初一跑的教案7篇

初一跑的教案7篇初一跑的教案篇1

教学目标

1、感受亲近自然的童心童趣与热爱生活的思想感情。

2、学习通过想象和拟人化手法营造如诗如画的童话世界的巧妙构思。

3、品读优美生动且富于哲思的语言，体会变换人称所传达出的不同的感情色彩。

说明：

?山中访友》是著名诗人、散文家李汉荣先生发表于1995年第三期《散文》杂志上的写景抒情散文，记叙独自到山野林间的一天游历。从不同的阅读角度出发，可以领略到文本不同的意义。首先，我们可以把这次“山中访友”理解成是一种孤独与欢欣之旅。文中写道：“踏一条幽径，独自去访问我的朋友。”踏幽径，入幽谷，入访者成了“幽人”。所谓“朋友”是古桥、树木、山泉……一些客观上没有理智与情感的景物，身处这样的“朋友”当中，便可以体会到心灵深处的孤独与寂寞。

但这又是一次欢欣之旅，如：“我靠在一棵树上，静静地，以树的眼睛看周围的树，我发现每一株树都在看我。……”我是想像中的参与者，与大自然万物可以心意相通，用心灵来进行无声的交流，这种“物化”本身就是欢喜欢乐欢悦的过程。孤独是客观的状态，欢欣是内心的感觉。其次，我们还可以把《山中访友》看作是一次精神回归与洗礼之旅，大自然是人类最早的家园。人类往文明的道路渐行渐远，越加觉得故园的亲切可爱，越加有可能把自然之物当成自己的亲友，我们从文中的第一、二人称“你”“我”的对话，从景物都一一幻成亲朋好友的情景，可以悟出这种精神回归的含义。在物质文明急速发展的今天，人类很容易在钢筋水泥的高楼大厦之间迷失自我，而能有一次回归自然的远足，正是以自然为镜，反思反省自身，在心田里保有一片清朗纯净，这不能不说是一次精神的洗礼。

鉴于上面的思考，这篇散文的主题思想可深可浅；但作为七年级教授内容，我们不必探讨太深，因人而异，因班而异，只要能引导学生在朗读探讨中感受的童心童趣、亲近大自然和热爱生活的思想感情即可。

本单元主题为“亲近自然”，而该文为了充分表达自己回归大自然访友的欢欣愉悦之情，恰当地运用了拟人化手法，并且想象奇特，联想丰富，再加上优美生动的语言，为读者营造了一个如诗如画的童话世界，构思新颖，这也是学生们应该在学习中必须领悟的写作特色。

教学重点与难点

1、重点：美读课文，感受营造的童话世界及亲近自然的童心童趣；对3、4、5、7等重点段落进行深入研读，体会抓住景物特征，进行想象和抒情的写作特色。

2、难点：

（1）多角度探讨在文中流露出的生活态度；

（2）体悟在第6节中表达的思想感情。

说明：

该文作为语言优美的写景抒情散文，应该在充分听读或朗读的基础上进行探讨，听一听读一读，一边读一边议，在朗读中感受对大自然的亲近热爱之情，在探讨中理解对景物特征的抓取与描写。

在物质生活日益丰富、精神世界日益复杂多变的今天，“不骑车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，哼几段小曲，踏一条幽径”，回归大自然，必然也流露出他对待生活、待人接物等等的积极态度。老师可以引导学生进行适时品评，不必拘泥于一定之规。

初一跑的教案篇2

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1)能掌握以下单词：

guitar,sing,swim,dance,chess,playchess,draw,speak,speakenglish,join,club

能掌握以下句型：

①—canyouplaytheguitar?—yes,ican./no,ican't.

②—whatcanyoudo?—icandance.

③—whatclubdoyouwanttojoin?—iwanttojointhechessclub.

2)能了解以下语法：情态动词can的用法

wanttodosth.的用法

2.情感态度价值观目标：

以培养学生的一种群体意识。

二、教学重难点

1.教学重点：

1)学习询问和谈论彼此的能力和特长;2)

2.教学难点：

情态动词can的构成和使用。

三、教学过程

Ⅰ.leadin

1.:icanplaythe

guitar.…等;再指着图片说：he/shecanplaytheviolin.canyouplaytheguitar?….并引导学生进行简单的回答。

thenchecktheanswerswiththeclasstogether.

Ⅱ.presentation

he/shecandance/swim/sing//...等，学习表达活动的动词短语。

Ⅲ.game(whatcanido?)

t:tellyourpartnerswhatyoucando.foreample:

icanplaytheguitar.icansinganddance.

