钴鉧潭西小丘记教案

【篇一】钴鉧潭西小丘记教案钴鉧潭西小丘记(苏教版高二选修)《钴鉧潭西小丘记》教案1赏析文中的景物描写及情景的交融，并能敏捷运用分析文中作者用小丘自比的手法及所寓的情感一、导入赤壁也成全了苏轼，让元：艺术的表现自然，将悲情沉潜于作品之中，形成了柳宗元山水游记“凄神寒骨”之美的特色。其代表作是《永州八记》。2、“永州八记”为柳宗元被贬永州时所作，分别为：《始得西山宴游记》、《钴鉧潭记》、《钴鉧潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记》、《袁家渴1、2的地理位置及相关的景描绘，而最终一节文字则重在写作者的感慨。2、请一生查找相关景物描写的语句及相关的作者对这一景物的情感。而下者，假设牛马之饮于溪；其冲然角列而上者，假设熊罴之登于山。〔动静结合〕分析：作者着重描写石的“奇“，同样运用了拟人化的手法。“突怒偃蹇“，不仅写出了石的 外形，更写出了石的神态，再进一步，用一个“负土而出“的出字，又写出了石的动作。石的奇状既多到殆不行数，固然无法写尽，于是举出其中的两组作为代表，“其然相累而下者，假设牛马之饮于溪；其冲然角列而上者，假设熊罴之登于山“，生动细致，可谓“词出意表，而刻画无上“。石頭其實是靜態的、不具生命力的，而本小節的文字中，作者卻賦予那些石頭這其實也應視為柳宗元一貫〔或此時〕的不妥協、不屈服的心態或性格吧！能售。小丘的遭际震惊了作者的心，于是他怜而买之。相对应的情感：怜——憐有喜愛、珍惜，也有怜悯的意思。而所謂喜愛、的心化為實際的行動──買下它。〔得到小丘后，“即更取器用，铲刈秽草，伐去恶木，烈火而焚之。“这番去邪恶势力的深恶痛绝！〕流，鸟兽之游览，举熙熙然回巧献技，以效兹丘之下。〔远近结合〕分析：這段文字表現出寧靜安詳，沒有壓力，沒有衝突。經過上一小節的處大環境的向往和期盼。他在期盼一個和諧偷悅、沒有紛爭險惡的大環境。神，到达与自然的合一，呈现出一种如雪天琼枝般的清冷晶莹之美。3、集体读最终一节〕寫得生活〔生動活潑〕，尤為難得。末段以賀茲丘之遭，借題感慨，弔。」作者如何在文中用小丘的患病以自比的？明确：小丘的风光奇美却埋没于荒野秽草中,无人赏识 , 只因地处偏僻, 廉价出售也无人问津。这莫非不是作者自身的写照吗? 怀高才美德, 而被“弃是州”, 一般人“过而陋之”, 心中常怀苦痛愤懑, 虽然敛起清高, 投诗文以望重用,最终也是无人问津。与作者命运不同的是: 小丘被作者“怜而售之”,通过作者与朋友的“铲秽草, 伐去恶木, 烈火而焚之” , 于是“嘉木立, 美竹露, 显”。这莫非不是作者对自己命运的殷切希冀?他呢？4、总结柳宗元所描写的西山一带，只是一般的丘陵，并非崇山峻岭，但在他的描写不纯客观地描绘，而寓情于景，情景交融，都或隐或现地有着作者的影子。前小景，笔笔天外奇情”。【篇二】钴鉧潭西小丘记教案唐宋八大家散文《钴鉧潭西小丘记》(苏教版选修)《钴鉧潭西小丘记》教学目标：把握关键实词虚词的用法把握情景交融的写作技巧教学设计与安排一课时教学过程：一.导语的便是其中的第三整个第一小节主要写了什么？地理位置丘上奇石〔让学生自己疏通，相互质疑解决疑心，关键字词通过提问教师关心学习〕拟人：其石之突怒偃蹇，负土而出，其冲然角列而上者，假设熊罴之登于山。的外形，更写出了石的神态，石的动作，以动写静，可谓传神之至。2〕研习其次节齐读其次节比照注释疏通课文，把不清楚的字词勾画出来质疑 笼，货，止，怜，更，烈火，其，举，效，虽，焉小丘的变化小丘在作者购置前后有什么变化？同学找出相对应的语句不售。”问其价，曰：“止四百。”购置后：嘉木立，美竹露，奇石显。由其中以望，则山之高，云之浮，溪之然而静者与心谋。〔思考用精练的语言概括小丘前后的特点〕前：小，贱，杂后：山清水秀，赏心悦目思考：为什么购置前后会发生这么大的变化木，烈火而焚之。