaGrandmother.学会区分口语与书面语小区别，扩大了学生知识面。2〕教师给学生听一段串门录音，然后创编并表演对话。1〕总结小组战利品数目，学生掌声祝贺并鼓励未获胜小组下节课继续努力。为激活下节课气氛打下了根底。2〕布置下节课任务，请学生用学过单词称呼家庭成员并问好让爸爸妈妈用数目评价学生优秀与否。最高3个为优，2个为良，1个为中。一、说教学内容今天我说课内容是人民教育出版社出版PEPPrimaryEnglishBookIVUnit6AtaFarm.第一课时,主要学习sheep,lamb,goat,cow,horse,hen六个新词..二、说教材本节课是单词教学。它是在学生初步学习了句型“How第4页

many……doyouhave之后进展教学。通过学习新词，感知句子WhataretheyTheyare….Howmany….为下节课教学打下根底。本课时容量大,但难度不大,并受到学生喜爱.三、说教学目标英语课程标准指出:激发与培养学生学习英语兴趣，使学生树立自信心，养成良好学习习惯与形成有效学习策略，开展学生自主学习能力与合作精神是小学英语教学根本任务。在认真分析教材根底上,我针对学生实际，将本课时教学目标及重,难点确定如下:1、知识目标(1)使学生能听、说、认、读sheep,lamb,goat,cow,horse,hen等单词。(2)初步感知:“WhataretheyTheyare….Howmany….Howmany……〞等句子,学生能听懂并理解其意思.。2、能力目标:(1)能听懂Let’sdo中指令并做出相应动作.,如Shearasheep.(2)能分区农场动物,培养学生灵活运用所学知识进展交流能力.3、情感目标(1)培养学生注意观察、认真模仿良好习惯与主动竞争竟识。(2)激发学生学习英语兴趣，使学生树立学习英语自信心。(3)培养学生合作交流能力。四、说教学重点学习新词sheep,lamb,goat,cow,horse,hen,能正确认读.。五、说教学难点1.培养学生合作学习能力.，同时注意培养学生学习英语兴趣，树立自信心。六、说教学准备教师准备新旧单词卡片、录音机、磁带、流动小红旗、写句子纸条、挂图。七、说教法、学法为了突破这堂课重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理与心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师指导下，通过感知、体验、实践、参与与合作、游戏感悟等多法并用方式组织教学。彻底改变传统“授-受〞教学模式，促进语言实际运用能力提高。八、说教学过程(一)歌曲导入，激发学生学习兴趣教育家托尔斯泰说过:“成功教学所必须不是强制，而是激发学生兴趣，兴趣是推动学生学习强大动力，是学生参与教学活动根底。激发学生参与学习兴趣，是新课导入关键。Wellbegun,halfdone.精彩课堂开头，往往给学生带来新意、亲切感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，第5页

自然地进入学习新知情景。因此，在热身时候，首先让学生分角色演唱歌曲:“OldMacDonaldhadafarm〞，这样导入能很快吸引住学生，同时还渲染了学生学习英语良好气氛。(二)自由会话，促进语言实际运用能力提高学生在一个平等尊重气氛中，他们思维是放松，敢于说、敢于参与教学。教师要真心诚意地把学生当成学习主人，努力提高“导〞艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考时间，多一点活动余地，多一点表现自己时机，这样才能使课堂气氛充满活力。因此，我在这个环节与学生进展了朋友式会话。It’stimeforclass.AreyoureadyHello!Boysandgirls.HowareyouNicetomeetyou.不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语良好气氛。(三)呈现新知,合作互动。在小学英语课堂中使学生保持一种积极紧张感，能够激发他们学习外部动机，引发他们一系列自主活动，促进外部动机向内部动机转化。Today,wearegoingtolearn“Unit6.AtaFarm.〞.I’lldivideyouintofourgroups.Whichoneisbest,they’llgettheflag,OKNow,Let’sstart.于是我提出问题Doyoulikeanimals.引入学习主题，并通过挂图与音乐创设情景Let’sgotoafarm.Therearemanyanimals自然引入新词学习。在呈现新知时，我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维特点，通过比照，听音，看动作等不同方式引出新词，给学生以深刻第一印象。游戏所带来乐趣会使每一位参与者保持一种积极心态。游戏是儿童学习一种重要途径，也是激发学生学习兴趣最正确方法。正如苏霍姆林斯基指出:“如果用思考、情感、创造、游戏光辉来照亮儿童学习，那么学习对于儿童来说是可以成为一件有趣事情〞。因此，在操练时，我首先进展了一些机械练习，如:“Listen,pointandrepeat.〞听音、指词、跟读，“LookandGuess〞看口形、猜单词。同时，我更注意抓住小学生好动特点，辅以全身反响法，如模仿动物叫声，或与之相关动作(挤牛奶)等有趣活动，充分激发学生学习兴趣。同时在学习生词时感知句型，做到“词不离句，句不离词〞，重视对学生思维，观察能力培第6页

