2024年巧妙辨析中考英语易混淆动词教学设计

2024年巧妙辨析中考英语易混淆动词教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容人教版初中英语九年级全册（2014年修订版）第八单元第三课时的主要内容是动词辨析。本节课的教学目标是使学生能够正确使用本课出现的动词：payattentionto,turnoff,turnon,lookfor,runoutof,getup,getalongwith,giveup,goon,havetroublewith,belatefor,becarefulwith,helpwith,playanimportantpartin,bedifferentfrom,havedifficulty(in)doingsth.等。通过本节课的学习，学生应能掌握这些动词的用法，并在实际语境中正确运用。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过运用本课出现的动词，学生应能在具体语境中准确表达自己的观点，提升语言运用能力。同时，通过对比和分析不同动词的用法，学生能够培养良好的思维品质，提高英语学习的能力。此外，通过了解和运用日常英语表达方式，学生能够增强文化意识，更好地理解和尊重不同文化背景下的表达习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了九年级上册前七单元的英语知识点，包括一般过去时、一般现在时、一般将来时等时态的运用，以及相应的被动语态和情态动词的用法。同时，学生应该具备一定的词汇量，能够理解和运用本节课中出现的动词。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对英语学习整体保持积极态度，尤其是对动词用法的学习表现出较高的兴趣。在学习能力方面，大部分学生能够跟上教学进度，掌握新知识。在学习风格上，学生们喜欢通过互动和实践活动来学习，对于合作学习和探究学习有较高的接受度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和使用本节课出现的动词时，学生可能会遇到以下困难和挑战：部分动词的用法和搭配较为复杂，容易混淆；在实际语境中正确运用这些动词，需要对句子结构和时态有一定的掌握；学生可能对一些动词的用法不够熟悉，导致在实际运用中出现错误。因此，在教学过程中，教师需要针对这些难点进行讲解和演练，帮助学生正确掌握和运用动词。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的教学目标，结合学生的学习兴趣和能力，选择采用任务驱动法、合作学习和情境教学法。通过设置不同的任务和情境，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究和互动交流。

2.设计具体的教学活动：为引导学生积极参与和互动，设计以下教学活动：

-情境模拟：创设日常生活中的情境，让学生运用本节课出现的动词进行角色扮演，提高他们的实际运用能力；

-小组讨论：将学生分成小组，让他们探讨不同动词在特定情境下的用法，培养他们的合作学习和思维能力；

-竞赛游戏：设计一个动词用法竞猜游戏，激发学生的学习兴趣，检验他们对动词用法的掌握程度。

3.确定教学媒体使用：为提高教学效果，运用多媒体课件、视频和网络资源辅助教学。通过展示生动的图片、动画和真实场景的视频，帮助学生更好地理解和记忆动词用法；同时，利用网络资源为学生提供丰富的学习素材，拓宽他们的视野。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

为激发学生的学习兴趣，教师可利用多媒体课件展示一段关于日常生活的视频，并提出问题：“Canyoufindtheverbsinthisvideo?Whataretheydoing?”让学生观察视频并回答问题。通过这种方式引起学生对动词用法的关注，激发他们的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解本节课出现的动词：payattentionto,turnoff,turnon,lookfor,runoutof,getup,getalongwith,giveup,goon,havetroublewith,belatefor,becarefulwith,helpwith,playanimportantpartin,bedifferentfrom,havedifficulty(in)doingsth.等。通过举例、演示和互动，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一组练习题，包括选择题、填空题和句子完成题等，让学生在课堂上完成。练习题应涵盖本节课出现的动词及其用法。完成后，教师可组织学生进行讨论，互相检查答案，巩固对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行情境模拟，让学生运用本节课出现的动词进行角色扮演。学生可自由组合，选择不同的情境进行表演。在表演过程中，教师应引导学生注意动词的用法和搭配，并进行实时点评和指导。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出问题，检查学生对动词用法的掌握程度。问题可包括：“Whatverbsdidyoulearntoday?Howdoyouusetheminsentences?”等。学生回答问题后，教师进行点评和指导。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要总结，强调动词用法的重要性和实际运用。同时，为学生提供一些拓展资源，如网络文章、视频等，让他们在课后进一步学习和巩固。