皆大喜出自意外不匝旬而得异地者二，虽古好事之士，或未能至焉。处。“劳动制造美”，由于作者亲自动手，除秽去恶，开拓出小丘地点自然说是作者内心的表现；这种笔墨，与其说是写景不如说是作者的抒情。--------情与景完全交融在了一起。3〕研习第三段范读字词：以，胜，陋，所以呢？小丘：地偏 价贱 人陋 赏识〔无人赏识到有人赏识〕所以贺兹丘之遭也”指出小丘最终得到赏识，转变了卖不出去、不被人赏识的命运，作者这样写，实际上是想借小丘的命运来反衬什么?自己：贬谪 卑微 弃用 不平〔始终得不到朝廷的赏识〕才华，由于环境的缘由，却无法得到朝廷的赏识这种借写法为托物言志〔提问学生〕四．总结体裁，柳宗元也因而被称为“游记之祖”。柳宗元山水游记的著名代表作是“永州八记”。这“八记”并非单纯的景物描摹，比方本文就综合运用了描性格。五．课外拓展柳宗元的《永州八记》几乎无一例外的表达了自己的怀才不遇，郁郁不平之33永州，这一贬就是十年，好不简洁等到被调到京城，以为这下子否极泰来了，没料到三个月后竟然被贬到了更遥远的柳州，四年后客死柳州，47逝，可以说和他的性格有很大的关系。思考：理解，怜悯但不效仿，树立正确的人生观苏轼，试比较柳宗元和苏轼受贬后的不同人生态度。A居》〕C态度 旷达柳宗元：压抑苦闷六、总结暴风雨来得更猛烈些吧。板书：小丘：地偏价贱人陋赏识自己：贬谪卑微弃用不平【篇三】钴鉧潭西小丘记教案钴鉧潭西小丘记2023–3—14：〔一〕学问和力量1赏析文中的景物描写及情景的交融，并能敏捷运用分析文中作者用小丘自比的手法及所寓的情感〔二〕过程和方法1、比照注释，自由阅读课文，圈出难理解的词、句子。2、熟读成诵，整体感知，领悟文章主旨。学生争论答复情感、态度、价值观。过程：赤壁也成全了苏轼，让他走向了成熟”，那么今日，我们也用余秋雨的话来评价另一位文人大家柳宗是，他进入了最正确写作状态。中国文化中拥有了“永州八记”和其他篇什，华夏文学又一次分散出了顶峰性的构建。美体验的结晶。由意在渲泄悲情到艺术的表现自然，将悲情沉潜于作品之中，形成了柳宗元山水游记“凄神寒骨”之美的特色。其代表作是《永州八记》。2《钴鉧潭记》、《钴鉧潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记》、《袁家渴释，自由阅读课文，预习检查〔一〕2、可以笼而有之。3、唐氏之弃地，货而不售。4、李深源、元克己时同游，5、伐去恶木，烈火而焚之。6、枕席而卧7、日增千金而愈不行得。8、农夫渔父过而陋之，9、书于石，所以贺兹丘之遭也。〔二〕、句式把握12/者，34567三、古今异义词1、丘之小不能一亩，可以笼而有之。三、内容讲解感慨文字。明确：作者的感慨。明确：突出齐和多其石之突怒偃蹇，负土而出，争为奇状者〕比方〔假设牛马之饮于溪；假设〕3、体会第一段中“争”的妙处。明确：品德的写照。明确：明确：明确：7、作者的感受如何？明确：〔则清泠之状与日谋，瀯瀯之声与耳谋，闲适而虚者与神谋，渊然而静者与心谋。〕8置穷乡僻壤。明确：作者——有才能——流放永州明确：抒发作者愤懑不平之情和悲伤，借小丘来抒发胸中的积郁。明确：二层：是说自己的患病同小丘格外相像。四、板书设计：1、小丘——有价值——弃置穷乡怀才不遇2、作者——有才能——流放永州34、借物舒怀得意写自己的失意。【篇四】钴鉧潭西小丘记教案《钴鉧潭西小丘记》学案2023学习目标1、理解作者“贺小丘而伤自己”的思想感情。一、预习内容钴鉧潭西小丘记教案1、作者及背景简介柳宗元作为“”的领军人物，因其改革的失败，这位出色的文学家被的时间和上便拥有，〔即《》、《》、《》、〕2、给加点字注音二、课堂教学1为奇状者〔句式〕．．⑵丘之小不能一亩，可以笼而有之．⑶唐氏之弃地，货而不售。问其价，曰：“止四百。”．．．．农夫渔父过而陋之，贾四百，连岁不能售。．．．．．