养，特别是对学生合作学习能力培养，让学生们们在师生，生生，小组等不同合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生终身学习奠定根底。(四)课堂总结，及时评价。通过对知识小结，帮助学生将本课信息进展加工、储存，从而明确教学目标、重点与难点;对学生表现进展总结评价，以评价促开展，培养小组团队精神，鼓励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。最后做活动手册，是一个常规练习，其目在于全方位地、及时检测学生对本课时掌握程度。九、教学总结这节课不管是新知识呈现，还是游戏设计，都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习兴趣。我相信通过这样教学，充分让学生主体参与、体验感悟、游戏稳固，是一定能圆满实现课堂教学任务。小学英语优秀说课稿合集一、说教学内容今天我说课内容是人民教育出版社出版PEPPrimaryEnglishBookIVUnit6AtaFarm.第一课时主要学习sheeplambgoatcowhorsehen六个新词..二、说教材本节课是单词教学。它是在学生初步学习了句型“Howmany……doyouhave之后进展教学。通过学习新词，感知句子WhataretheyTheyare….Howmany….为下节课教学打下根底。本课时容量大但难度不大并受到学生喜爱.三、说教学目标英语课程标准指出:激发与培养学生学习英语兴趣，使学生树立自信心，养成良好学习习惯与形成有效学习策略，开展学生自主学习能力与合作精神是小学英语教学根本任务。在认真分析教材根底上我针对学生实际，将本课时教学目标及重难点确定如下:1、知识目标(1)使学生能听、说、认、读sheeplambgoatcowhorsehen等单词。(2)初步感知:“WhataretheyTheyare….Howmany….Howmany……〞等句子学生能听懂并理解其意思.。2、能力目标:1能听懂Let’sdo中指令并做出相应动作.如Shearasheep.2能区分农场动物培养学生灵活运用所学知识进展交流能力.3、情感目标(1)培养学生注意观察、认真模仿良好习惯与主动竞争竟识。(2)激发学生学习英语兴趣，使学生树立学习英语自信心。(3)培养学生合作交流能力。第7页