整个教学过程共计45分钟。通过以上设计，力求使教学过程符合实际学情，紧扣重难点，解决问题，提高学生的核心素养能力。同时，注重教学双边互动，充分调动学生的积极性和主动性。教学资源拓展1.拓展资源

为帮助学生更好地学习和巩固本节课的内容，提供以下拓展资源：

-动词用法手册：一本介绍动词用法和搭配的参考书，包含各种动词的详细解释和例句，方便学生查阅和复习；

-英语电影片段：选取几部含有丰富动词用法的电影片段，让学生在课后观看并模仿，提高实际运用能力；

-英语歌曲：推荐几首含有本节课动词用法的英语歌曲，让学生学会歌词并演唱，增强学习兴趣和记忆力；

-在线学习平台：推荐一些在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供各种学习资源和练习题，帮助学生自主学习和巩固。

2.拓展建议

为学生提供以下拓展学习建议：

-利用课余时间，阅读拓展资源中的动词用法手册，加深对不同动词用法的理解；

-观看拓展资源中的英语电影片段，注意观察和模仿其中的动词用法，提高实际运用能力；

-学会拓展资源中的英语歌曲，通过唱歌巩固本节课的动词用法，同时提升学习兴趣；

-利用在线学习平台，进行额外的英语学习，通过完成练习题和参与互动活动，巩固和提高英语水平。课后作业为巩固本节课所学内容，布置以下课后作业：

1.动词用法练习题

请根据下列情境，选择合适的动词填空：

(1)He_______(be)ateacherfortenyears.

(2)She_______(have)lunchwithherfriendsyesterday.

(3)They_______(go)tothemovieslastweekend.

(4)I_______(pay)attentiontomystudyrecently.

2.动词短语搭配练习题

请根据下列句子，选择合适的动词短语填空：

(1)Ineedto_______(turnoff)thelightswhenIleavetheroom.

(2)Shealways_______(turnon)theradiowhenshegetsupinthemorning.

(3)Heisalways_______(lookfor)somethingtodo.

(4)They_______(runoutof)waterintheirvillage.

3.句子编写练习题

请用本节课所学的动词和短语编写两个句子，要求句子内容合理、通顺：

(1)

(2)

4.动词用法辨析题

请分析下列句子，判断句子中动词的用法是否正确，并在括号中打勾或叉：

(1)Hehastrouble(√/×)understandingtheteacher'sexplanation.

(2)Sheiscareful(√/×)withherhomework.

(3)Igaveup(√/×)smokinglastyear.

(4)Theyarelate(√/×)forschooleverymorning.

5.小组讨论作业

以小组为单位，讨论下列问题，并在课堂上分享你们的答案：

(1)Howdoyouusetheverbswelearnedinthislessoninyourdailylife?

(2)Whatarethedifferencesbetweentheverbs"turnon"and"turnoff"?

(3)Canyouthinkofsomeotherverbsthathavesimilarmeaningstotheoneswelearned?教学反思今天的课结束后，我坐在办公室里，静静地反思着这节课的每一个环节。我意识到，尽管我精心准备了教学内容，但在实际教学过程中，还是出现了一些值得改进的地方。

首先，我意识到在导入环节，虽然我尝试通过视频和问题激发学生的兴趣，但部分学生似乎并没有完全投入到课堂中。我想，下次我可以在导入环节加入更多互动元素，比如让学生参与视频的拍摄，或者在提问环节鼓励更多学生发表自己的观点，以此来提高他们的参与度。

在讲授新课时，我尽量用生动的例子和实际情境来解释动词的用法，但我也注意到，有些学生对于某些动词的用法还是有些混淆。我想，我可以在课堂上设置更多的小组活动，让学生在实际操作中学习和掌握动词的用法，而不是仅仅