2、揣摩鉴赏意思，然后说说为什么要这样写。而我与深源、克己独喜得之，是其果有遭乎!”这句话中的“果有遭”，一般都认为遭”有哪两层意思。三、文本总结成为非单纯的景了柳宗元1【篇五】钴鉧潭西小丘记教案“杂记”专题：《钴鉧潭西小丘记》学案(苏教版高三选修)“杂记”专题：《钴鉧潭西小丘记》学案(苏教版高三选修)学习目标：1、把握文中相关的字词及句式。2、理解作者“贺小丘而伤自己”的思想感情。课前预习：1、给以下加粗的字注音：2、解释加点的字词：、寻山口西北道二百步(3)、唐氏之弃地，货而不售、余怜而售之(8)、农夫渔父过而陋之.(10)、殆不行数3、翻译句子：(1(2)、问其主，曰：“唐氏之弃地，货而不售。”译：我打听它的仆人是谁，有人说：“这是唐家不要的地方，想出售而没人买。”(3)、不匝旬而得异地者二，虽古好事之土，或未能至焉。一、导入：他在永州待了十年，日子过得孤寂而荒凉。亲族朋友不来理睬，地方官员时时作状态，中国文化史拥有了“永州八记”和其他篇什，华夏文学又一次分散出了顶峰性的构建。二、学问链接：柳宗元介绍字子厚，唐代大散文家、诗人、哲学家，是“唐宋散文八大家”之的古文运动，与韩愈齐名，故世称“韩柳”。什么是游记说明、抒情、谈论等多种表达方式。写作背景(805)八月，王叔文集团的政治(教学案例，试卷，课件，教案)革失败。柳宗元由于参与其中，九月，被贬邵州刺史，十一月，加贬永州司马。在政治(教学案例，试卷，课件，教案)抱负破灭后，三十三岁的柳宗元开头致力于文学词章的转变。“永州八记”就是他被贬永州之后的作品。本文是\“永州八记\“的第三记。它记叙了柳子买小丘、修小丘的经过，游小丘时的喜悦心自己怀才受谤、久贬不迁的感慨。永州八记山水游记是柳宗元文章中最脍炙人口的作品，其中著名的是“永州八记”，即记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》。三、分析课文：感慨文字。关的景描绘，而最终一节文字则重在写作者的感慨。2、请一生查找相关景物描写的语句及相关的作者对这一景物的情感。下者，假设牛马之饮于溪;其冲然角列而上者，假设熊罴之登于山。(动静)\“奇\“，同样运用了拟人化的手法。\“突怒偃蹇\“，\“负土而出\“的出其中的两组作为代表，\“上者，假设熊罴之登于山\“，生动细致，可谓\“词出意表，而刻画无上\“。這其实也应视为柳宗元一贯的不妥协、不屈服的心态或性格吧!\“弃地\“。弃到价止四百，而且连岁不能售。小丘的遭际震惊了作者的心，于是他怜而买之。的感情，其根底应是在于此一小丘的某种状态，引发了柳宗元內心具有一样感受的心情。流，鸟兽之游览，举熙熙然回巧献技，以效兹丘之下。(远近结合)分析：这段文字表现出安静安详，没有压力，没有冲突。经过的大环境。神谋，渊然而静者与心谋。出一种如雪天琼枝般的清冷晶莹之美。3、分析最终一节：假设仅有全文在写景之中进一步有着写意的作用。问：作者如何在文中用小丘的患病以自比的?价出售也无人问津。这莫非不是作者自身的写照吗?作者身怀高才美德,而他呢?4、总结柳宗元所描写的西山一带，只是一般的丘陵，并非崇山峻岭，但在他的描写不纯客观地描绘，而寓情于景，情景交融，都或隐或现地有着作者的影子。前小景，笔笔天外奇情”。补充设计课后习题参考答案意思，然后说说为什么要这样写。强调小丘的廉价与廉价的句子如：(1)问其主，日：“唐氏之弃地，货而不”(2)问其价，日：“止四百。”余怜而售之。(3)皆大喜，出自意外。(4)贬到永州，怀才不遇，同样是被遗弃，跟小丘的命运何其相像。而我与深源、克己独喜得之，是其果有遭乎!”这句话中的“果有遭”，一般都认为有两层意思。先查检工具书看看这里的“遭”应当怎样理解，然后说说“果有遭”有哪两层意思。：(1)逢，遇到;(2)际遇;(3)患病，受到。这里应当取第(2)个义项。