四、说教学重点学习新词sheeplambgoatcowhorsehen能正确认读.。五、说教学难点1.培养学生合作学习能力.，同时注意培养学生学习英语兴趣，树立自信心。六、说教学准备教师准备新旧单词卡片、录音机、磁带、流动小红旗、写句子纸条、挂图。七、说教法、学法为了突破这堂课重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理与心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师指导下，通过感知、体验、实践、参与与合作、游戏感悟等多法并用方式组织教学。彻底改变传统“授-受〞教学模式，促进语言实际运用能力提高。八、说教学过程(一)歌曲导入，激发学生学习兴趣教育家托尔斯泰说过:“成功教学所必须不是强制，而是激发学生兴趣，兴趣是推动学生学习强大动力，是学生参与教学活动根底。激发学生参与学习兴趣，是新课导入关键。Wellbegunhalfdone.精彩课堂开头，往往给学生带来新意、亲切感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知情景。因此，在热身时候，首先让学生分角色演唱歌曲:“OldMacDonaldhadafarm〞，这样导入能很快吸引住学生，同时还渲染了学生学习英语良好气氛。(二)自由会话，促进语言实际运用能力提高学生在一个平等尊重气氛中，他们思维是放松，敢于说、敢于参与教学。教师要真心诚意地把学生当成学习主人，努力提高“导〞艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考时间，多一点活动余地，多一点表现自己时机，这样才能使课堂气氛充满活力。因此，我在这个环节与学生进展了朋友式会话。It’stimeforclass.AreyoureadyHelloBoysandgirls.HowareyouNicetomeetyou.不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语良好气氛。(三)呈现新知合作互动。在小学英语课堂中使学生保持一种积极紧张感，能够激发他们学习外部动机，引发他们一系列自主活动，促进外部动机向内部动机转化。Todaywearegoingtolearn“Unit6.AtaFarm.〞.I’lldivideyouintofourgroups.Whichoneisbestthey’llgetthe第8页

flagOKNowLet’sstart.于是我提出问题Doyoulikeanimals.引入学习主题，并通过挂图与音乐创设情景Let’sgotoafarm.Therearemanyanimals自然引入新词学习。在呈现新知时，我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维特点，通过比照，听音，看动作等不同方式引出新词，给学生以深刻第一印象。游戏所带来乐趣会使每一位参与者保持一种积极心态。游戏是儿童学习一种重要途径，也是激发学生学习兴趣最正确方法。正如苏霍姆林斯基指出:“如果用思考、情感、创造、游戏光辉来照亮儿童学习，那么学习对于儿童来说是可以成为一件有趣事情〞。因此，在操练时，我首先进展了一些机械练习，如:“Listenpointandrepeat.〞听音、指词、跟读，“LookandGuess〞看口形、猜单词。同时，我更注意抓住小学生好动特点，辅以全身反响法，如模仿动物叫声，或与之相关动作(挤牛奶)等有趣活动，充分激发学生学习兴趣。同时在学习生词时感知句型，做到“词不离句，句不离词〞，重视对学生思维，观察能力培养，特别是对学生合作学习能力培养，让学生们们在师生，生生，小组等不同合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生终身学习奠定根底。(四)课堂总结，及时评价。通过对知识小结，帮助学生将本课信息进展加工、储存，从而明确教学目标、重点与难点;对学生表现进展总结评价，以评价促开展，培养小组团队精神，鼓励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。最后做活动手册，是一个常规练习，其目在于全方位地、及时检测学生对本课时掌握程度。九、教学总结这节课不管是新知识呈现，还是游戏设计，都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习兴趣。我相信通过这样教学，充分让学生主体参与、体验感悟、游戏稳固，是一定能圆满实现课堂教学任务。优秀小学英语说课稿范例Holiday说教材:1.教材内容本节教材重点围绕节日展开，围绕人们经常如何度过节日展开话题。本课时要求学生能掌握四个节日NationalDayHalloweenChristmasSpringFestival及句型Whatdopeopleusuallydoat….I….并能自由交流如何第9页

