教师资格证辅导心理学第二章

教师资格证辅导心理学第二章第1页，课件共32页，创作于2023年2月本章问题人的身心发展有几个阶段?中学生阶段有哪些特点？第2页，课件共32页，创作于2023年2月第一节人的发展一、人的身心发展（一）胚胎发育过程第3页，课件共32页，创作于2023年2月第一节人的发展一、人的身心发展（二）人的身体发育的特点人体可以分为8个系统，分别是：神经系统：内分泌系统：由垂体腺、甲状腺、胸腺、胰腺、肾上腺、生殖腺构成，其对机体的新陈代谢、生长发育和生殖活动等进行体液调节。呼吸系统：由呼吸道（鼻、喉、气管）及肺组成。主要为人体气体交换之所。循环系统：又称心血管系统，由心脏、血管及血液所组成，负责体内物质运输功能消化系统：由消化管和消化腺组成。其主要为消化食物，吸收营养。运动系统：由骨、骨连结和骨骼肌组成，构成坚硬骨支架，赋予人体基本形态。泌尿系统：由肾脏、输尿管、膀胱及尿道所组成，主要负责排除机体内溶于水的代谢产物。生殖系统：由内生殖器与外生殖器组成。具有繁衍之功能。第4页，课件共32页，创作于2023年2月神经系统神经系统的组成神经系统各组成部分的功能

中枢

神经

系统脑脑干有专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命活动的部位间脑由丘脑、下丘脑组成。转换站、感觉整合小脑使运动协调、准确，维持身体平衡脊髓能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，还能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏之间的联系通路