这里的“果有遭”有两层意思：一是说小丘被“我”喜而得之，是它有了好的3.“由其中以望，则山之高，云之浮，溪之流，鸟兽之游览，举熙熙然回巧献表达效果?参考译文找得西山后的第八天，沿着山口向西北走两百步，又觉察了钴铒潭。离潭西二十五步，在水深流急的地方是一道堰。堰顶上有一座小丘，上面长着竹子和树木。小丘上的石头拔地而起，破土而出，争奇斗怪，几乎多得数不清。那些崚冲的，似乎熊罴在登山。有人说：“这是唐家不要的地方，想出售而没人买。”问它的价钱，说：“只要四百流，游览的飞禽走兽，全都自然融洽地呈现出奇异的姿势，在这小丘之下表古代爱好山水的人，或许没有到过这地方哩。今被抛弃在这荒僻的永州，连农民、渔夫走过也瞧不起它，售价只有四百文是它真的走运吧!我把这篇文章写在石碑上，用来庆贺这小丘的际遇。《钴鉧潭西小丘记》教案：〔一〕学问和力量1赏析文中的景物描写及情景的交融，并能敏捷运用分析文中作者用小丘自比的手法及所寓的情感〔二〕过程和方法1、比照注释，自由阅读课文，圈出难理解的词、句子。2、熟读成诵，整体感知，领悟文章主旨。学生争论答复情感、态度、价值观。过程：赤壁也成全了苏轼，让元：学又一次分散出了顶峰性的构建。美体验的结晶。由意在渲泄悲情到艺术的表现自然，将悲情沉潜于作品之中，形成了柳宗元山水游记“凄神寒骨”之美的特色。其代表作是《永州八记》。2《钴鉧潭记》、《钴鉧潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记》、《袁家渴释，自由阅读课文，预习检查〔一〕2、可以笼而有之。3、唐氏之弃地，货而不售。4、李深源、元克己时同游，5、伐去恶木，烈火而焚之。6、枕席而卧7、日增千金而愈不行得。8、农夫渔父过而陋之，9、书于石，所以贺兹丘之遭也。〔二〕、句式把握12/者，34567三、古今异义词1、丘之小不能一亩，可以笼而有之。三、内容讲解作者的感慨。明确：突出齐和多其石之突怒偃蹇，负土而出，争为奇状者〕比方〔假设牛马之饮于溪；假设〕3、体会第一段中“争”的妙处。明确：品德的写照。明确：明确：明确：7、作者的感受如何？明确：〔则清泠之状与日谋，瀯瀯之声与耳谋，闲适而虚者与神谋，渊然而静者与心谋。〕被弃置穷乡僻壤。明确：【篇六】钴鉧潭西小丘记教案精品WORD版高二苏教版语文选修《唐宋八大家散文选读》教案全集：钴鉧潭西小丘记钴鉧潭西小丘记1赏析文中的景物描写及情景的交融，并能敏捷运用12教学方法：诵读法、自学法、争论法1把握文中相关的字词及句式赏析文中的景物描写及情景的交融，并能敏捷运用教学过程：一、导入赤壁也成全人大家柳宗是，他进入次分散出了〔余秋雨《文化苦旅·柳候祠》〕美体验的宗元山水游记“凄神寒骨”之美的特色。其代表作是《永州八记》。2记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》等八篇游记。〔一〕1、寻山口西北道二百步钴鉧潭西小丘记教案2、可以笼而有之。3、唐氏之弃地，货而不售。4、李深源、元克己时同游，5、伐去恶木，烈火而焚之。6、枕席而卧7、日增千金而愈不行得。8、农夫渔父过而陋之，9、书于石，所以贺兹丘之遭也。〔二〕、句式把握12/者，345、不匝旬而得异地者二。6、以兹丘之胜，致之沣、镐、鄂、杜，则贵游之土争买者，7、古今异义词钴鉧潭西小丘记教案1、丘之小不能一亩，可以笼而有之。三、内容讲解感慨文字。重在写作者的感慨。2、请一生查找相关景物描写的语句及相关的作者对这一景物的情感。而下者，假设牛马之饮于溪；其冲然角列而上者，假设熊罴之登于山。〔动静结合〕的外形，更写出了石的神态，再进一步，用一个“负土而出“的出字，又写出了为代表，“其然相累而下谓“词出意作者却赐予抗争力，这〔或此时〕的不妥协、不屈服的心态或性格吧！然而如此奇特奇际震惊了作的意思。