度过假日。在本课中did引导一般疑问句及答复也是新知之一。因为在前面第三单元己出现了be动词过去式，所以学生在学习时候这方面比拟容易掌握。2.教材地位本节课所选教学内容是牛津小学英语6AUnit6。本单元教学围绕节日展开。在询问节日这局部，学生已有了前面第三单元知识铺垫，比拟易于深入与扩展。这样安排，既表达了教材循序渐进、由难到易编排意思，又符合学生知识水平与认知水平。关于人们如何度过节日这一话题，特别是西方节日，。那么需要学生课后及时收集资料。在实际教学中，本课采用旧话题先教新句型，再用句型引新知方式展开，这样既便于学生承受掌握，也表达了教学内容之间连贯性。说目标:1.教学目标新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度有机结合，本着这样认识，我制定如下教学目标。说、认知目标学生能听、读短语及单词:visitrelativesandfriendsgotopartiesdressupincostumeswaremasksmakepumpinglanternseatlotsofdeliciousfoodNationalDayChristmasHalloweenSpringFestivalfavourite能运用When’s…Whatdopeopleusuallydoat…Didyou….last…YesIdid./NoIdidn’t.等进展口语交际。能力目标能用英语交流在假日中活动，局部同学能用英语流利介绍节日有关情况。情感目标通过活动、游戏使学生产生学习英语兴趣;让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习过程中，培养他们合作意识与竞争意识。2.教学重难点教学重点是让学生掌握词组，能运用词组进展交流，初步锻炼学生运用词组描述节日能力;难点是让学生认识时态变化，及意识到词组不同运用能造就语言丰富性。说教法:1.教法设计根据英语这门课本身特点及六年级学生兴趣，我通过设计具体形象情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间多向交流中进展有意义练习与实践，充分发挥他们学习主体性，培养他们学习致用能力。2.学法指导引导学生通过比拟、观察、猜想方法逐渐感悟新语言工程功能，第10页

让学生在多层次练习中体会到学习英语时“运用〞必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。3.教学手段根据本课教学内容、教学目标、学生年龄特征与心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象句型于一个个生动情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。说过程:1.热身(Warmup)(1)宣布本节课学习方式:小组竞赛。以座位分成四个参赛小组，按每个同学课堂表现为本组加星，课末评出WINNER。然后，开场“每课一句〞，本节课所教授句子是“Liteislongifyouknowhowtouseit.〞设计意图学习方式宣布让学生对本节课充满了兴趣，激起了他们斗志与为本组争星表现欲。“每课一句〞是我在六年级开场每堂课上设置一个必备环节。这个环节主要教学生一些妙言警句。这些句子既丰富了学生词汇量，提高了他们表达能力，同时也让他们学到了地道英语表达方式。从而为学习英语创设一个良好气氛。2.以旧带新leadin提供话题Birthday，师生自由交流，然后用“Howdoyouspendyourbirthday〞引出本课新句型“Whatdoyoudoonyourbirthday〞进而再导入“Didyou…lastbirthday“及答复。然后用Colour话题引出句型Myfavourite….设计意图通过旧知识滚出新知识，是我常用教学方法之一。以旧带新，学生可以比拟轻松地掌握本课句型。同时把新句型与老话题融合。有助于培养学生语言思维能力开放性。3.呈现、操练(PresentationPractice)承接Colour话题，引出第一个节日:NationalDay。利用课件呈现中国国旗。教师引导话如下:T:Myfavouriteisred.BecauseChineseflagisred.ThemaincolourinChinaisredonimportantdays.IloveChinasoIlikered.IlikeredbecauseI’mfromchina.DoyoulikeChinaDoyoulikerednowS:Yes….T:Doyouknowmycountry’sbirthdayS:ThefirstofOctober.T:WhatholidayisonthatdayS:NationalDay.设计意图找到话题与所授新知契合点，让学生很自然地从一个话题向另一个话题过渡，从而开场了本节课Holiday话题。第11页