周围

神经

系统脑神经传导神经冲动

脊神经传导神经冲动

第5页，课件共32页，创作于2023年2月神经系统第6页，课件共32页，创作于2023年2月和人心理活动密切的内分泌腺脑垂体腺：主要分泌：生长激素、催乳素、促甲状腺激素、促性腺激素、促肾上腺皮质激素、卵泡刺激素、黄体生成素、黑色素细胞刺激素、抗利尿激素、催产素。促进生长发育。肾上腺：分肾上腺皮质和肾上腺髓质两部分。分泌肾上腺类固醇、肾上腺素。影响生理平衡和情绪行为。甲状腺：分泌甲状腺素。促进机体代谢，增进机体的发育。第7页，课件共32页，创作于2023年2月第一节人的发展一、人的身心发展（三）高级神经活动的技能1、脑器官的认识定位说：加尔、斯柏兹姆的颅相学；布罗卡的语言功能区；潘菲尔德的记忆功能定位整体说：佛罗伦斯的脑功能的整体性；拉什利的均势原理，总体活动原理技能系统说：鲁利亚的三个机能系统：动力系统、信息接受、加工和存储系统、行为调节系统模块说：认知学科第8页，课件共32页，创作于2023年2月第一节人的发展一、人的身心发展（三）高级神经活动的技能2、脑的结构第9页，课件共32页，创作于2023年2月第一节人的发展一、人的身心发展（三）高级神经活动的技能2、脑的结构大脑两半球的结构第10页，课件共32页，创作于2023年2月第一节人的发展一、人的身心发展（三）高级神经活动的技能2、脑的结构大脑皮层的机能定位第11页，课件共32页，创作于2023年2月第一节人的发展一、人的身心发展（三）高级神经活动的技能3、反射和反射弧反射：有机体在神经系统的参与下，对内外环境刺激做出的规律性回应。巴甫洛夫的发展第12页，课件共32页，创作于2023年2月第一节人的发展一、人的身心发展（三）高级神经活动的技能3、反射和反射弧反射弧第13页，课件共32页，创作于2023年2月第一节人的发展一、人的身心发展（三）高级神经活动的技能3、反射和反射弧无条件反射与条件反射无条件反射是与生俱来的；条件反射是经过后天训练和学习建立起来的反射。第14页，课件共32页，创作于2023年2月第一节人的发展一、人的身心发展（三）高级神经活动的技能3、反射和反射弧经典型条件反射与操作性条件反射相同点：强化、建立多级条件反射、泛化与分化不同点：刺激、反应、操作水平、学习模式第15页，课件共32页，创作于2023年2月第一节人的发展二、心理的发生与发展（一）种系心理的发生与发展1、动物心理感觉阶段；知觉阶段；思维萌芽阶段。第16页，课件共32页，创作于2023年2月第一节人的发展二、心理的发生与发展（一）种系心理的发生与发展2、人类心理的发生与发展三个前提条件：手的发展和直立行走劳动语言的产生第17页，课件共32页，创作于2023年2月第一节人的发展二、心理的发生与发展（二）个体心理的发生与发展1、个体心理发展的阶段划分第18页，课件共32页，创作于2023年2月第一节人的发展二、心理的发生与发展（二）个体心理的发生与发展2、个体心理发展的年龄特征阶段性和连续性稳定性与可变性个体心理发展的动力：需要与原有水平的矛盾第19页，课件共32页，创作于2023年2月第一节人的发展三、影响个体心理发展的因素（一）遗传因素遗传生理成熟第20页，课件共32页，创作于2023年2月第一节人的发展三、影响个体心理发展的因素（二）自然环境因素空气质量噪音社会密度自然灾害第21页，课件共32页，创作于2023年2月第一节人的发展三、影响个体心理发展的因素（三）社会文化因素文化传统：文化的多样性、文化的共同性拷贝世界：大众传媒学校教育：主导作用——有明确的母的和方向；有计划、系统与组织、有专门的教师第22页，课件共32页，创作于2023年2月第二节中学生身心发展的特征及指导一、中学生的身体发育特征身体外形的变化：身高、体重、头面部生理机能：肌肉与脂肪、脑与神经系统、心血管系统、肺功能性的发育与成熟：性器官、第二性征、性机能第23页，课件共32页，创作于2023年2月第二节中学生身心发展的特征及指导二、中学生心理发展的一般特征（一）过渡性：身心发展兼具儿童期和成熟期的特点；表现出相对的独立性。（二）闭锁性：“内心的秘密”；“不坦率性”。（三）社会性：关注社会现象与问题；社会情感丰富稳定；开始形成自己的价值观、人生观、世界观第24页，课件共32页，创作于2023年2月第二节中学生身心发展的特征及指导三、中学生心理发展的具体表现（一）中学生思维的发展1、初中生思维的发展特点——抽象逻辑性。表现为：运用假设、逻辑推理、运用逻辑法则思维品质——明显的矛盾性：创造性和批判性日益明显；片面性和表面性依然存在；思维活动中的自我中心出现。第25页，课件共32页，创作于2023年2月第二节中学生身心发展的特征及指导三、中学生心理发展的具体表现（一）中学生思维的发展2、高中生思维的发展抽象逻辑思维的总特点：已具有充分的假设性、预计性及内省性；形式逻辑处于优势，辩证逻辑开始发展；抽象逻辑思维的发展进入成熟期。形式逻辑的发展：概念的发展；推理能力的发展；运用逻辑法则的发展。第26页，课件共32页，创作于2023年2月第二节中学生身心发展的特征及指导三、中学生心理发展的具体表现（二）中学生情绪情感的发展1、初中生的发展特点情绪：强烈、狂暴型与温和、细腻性共存；可变性和固执性共存；内向性和表现性共存。情感：自我意识增强；情感有文饰、内隐和曲折性；情感容易受挫折，耐受力差。第27页，课件共32页，创作于2023年2月第二节中学生身心发展的特征及指导三、中学生心理发展的具体表现（二）中学生情绪情感的发展2、高中生的发展特点情绪：延续性增强；丰富性提高；特异性出现。情感：由不稳定到稳定；丰富多彩，复杂而深刻。第28页，课件共32页，创作于2023年2月第二节中学生身心发展的特征及指导三、中学生心理发展的具体表现（三）中学生人格的发展1、初中生的发展特点人格发展特点：自我意识高涨；反抗心理。交友（与他人的关系）：交友范围缩小；重视友谊；对交异性朋友开始感兴趣；脱离父母的倾向；开始品评教师。第29页，课件共32页，创作于2023年2月第二节中学生身心发展的特征及指导三、中学生心理发展的具体表现（三）中学生人格的发展2、高中生的发展特点自我意识的高度发展；价值观的确立；自治需求。第30页，课件共32页，创作于2023年2月第二节中学生身心发展的特征及指导四、指导中学生身心发展的一般原则（一）初中生心理指