而所谓宠爱、珍惜的感情，其根底应是在于此一小丘的某种状态，引发了柳宗元描绘可以得知。那些石解，作者自然会产生「怜悯」心理，因而宠爱，并进一步将这宠爱的心化为实际的行动〔得到小丘后，“即更取器用，铲刈秽草，伐去恶木，烈火而焚之。“这番去除务尽的行动，是对自然界秽草恶木的憎恶，但又何尝不是传达出作者对社会邪恶势力的深恶痛绝！〕浮，溪之流，鸟兽之游览，举熙熙然回巧献技，以效兹丘之下。〔远近结合〕理，明显丘中一景象固在期盼一个和谐偷悦、没有纷争险恶的大环境。神谋，渊然山水中查找一，呈现出一3、集体读最终一节仅有前二在写景之中既售得之后，样样〕写得生活〔生动活泼〕，尤犯难得。末段以贺兹丘之遭，借题感慨，全说在镐雩杜之间陋，无以售于作者如何在文中用小丘的患病以自比的？价出售也无人问津。这莫非不是作者自身的写照吗?小丘被于是“嘉木立,美竹露,奇石显”。这莫非不是作者对自己命运的殷切希冀?借着贺丘而自我伤柳宗元又有4、总结下，却变得美艳无比，迷人神往。他在山水游记中，从多角度多侧面对景物进展描写，尤静、远近等，都格外生景交融，都最。”金圣板书设计觉察小丘怪石嶙峋作记于石庆贺相遇【篇七】钴鉧潭西小丘记教案《小石潭记》教案《小石潭记》教案读文言文的力量;23石潭。导游是唐朝知名的散文家是人柳宗元。〔板书题目、作者〕一、记一记〔检查预习〕1、柳宗元简介及本文写作背景〕2、梳理重点字词：二、读一读朗读课文，把握好读音和节奏。〔可依据句首的连词或总结性的词语确定朗读节奏假设句首消灭表假设、转折等的连词，如“假设”、“而”、“然则”等或表总结〕2、佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽(俶尔远逝一句语速要快一些，读．三、赏一赏〔合作、探究〕1、文章描写了小石潭中及四周的哪些景物。〔用成语概括更好〕描写景物的语句：竹：隔篁竹伐竹取道下澈，影布石上等树：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。忽，似与游者相乐等。等等〕1〔明确：欢快的：水尤清冽，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽等句作者的心情神、寒骨悄怆幽邃等从这些句子中可品尝出作者的内心凄凉〕。四、品一品〔明确：进一步指导学生朗读〕五、写一写受写出来，你也用自己宠爱的形式来写。江城子读《小石潭记》有感趣，钓江雪，孤独伤。起，离别时，又凄凉。六、板书设计：竹：茂茂盛密水：动听动听岸：参差不齐柳宗元于唐顺宗永贞元年〔805〕因拥护王叔文的改革，被皇帝贬为永州司马，王叔文被害。政治上的失意，使他寄情于山水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的被贬后无法排遣的悲伤凄苦的思想感情，成为后世写作山水惴栗。”至沓来，美不胜收。《始得西山宴游记》与《钴鉧潭记》、《钴鉧潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、作者简介：〔773—819〕，字子厚，世称“柳河东”，因官终柳州刺史，又称“柳动,并称为“韩柳”。与刘禹锡并称“刘柳”。与王维、孟浩然.韦应物并称〔今山西省永济市〕。汉族。唐代宗大历八年〔773〕诞生于京都长安〔今陕西省西安市〕。柳宗元出身于官宦家庭，少有才名，早有大志。早年为考进士，文以辞采华美〔793〕中进士，十四年登博学鸿词科，授集贤殿正字。一度为蓝田尉，后入朝为官，乐观参与王叔文集团政治革，迁礼部员外郎。永贞元〔805〕九月，革失败，贬邵州刺史，十一月柳宗元加贬永州司马〔任所在今湖南省永州市零陵区〕，写下了山水游记多篇，其中《小石潭记》、《钴鉧潭记》等八篇，被公认为山水游记中的佳作，合称《永州八记》，春回京师，〔8191128〕卒于柳州任所。