Ⅳ.listening

1.t:nowlet’

(播放lb1b部分的教学任

务。)

Ⅴ.pairwork

(lc部分口语交际的教学任务，学会运用can询问和表达能力。)Ⅵ.listening

力和写作能力，完成2b部分的教学任务。

checktheanswerswiththess.

Ⅶ.pairwork

1.lookat2bandtalkaboutwhatthepeoplecandoandtheclubstheywanttojoin.

老师可以和一名优秀的学生做一个对话的例子，让学生们明白如何去问答，例如：

t:whatclubdoeslisawanttojoin?

s1:shewantstojointhechessclub.

t:cansheplaychess?

s1:no,shecan't.

2.ssworkinpairstopracticeaskingandansweraboutlisa,bobandmary.

3.asksomepairstoactouttheirconversations.

Ⅷ.role-play

1.asksstolookatthepicturein2d.thenssreadthedialoguebythemselvesandtrytofindouttheanswersto

thesequestions.

①whatclubdoesbobjoin?

②whatclubdoesjanejoin?

ssreadtheconversationbythemselvesandfindtheanswerstothequestions.thenchecktheanswers:

①bobjoinsthesoccerclub.②janejoinstheenglishandartclub.

2.eplainsomethingthatsscan'tunderstand.

3.letssreadaftertheteacherorplaytherecordingandletssreadaftertherecording.

4.ssworkinpairstoactouttheconversation.

best.

homework:

1.rememberthenewwordsandepressionsafterclass.

2.writeenglishnamesasmanyaspossibleintheeercisesbook.

初一跑的教案篇3

忆读书

冰心

教学目标

①激发学生对语文学科的兴趣，培养学生自主、合作、探究的语文学习方法。

②培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。

③锻炼学生无拘无束，自由自在地表达他们的所见、所闻、所感。

教学重点:这篇我是想让学生在自主学习、自由交流、合作的基础上进行探究，旨在引导青少年懂得“读书好，多读书，读好书”，的道理

教学难点:《忆读书》一文冰心先生在这篇中主要向中学生讲述有关读书的问题。理解“读书好，多读书，读好书”。

教学方法,手段：采用座谈的形式较好，可以给学生更大的想像、发挥空间，培养学生自主学习的能力，同时也为老师提供创新，灵活的教学方法。

教学课时:二课时

教学步骤

第一课时

（一）活动导引

课前预习。要求如下：

1、读准音，在文中圈画应积累的词语，查词典，正音、释义。

2、读顺文，能够流畅、清晰的朗读课文。

3、读懂意，指大意，并能够指出不同时期的不同书本带给的影响。

导入新课：

诗人徐志摩曾表达过读书后的不可言说的愉悦：我觉得读到好的诗的时候，真如听到绝妙的音乐，五官都受了感动，精神上好像复新了一般。在诗里，似乎每一个字都是有灵魂的，它们在那里活泼地跳跃着。许多字合起来，就如同一个绝大的音乐会，很和谐地奏着音乐。这种美的感觉，音乐的领会，只有自己在那一瞬间觉得，不能分给旁人的。他指出了读书给人的愉悦享受、精神熏陶。世纪老人，冰心女士，在回忆自己的读书经历时，也为我们总结了可资借鉴的宝贵经验。

（二）诵读活动

1、同桌或前后桌的两位同学为一组，互相听、读，诵读全文。

2、诵读要求与策略：

能准确、清晰地读文，要忘我、深入地体会；指出对方同学朗读中的失误与不足。

（三）正音释义

笸箩天罡地煞无聊朦朦胧胧无病呻吟不能自已

（四）思考活动

1、学生活动与要求

请同学快速浏览全文，圈画出能概括本文主要内容的语句。

2、教师辅助策略

同桌为一组，交流意见。

（五）交流活动

1、关于本文的主要内容

明确：课文通过回忆幼时、少时读书的经历及多年来读书的经验，勉励青少年读书好，多读书，读好书。

2、课文紧紧围绕着读书好，多读书，读好书这一中心内容来组材、选材的，请同学在文中圈画回忆了幼时、少时哪些读过的书。

明确：在2－10段，有《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《精忠说岳》、《茶花女遗事》、《红楼梦》等。

