加强家庭教育对幼儿心理健康影响的研究

加强家庭教育对幼儿心理健康影响的研究对幼儿来说，家庭是他们的第一课堂，家长是他们成长过程中的第一任教师，家庭教育环境对幼儿的健康成长有积极的促进意义。而家庭教育正是幼儿心理素质培养的起始点，是幼儿形成正确思维和塑立健全人格的基础。幼儿的心理健康教育问题越来越受到重视，家庭教育对幼儿心理健康影响的研究已成为摆在我们面前的迫切课题。1、积极的家庭教育环境标准心理健康是健康成长的基点，是发展成对社会有用之才的基础。积极的家庭环境标准包括：和谐的家庭关系；积极的言语方式；轻松愉快的生活环境；宽松、严肃、活泼的精神空间。2、家庭教育对幼儿心理健康发展的作用2.1完善家庭教育是幼儿心理健康成长的需要心理学研究表明：孩子身心发展过程中，家庭环境和教育起着决定性作用，子女的身心能否得到充分的发展、发展水平有多高、朝着什么方向发展、最后能不能成才等等。从一定意义上来说家庭教育有着重要作用，虽然后天的社会因素也很重要，但良好的开端能启动道德和智慧的本能，却是共识。完善家庭教育，启动智慧本能，开发幼儿的智力，对幼儿的健康成长非常重要。2.2良好的家庭教育有利于形成最佳亲子关系，促进幼儿心理健康家庭中良好的教养状态是形成幼儿健康心理素质形成的关键。父母的教养态度和教育方式是直接影响幼儿的行为和心理的重要因素。在气氛紧张，关系不和谐的家庭里，父母处于情绪极度紧绷状态，他们性情暴躁，烦恼不安，语言粗鲁，对长辈缺乏孝敬。他们自身带给幼儿的不良教育便使幼儿情绪紧张，为父母的关系失调慌乱、不知所措。幼儿长期处于负面情绪中，缺少温暖和关爱，更容易形成孤僻、自私、自卑、玩世不恭等不良品质，影响其心理健康的正常发展。在民主、和谐的家庭教育环境中，父母之相互爱护、关心、随和和谅解，带给幼儿正面影响的同时还能给予更多的鼓励和指导，对于子女缺点错误恰如其分的批评指正。这样的家庭教育就逐渐培养了幼儿对他人的坦诚友好、自尊、自立、热情、大方的品质，能经受压力、接受批评、关心他人。由此可见，不同类型的家庭、不同的教育方式对幼儿个性品格、心理素质的形成造成影响也大不相同，良好的家庭教育更能使幼儿心理健康发展。2.3社会的发展对家庭教育提出的新的要求面对社会经济的快速发展带来的种种诱惑，如果没有良好的心理素质，内心的力量和信念不够强大，就难以抵制诱惑，当然也无法正确的面对挫折与挑战。而家庭教育正是一个人心理素质培养的起始点，是其心理健康发展的开端，爱心、良心、做人、人格的修养，一投一足，一颦一笑，都会从家庭中进行模仿和不断训练，从而形成稳定的人格和道德品质，因此，加强家庭教育刻不容缓。3、目前家庭教育存在的问题3.1家长对幼儿心理健康良性成长的认识缺乏对于大部分家长来说，他们并未认识到3-6岁幼儿心理健康的重要性，只是模糊地认为孩子听话就好，过分地鼓励孩子自我发展，甚至放纵和溺爱，导致幼儿以自我为中心，长期处于自己的世界中。久而久之，幼儿表现出冷淡、吝啬、执拗、胆怯等心理特征，甚至有的家长偏执地认为幼儿心理健康教育的责任在幼儿园，家庭没必要对幼儿进行教育。所以说，当前家庭教育中存在家长对幼儿心理健康发展认识不足的问题。3.2缺乏正确的教育理念当今一些家长有明显的“重智育，轻德育”的倾向，这是一种错误的理念。片面地强化幼儿智育的发展，而忽视了幼儿品德教育、行为习惯、性格的培养和塑造，这对幼儿心理健康发展十分不利。