交往甚蕃，刘禹锡、白居易都是他的好友。存下来，并编成集。有《柳河东集》。【篇八】钴鉧潭西小丘记教案小石潭记一、教学目标：1、积存文言实词，感知文章内容。2、学习抓住特征描写景物的方法。体会课文移步换景、动静结合的写作技巧。3、结合背景，理解作者在赏识山水时抒发的悲伤凄苦的思想感情。4、通过对课文的品读，感受祖国山河的美，提高对美的鉴赏力量。的写作技巧。中的乐与忧。四、教材分析：200了作者出行、巡游、返回的全过程，描写生动、细致，布满诗情画意。品尝文章的美丽意境，提高审美情趣，激发学生对祖国大好河山的宠爱。U一课时教学重点：1、积存文言实词，能正确翻译课文，感知文章内容。教学过程及方法:一、导入的。柳宗元被贬永州时曾写过不少山水游记，寄情山水，落笔不俗，视角独一—《小石潭记》。：〔可先由学生介绍，教师小结〕1、文体介绍：通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言泰山记》、《醉翁亭记》。2、作者简介：一。他和韩愈都是唐代古文运动的提倡者和奠基人,并称“韩柳”。代表作有一。柳宗元的山水游记把自己的身世患病、思想感情融合于自然风景的描绘的文章是《小石潭记》、《黔之驴》《捕蛇者说》。3、写作背景:唐永贞元年(805和以韦皋为代表的官僚势力的反对，革集团失败了，柳宗元被贬为永州司内心的愁闷。他在永州觉察很多飞景佳丽的地方，登记了其中八处名胜：西山、钴姆潭、钴姆潭西小丘、小石潭、袁家渴、石渠、石涧、小石城山。4《始得西山宴游记》、《钴鉧潭记》、《钴鉧潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记》是其中第四篇。画诞生字词.四、齐读课文五、检查字词预习状况：〔见ppt〕句。出示PPT留意蓝色〔课文下注释〕、红色〔150〕字词句1、小组合作学习，先弄懂词语，再翻译句子。第一段原文：小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。实词：〔以〕为〔底〕：作为，当做为〔坻〕：形成译文：玉珮、玉环相碰发出的声音〔那样动听动听〕,〔我〕心里感到很快活。〔于是〕砍倒竹子开拓出一条小路，往下走就观察了一个小潭，潭水特别清亮。〔有些局部〕翻卷上来露出水面，形成坻、屿、嵁、岩等〔各种不同的外形〕。〔岸上〕青翠的树木，碧绿的藤蔓，掩盖缠绕、摇动连接，参差不齐，随风漂移。其次段原文：逝；往来翕忽，似与游者相乐。实词：译文：潭里的鱼大约有一百来条，都似乎在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照〕，〔鱼的影子〕映在石上，呆呆地〔停在那里〕，一动也不动；突然间又向远处游去了，来来往往，轻快快速，似乎在同游人逗乐。实词：译文：向水潭的西南望去，〔那小溪〕段看得见，一段看不见。溪流的岸势象狗的牙齿那样相互穿插，也不知道它的源头〔在什么地方〕。第四段原文：久居，乃记之而去。实词、虚词：我〕坐在潭边，四周有竹子树木围绕合抱着，安静冷落没有旁人，〔那幽深悲凉的气氛〕使我感到心神凄凉，寒气透骨，〔真是〕第五段原文：实词：译文：个姓崔的年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。〔通过提问抢答完成；视时间状况，也可做课外作业〕1、一词多义：1〕2〕从从小丘西行百二十步隶而从者3〕4〕差参差披拂其岸势犬牙差互5〕6〕乐心乐之似与游者相乐2、解释以下词语。〔1〕潭中鱼可百许头〔〕〔2〕悄怆幽邃〔〕〔3〕不行久居〔〕〔4〕隶而从者〔〕3．写出以下词语所指代的内容。〔1〕其岸势犬牙差互〔〕〔2〕不行知其源〔〕〔3〕以其境过清〔〕〔4〕乃记之而去〔〕4、词类活用:12345675、按提示写出相应语句并加以积存。文中写水声动听