这些内容体现了多读书这一中心。

3、是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的？在文中圈画表明顺序的词语。

明确：时间顺序。

表时间的词语：七岁时、同时、到我十一岁时在我十二三岁时。

（六）课内小结

吾生也有涯，而知也无涯，而人生中从亲身经历获得的经验是有限的，这就要求我们通过其他途径，用别人的、间接的经验来弥补缺失，丰富心灵，完善自我。

读书，是人获得人生经验的更不竭的源泉。所以，我们要多读书。

（七）课外小结

1、请同学按时间顺序，课外小结自己的读书书目，并能指出每本书的主要优点或对自己的有益影响。

2、关于对作家冰心的介绍。（可附图、文）

3、课外阅读：选择自己喜欢的冰心作品，向同学推荐，并附推荐意见。

第二课时

（一）活动导引

1、请同学介绍冰心及其创作。

2、导入课文：正如同学们所了解的，冰心女士在作品中讴歌和颂赞的是壮美的自然、纯晶的童心、真挚的母爱。

巴金在谈到少年时代和哥哥共读冰心作品时的感受说：过去我们都是孤寂的孩子，从她的作品那里我们得到了不少的温暖和安慰。我们知道了爱星，爱海，而且我们从那些亲切而美丽的语句重温了我们永久失去了的母爱。……现在我不能说是不是那些著作也曾给我加添过一点生活的勇气，可是甚至在今夜对着一盏油灯，听着窗外的淅沥的雨声，我还能想起我们兄弟从书上抬起头相对微笑的情景。具有永恒魅力才是真正的文学作品。冰心女士不竭的创作之源是什么呢？

（二）诵读活动

1、学生活动与要求

请同学速读课文，圈画出能表明读书体会的词语。

2、教师辅助策略

同桌为一组，交流意见并将文中内容进行概括。

（三）交流活动

1、在字里行间体现读书体会的词语

例如：《三国演义》让感到津津有味，好听极了，还含泪上床，哭了一场；

?水浒传》让大加欣赏，气愤填胸；

?红楼梦》让尝到满纸荒唐言，一把辛酸泪，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味；

现代优秀的文学作品让心动神移，不能自已；

?茶花女遗事》则让对外国小说有了广泛的兴趣。

以上内容体现了读书好这一中心。

2、请同学将本文结合自己上一节课后小结，概括归纳读书好的体会。

①书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受。

②读书能扩大知识面。

③读书对写作有很大的帮助。

④读书有助于提高人的品德修养。

3、关于读好书的体会是什么？

学生活动与要求

请同学速读12-13段，圈画出能表明读书体会的词语。

明确：书看多了，就会有比较，关键在比较：要选那些故事情节精彩、人物形象生动、有真情实感、语言质朴浅显的作品来读。

（四）提高升华

1、小结全文。

学生活动要求

能够概括本文主要内容，理清记叙的顺序，指出文中总结性的语句。

教师辅助策略

以学生为主体，教师适时引导、及时评价。

2、说：我永远感到读书是我生命中最大的快乐！请同学畅谈对这句话的理解、体会以及的读书经历给予自己怎样的启示。

教师辅助策略

除关键词语外，教师可提示文中的细节，如家庭环境的影响、读《红楼梦》不同年龄、阅历的不同解读等，引起同学的关注。

（五）迁移活动

同学推荐自己喜欢的冰心作品。

要求：可以是有感情地朗诵一首小诗；可以是背诵一段美文；也可以是介绍一篇。

策略：鼓励学生积极地表现自我，体会读书要用心，要能够读出真心、真人、真情以至创造真我。

板书设计

忆读书

中心内容记叙顺序

多读书

读书好时间顺序

读好书

初一跑的教案篇4

教学目标：

1、正确理解寓言的寓意，培养正确的人生观、价值观;

2、感受优美的语言，模仿文章美的表达。

学习重点：

理解寓言的深刻含义;

学习文章中精美的语言。

教学过程：

一、导入

龟兔赛跑----《伊索寓言》----寓言的特征----人生寓言的定义----引出今天学习的课文

同学们，相信你们都听过龟兔赛跑的故事，老师想叫一位同学来复述一下。(同学回答)嗯，这位同学复述得不错，这个故事告诉我们一个道理，骄傲使人落后，虚心使人进步，做事情要踏踏实实的，这样才能够成功。那同学们知道这个故事出自哪部作品集吗?对了，就是《伊索寓言》，很多同学利用国庆的时间读过伊索寓言，那么根据自己的阅读，对寓言这种文学体裁的特点掌握了多少呢?我来提问一位同学。(同学回答)