家长对幼儿进行的智力培养，如果仅仅停留在灌输知识的层面，对幼儿以后学习兴趣的养成利弊参半，有时过分强化智力培养甚至会对其身心发展适得其反。随着幼儿的智力成长，如果长期忽视德育，反而可能会造成智力优势的孩子长大后在社会难以立足。树立正确的教育理念，从人生的开端，通过家庭教育，培养儿童的道德观念和良好品质，德育和智育互动，才是家庭教育要做的。3.3缺乏良好的教养方式在如今众多的独生子女家庭中，长辈对家庭中唯一的孩子百般溺爱，衣食住行、大小事务都一手包办，直接造成了幼儿本身缺乏自制能力和自理能力，难以身心全面发展；有的家庭采取专制式教育，如“虎爸”、“虎妈”式的家长片面的信奉“不打不成材”、“棍棒底下出孝子”的古训，严格要求孩子。这种打着为了孩子成才，出于好意的教育，却往往使幼儿失去了独立人格和独立判断能力。这样的教育方式，最终会导致幼儿自卑，自怜甚至导致心理不健康。4、家庭教育中影响幼儿心理健康发展的因素4.1家庭内在影响因素父母的生活习惯、生活方式、性格特征、价值判断、价值选择对幼儿有很大影响，高文化素养的家长可以从更多的角度考虑问题，用科学的教育理念和方式教育孩子，文化素养略低的家长这方面意识较为薄弱。4.2家庭外在影响因素随着社会的发展，越来越多的家长为了生计劳动奔波，对幼儿的关注逐渐减少。比如留守儿童，他们缺乏家庭教育氛围，缺乏父母的关爱和管束，造成性格孤僻自卑，愤世嫉俗。5、促进幼儿心理健康发展的原则5.1为人师表的原则因为幼儿知识缺乏，社会经验不足，模仿是他们的主要学习方法，并且这种模仿是不加任何选择的。就比如大家耳熟能详的一个《木碗》的真实故事，因为害怕老人打碎碗，还得花钱买，儿子儿媳为父亲制作了木碗，但儿子的儿子模仿父亲也在用幼小的手制造一个木碗，为了长大给父母用。这个场景让三代人震惊。就是因为孩子毫无判断能力，家长怎样教孩子就怎样学。父母的不道德行为一旦传给孩子，往往家长就能自食其果。这就告诉我们，孩子在此时期需要家庭的每一位家庭成员为孩子树立榜样，注意一言一行。要重视言传身教对幼儿有巨大影响力，做好榜样教育，否则将会自食恶果。5.2因材施教的原则为人父母都期望自己的孩子早日成材，出人头地，这种想法是正确的。但现在出现了一些不良现象，对幼儿的成长起到了“拔苗助长”的地步。很多家长给自己的孩子安排了绘画、舞蹈、英语等课程的学习，希望孩子可以有更多的技能傍身，完全不去考虑自己的孩子喜欢什么，适合什么，有什么特长，只是一味强求，最终结果差强人意。由于遗传的因素，每个孩子之间都存在差异，不同家庭受遗传影响不同，孩子的个性、能力、气质等方面也表现不同。家长应该遵循孩子身心发展的规律，因材施教，才能促进幼儿心理健康发展，真正成为有用之才。5.3家庭教育一致性原则独生子女的家庭往往存在几位“大家长”，在一些事情上难免产生分歧。有时孩子父母批评了孩子，孩子不开心了便向爷爷奶奶告状，隔辈人对孩子往往更宠爱，就会出现不高兴或者在孩子面前训斥其父母；还有时孩子犯了错误，爷爷奶奶帮着去认错。这就是年轻父母和隔辈老人在教育问题上容易产生看法不一致，方法不一致，做法不一致的现象。这使孩子不能分辨是非，甚至是颠倒黑白。久而久之，孩子便形成盛气凌人、不懂礼貌、不分尊卑等不良行为品格的出现。6、结论家庭教育是发生最早、时间最长、影响最大的教育，是一项复杂的系统工程，有着学校教育和其他教育无法替代的作用。家庭对子女的教育需要设计，需要智慧，更需要教育学、心理学的基本知识。为人父母，一定要做好心理和教育准备，所有学生在学校出的问题，最终都可能归