同时英语并不是仅仅是一种工具，它是能够表现出情感。在此由红色引出中国，由中国引出它生日，简单几句带有感染力话就能激发学生爱国热情。接着用在谈论生日时所学句型让学生谈论一下国庆节，使所学知识处于不断滚动复习稳固之中。用Guess猜下一个节日Halloween.猜出来后，利用谜面锻炼学生听与说能力。Unit6Holiday说课材料gtgt这篇教育教学文章来自[大考吧]收集与整理，感谢原作者。设计意图因为Halloween节日在5A书上有专门一单元介绍，所以虽然它是一个外国节日，可是学生对它并不陌生。利用谜面，让学生读一读，说一说，谈一谈。在此环节充分锻炼学生口语表达能力。圣诞节出示用一首轻快明了CHANT作为引入，同时让学生看一段配上音乐介绍资料，然后用今天要掌握句型来问一问。之后，出现了一个有关圣诞节小故事，让学生自由阅读，然后完成后面题目。设计意图在课中关注学生注意力放松。高输入量学习会让学生很快有疲劳感觉，从而降低学习效率。在此环节，设计了CHANT与一段了解性文字阅读，就是给学生创设了一段休息时间。然后再根据高年级学生英语阅读能力培养需要，适时进展一篇短文阅读。圣诞节后进展春节教学。用一封来自外国朋友信引出春节。这是一个美国朋友，她先介绍了一下人们如何过圣诞情况，然后向中国朋友问了三个有关春节问题:WhatholidayisthepopularholidayinChinaWhenisitWhatdopeopledoonthatday教师让学生四人一组讨论后再反响答复。设计意图在这儿出现了一封书写方式，同时很好地导出了下面内容，教师给学生提供了广阔自由想像与发挥空间，让学生运用所学语言进展扩展性练习。4.拓展、稳固(ExtensionConsolidation)1Listenandnumber2Sayouttheholiday将一些没有学过节日收集在一起，让学生猜想出意思，并能说出时间。3Tryyourbest按自己能力选做一题，题目要求由难到易，选择不同程度题所获得加星也不断增加。设计意图检查一节课教学效果，课外知识拓展，丰富学生知识面。选做题设置，再次调动起学生积极性。本来无望获胜小组，此时又有了一次时机，不甘失败心理会让他们充分发挥潜第12页

能;而本来胜利在望小组，此时又有了危机感，让他们不敢掉以轻心。于是一场比拼实力竞争又在无形之中展开了。他们不断调动出潜能，能于同学互帮互助，一种为本组争光主人翁意识也在不断膨胀中。从而形成了一个积极参与气氛。5课后作业(Homework)1Lookandwrite2用至少五句话介绍一个节日。设计意图稳固所学，将课内学习延伸到课外5Bunit6AP.Elesson(说课稿)BackgroundofEnglishteachinginprimaryschool:ItisnotalonghistorythatEnglishisasasubjectinprimaryschoolinourcountryandthemaininstructionalaimsofteachingEnglishinprimaryschoolistocultivatepupils’basicabilitiesoftheirlisteningandspeakingandtheirgoodsenseoftheEnglishlanguage.OurboysandgirlsareexposedtoEnglishforthefirsttimesoitisveryimportanttodeveloptheirkeeninterestinEnglish.I.Contents:TodayI’mgoingtotalkaboutunit6FUNWITHENGLISHBook5B.InthisunitwewilllearnsomeordersusedinthePElessonandsomewordsaboutthebodypartsII.Teachingaims1.Aimsontheknowledge1ToenabletheSstounderstandandspeakthewords:leftrighttimetouch.2Phrase:listencarefullydosomeexerciseupanddownleftandright.puton.touchwithliftupdothistimes…3MakesurethatSscanusethesesentencesinrealsituations.4TohelpSstofinishthesurvey.5LetSsfinishtheassessmentof“Let’scheck〞inthisunit.2.Aimsontheabilities1TodevelopSs’abilitiesoflisteningandspeaking.2TotraintheSs’abilityofworkingingroups.3TofosterSs’abilitiesofcommunicationandtheirinnovation.3.Aimsontheemotion1TofosterSs’consciousnessofgoodco-operationandpropercompetition.2ToleadSstoshowtheirlovelinesstothepoor.III.Key-pointsofthislesson1ToenableSsto第13页