寓言是一种用比喻性的故事来说明道理的文学作品，大多是篇幅短小，情节简单，含有讽刺意义和教育意义的故事。我们今天要共同学习的课文第八课也是寓言，但叫做人生寓言，是指有人生哲理的寓言，那这两个故事究竟给我们以怎样的人生启示呢?现在就进入到课文的学习中去。

二、简介

周国平，1946年生于上海。1967年毕业于北京大学哲学系，1981年毕业于中国社会科学院研究生院哲学系，现为中国社会科学院哲学研究所研究员。著有学术专著《尼采：在世纪的转折点上》、《尼采与形而上学》，随感集《人与永恒》，诗集《忧伤的情欲》，散文集《守望的距离》，自传《岁月与性情》等。

我们大学里学生喜欢的作家及其作品有规律性，就有一种女生喜欢读周国平，男生喜欢读王小波的说法，我也挺喜欢读周国平的作品，最起码在刚上大学的时候，喜欢他用散文的笔调写他的哲学思考，喜欢他用哲学思考来贯穿他的文学写作。

现在就让我们一起来学习他的这两篇作品吧。

三、整体感知

1、请同学们翻开课本第35页，把《白兔和月亮》跟《落难的王子》两篇文章朗读一遍。

2、迅速地回顾一下昨天给词语注音和解释的作业，然后合上课本，给黑板上的这些词语注音(同学回答)，老师强调几个难点词语的解释(风韵、正色、归属、险象迭生等)，最后让同学们使用这些词语来讲述这两个故事。

初一跑的教案篇5

unit1myname’sgina

periodone

课前准备

教师：准备游戏时所用的图片(食物、蔬菜、动物)。

学生：准备表演时所需道具(服装、假发)。

教学设计

stepone:presentthesentencepatterns.

1.playagame“howmanywordsdoyouknow?”(利用小游戏调动学生的积极性，同时通过对冠军的介绍引出本课。)

teacher:afterthestudyofthefirstthreestarters,ithinkmostofthestudentsmusthaveknownalotofwords.howmanywordsdoyouknow?let’splayagametoseewhoknow?let’splayagametoseewhoknowsthemost.

(divideallthestudentsintoseveralgroupsandshowapicture(图片略)tothemwiththecomputer.everygroupcanchoosetwostudentstojoin.theyareaskedtocometotheblackboardandwritedownthewordsin30seconds.)

(group2isthechampiongroup.theycanwrite11words.)

2.introducethechampiongrouptotheclass.(引课方式贴近生活，学生易于接受)

teacher:congratulations,nowgroup2isthechampion.butidon’tknowyournames.wouldyouliketointroduceyourselvestous?

s1&s2:yes.

s1:hello.mynameislilei.nicetomeetyou.

ss:hello,lilei.nicetomeetyou,too.

ss:hello!what’syourname?

s2:i’msunping.howdoyoudo?

ss:howdoyoudo?

steptwo:drills.

1.makeintroductions.(通过句型的操练使学生更加熟练掌握所学的句式。)

teacher:thenewtermbegins.everyonewillmeetmanynewclassmates.doyouwanttomakefriendswiththem?ifyouransweris“yes”,pleaseintroduceyourselfinyourgroup.

example:

sa:hello!i’mlilei.what’syourname?

sb:myname’szhangfeng.nicetomeetyou.

sa:nicetomeetyou,too.andwhat’syourname,please?

sc:linli.howdoyoudo?

sa：howdoyoudo?

2.listenandnumbertheconversations.

teacher:todayihavegoodnewsforyou.threenewstudentswillcometoourclass.theyarefromothercountries.doyouwanttoknowthem?let’slistentotherecordingof1binsectiona.

(studentslistentothetapeandgivetherightanswers.)

stepthree:makefriends.

1.makenewfriends.(用谈话的方式完成任务，生动活泼，同时更容易向学生进行美德教育。)

teacher:noweveryonehassomenewfriends.doyouwantotherstoknowthem?doyouwantmorefriends?let’sintroduceournewfriendstoothers,ok?

ss:ok.

example:

sa:thisismynewfriend.hisnameissunnan.

sb:hello,sunnan.nicetomeetyou.

sc:nicetomeetyou,too.look!thisismynewfriend.hernameishelu.

ss:howdoyoudo?

sd:howdoyoudo?

(studentscanstandupandintroducetheirfriendstoothersfreely.theycangreeteachotherwarmly.everyoneintheclasscanhavemorefriends.theycanalsoknowsomethingelseaboutthem.)

