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文档简介

《归园田居》说课稿一等奖《归园田居》是高中语文第三册第二单元的课文，旨在加强学生对文学作品的鉴赏能力。学习此文的目标包括了解陶渊明的艺术手法、分析诗中的人物形象、了解作者的人生志向和境界等。教学方法采用点拨和诵读相结合的方式，通过点拨关键诗句和反复朗读来加深对诗意的理解。学生可以通过小组讨论和个体思考来体验陶渊明的思想。为了更好地引导学生主体性的发挥，建议学生在预习时熟读课文，了解写作背景和作者生平，以初步感知文章的构建。在课堂上，学生可以通过分析评价关键诗句来加深对作者思想感情的理解。在课堂上，可以通过提问和语言揣摩等方式来引导学生对诗歌进行深入思考。例如，通过思路结构和语言揣摩的方式，学生可以更好地理解诗歌中的隐含信息和作者表达的情感。起首四句，探讨了个性与既往人生道路的冲突。韵和性指的是人的品格和精神气质。适俗韵则是指逢迎世俗、钻营取巧的情态和本领，这是诗人从未学会的东西。作为一个真诚率直的人，诗人的本性与乡村和自然有着内在的共通之处，因此他热爱丘山。前两句表达了作者清高孤傲、与世不合的性格，为全诗定下了基调，同时也是诗人进入官场却最终辞官归田的根本原因。回头想起来，他认为自己误入了束缚人性而又肮脏无聊的世俗之网。第二段描写了诗人的田园生活。尽管土地和草房很平凡，但是在诗人笔下，榆柳和桃李的绿荫和绚丽的花朵竞相争艳，炊烟和鸡犬之声也让这幅画面更加生动。这些描写虽然平淡，但是却非常精妙。通过近景和远景的转换，诗人将一座充满农家风味的茅舍融入到远景中，让人感到平静安详，仿佛这个世界不受任何干扰。而狗吠和鸡鸣则为这幅画面增添了生气和特色，让整个画面更加和谐。整篇文章语言简洁明了，表达了诗人对田园生活的眷恋和对世俗的厌倦，描写了田园风光的美好和生活的细节，给人以平静安详的感觉，同时也增添了一些生气和特色。美在哪里？陶渊明笔下的田园风光-平淡的事物构成了恬静幽美、清新喜人的图画-田园风光以清淡平素的天然之美呈现在我们面前-近景和远景交相辉映，构思精妙-狗吠鸡鸣给画面增添生气和农村环境的特征迁移阅读《归园田居》其四-描述作者回归田园的心情和经历-通过携子侄辈、徘徊丘陇间等描写，展现作者对故乡的眷恋-井灶、桑竹等遗留物象征着历史的沉淀和时光的流转-薪者的话提醒我们人生短暂，应当珍惜时间-作者的归隐思想和现代观点的对比作业设计1、请结合《归园田居》其四，谈谈你对归隐的理解。2、请结合陶渊明的田园诗歌，写一篇文章谈谈你对田园生活的认识和感受

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