understandandspeakthewords:leftrighttimetouch.Phrase:listencarefullydosomeexerciseupanddownleftandright.puton.touchwithliftupdothistimes…2ToenableSstostudyingroupsandco-operateskillfully.3TodevelopSs’interestinEnglish.IV.Difficultpoints1ToenableSstounderstandandspeakthewords:leftrighttimetouch.Phrase:listencarefullydosomeexerciseupanddownleftandright.puton.touchwithliftupdothistimesV.TeachingmethodsAsweallknow:themaininstructionalaimsoflearningEnglishinprimaryschoolistocultivatepupils’basicabilitiesoflisteningandspeakingandtheirgoodsenseoftheEnglishlanguage.SointhislessonI’llmainlyuse“Task-based〞teachingmethod.VI.Teachingproceduresandpurposesofmydesigning.I’llfinishthislessoninfivesteps.Step1.Warm-upandpreview1.Singthechanttogether:Headheadtouchmyhead.Eyeseyestouchmyeyes.Nosenosetouchmynose.………Purpose:ItisimportanttoformabetterEnglishlearningsurroundingfortheSsbysinginganddoingsometotalphysicalresponseandatthesametimeitprovidessituationstoreviewlearnedknowledgeforthenextstep.Step2.PresentationNowI’llmainlytalkaboutthisstep.1Basedonthechantabove.Letthestudentschangethechant:Headheadtouchmyheadwithmyfingers.Eyeseyestouchmyeyeswithmyfingers.Nosenosetouchmynosewithmyfingers……InthissectionIdoalotofactionsbecausethecontentisaPelesson.Thestudentswillfollowme.Purpose:HelptheSsunderstandthemeaningwiththehelpofmybodylanguage.ThenleadtheSstoreadthesentence.Makesuretheycansayitcorrectly.2Students第14页

likechantingverymuch.SoIdesignachanttopractisethephrases:Turnyourheadleftandrightupanddown.Turnyourarmsleftandrightupanddown.Step3Consolidation1.Itriedacompetitioninthissection.Competionisagoodwaytostimulatestudents’interest.AfterthecompetitionthestudentsaretiredIteach“lieonyourbackattherighttime.2AtlastImakeasectionaboutemotionalteachingtotellthestudentsthebenefitandtheimportancetodoexercisehaveahealthybody.3AfteralltheactivitiesI’lldividethestudentsinto6groupsandencouragethemtohaveaPElesson.Step4HomeworkToformafootballteamafterclass.Onebeacoachtheothersbeteammembersandpractisetheseorders.Funnyfruit说课材料IwilltalkaboutPartAofthetextFunnyfruit.一、materialsanalysis:Thisdialogueisclosetotheactualstudentsthelanguageismorerealandwepayattentiontothecultivationofthestudents’abilityaboutthelisteningreadingandwriting.ThislessonisaboutthefruitanditstastewhenSuyangandherfamilywenttohainan.thistopicismoreinlinewiththestageofthechildsagesotheycaneasetheclassroomstudentstensionThroughoutthetextarrangementalwaysstrivetokeepstudentsinterestedinlearningaforeignlanguageandlearningaforeignlanguageconfidence.二、teachingpurposesandrequirements.UnderthequotprimaryEnglishcurriculumstandardsquotbasiceducationcoursesinEnglishandtheoverallobjectivesofthecharacteristicsoftext-basedcurriculumtheprimarystageagecharacteristicsbasedcurriculumhasthefollowingaimsandrequirements.1cognitivegoals:A:tobeabletounderstandthebriefclassroominstruction第15页

andmakecorrespondingreaction.B:canbettergraspSentences:howdoesittaste/smell...C:tobeabletounderstandsayreadandspellwordsandphrasesduriangrapefruitandsoon.2intellectualdevelopment小学英语说课稿一说教材：新英语课程标准指出，根底教育阶段英语课程总体目标是培养学生综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略与文化意识五个方面综合素养为根底。新课标倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与与完成真实教学任务，从中体验学习快乐。因此我采用“任务——探究——创造〞型教学方法，让学生在有趣，开放式语言环境中，学会观察，思考，讨论与总结，在“用〞中开展思维能力、创新意识与各种语言应用能力。我说课内容是第十一课第一课时。这是一节情景对话课，围绕“征询意见〞这一日常用语展开。在第三课中，学生已经能用“wouldyoulikesome...〞进展询问。能听懂会说chicken，pop,mi