2.thenewcomers.(以表演的形式完成，使课堂气氛达到高潮。)

teacher:justnowisaidthreenewstudentsfromothercountrieswouldcometoourclass.now,look!theyarehere.let’sgivethemawarmwelcome.

(three“foreign”studentscomeinandallthestudentsclapwarmly.)

teacher:it’stheirfirsttimetocometochina.wouldyouliketolistentotheirintroductions?

ss:yes.

(threestudentscanmakeintroductionsandactoutthedialoguevividly.)

stepthree:sumup.

somestudentsareaskedtosumupthislesson.itishowtomakenewfriendsandhowtogreetthem.itisveryimportantinthedailylife.

homework

“howdoyoumeetnewvisitorsathome?

periodtwo

课前准备

教师：准备歌曲磁带(歌词)、情景图片及上课所需表格。

学生：需要向父母了解自已名字的含义。

教学设计

stepone:revisethesentencepatterns.

1.singanenglishsong.(用唱歌的方式既带动了气氛，又复习了所学内容。)

teacher:yesterdaywe’veknowneachotheralready.doyourememberyournewfriends’names?ifyoudo,let’ssingthesong“what’syourname?”.

hello!hello!what’syourname?myname’sgina.

hello!hello!what’shisname?hisname’speter.

hello!hello!what’shername?hername’sanna.

2.listentotheconversationsandfinishtheexercises.

teacher:yesterdayimadeanewfriend.hernameisjenny.sheisverylovely.sheintroducesmanyfriendsofherstome.doyouwanttoknowaboutthem?let’slistentothetapeandfindoutsomeusefulinformation.

(studentslistentothetapeandgivetherightanswers.)

3.actoutthedialogues.(在特定的情景下表演对话更符合实际，更贴近生活。)

teacher:nowyou’veknownsomethingaboutintroductionsandgreetings.butifyouareinotherplaces,howdoyouintroduceyourselfandgreetothers?lookatthefourpicturesandimagineyouareinsuchasituation,howdoyougettoknownewfriends?

(studentscanchooseanypicturetheylikeandactoutthedialogues.)

example:

(ataparty)

sa:hello!i’mlucygreen.what’syourname?

sb:mynameiskatebrown,jim’sclassmate.nicetomeetyou.

sa:nicetomeetyou,too.i’mjim’ssister.welcometojim’sbirthdayparty.makeyourselfathome.

sb:thanks,iwill.

steptwo:chooseenglishnames.

1.playanamegame.(有效引出“英文名字”这一主题。)

teacher：asweknow,everyonehasaname.eachnamehasitsspecialmeaningandsodoenglishnames.doyouwanttohaveanenglishname?ifyoudo,let’splayanamegame.thewinnersofthegamewillgetenglishnames.

rules:everystudentshouldintroducehimselforherself,butatthesametimehe(she)shouldrepeatalltheabove-mentionedclassmates'names.

example:

s1:myname’stony.

s2:hisname’stony.myname’slinda.

s3:hisname’stony.hername’slinda.myname’snick.

s4:hisname’stony.hername’slinda.hisname'snick.myname'skim.

s5:…….

2.chooseenglishnames.

1).findoutfirstnamesandlastnames.(用小组的方式完成名字的识别。)

teacher:congratulationstothewinners.nowyouchooseenglishnamesfromthebox.butbeforeyouchoosenames,youmustknowenglishnameshavetwoparts:firstnameandlastname.lookatthebox,canyouclassifythemaccordingtothedemands?

jennyginaalanmaryjimtonytombobmike

greenmillerjacksmithbrownlindanickkimhand

periodthree

课前准备

教师：准备所需的歌曲磁带、名片样本及各项表格。

学生：制作名片所需的纸张、画笔等。

教学设计

stepone:presenttheenglishnumbers.

1.singthesong“tenlittleindianboys”.(歌曲欢快有趣，比起单纯教授单词更为有效。)

teacher:duringthefirsttwoclasses,we’veknownsomethingaboutnewfriendsnames.butifwewanttocontactthem.whatshallwedo?

s1:atelephonecall.

t:butyoudon’thavetheirtelephonenumbers.

s1:askfortheirtelephonenumbers.

t:ifwewanttoknowabouttheirtelephonenumbers,wemustlearnhowtosaythesenumbersinenglish.let’slearntosing“tenlittleindianboys”.

words

onelittle,twolittle,threelittleindisns,

fourlittle,fivelittle,sixlittleindians,

sevenlittle,eightlittle,ninelittleindians,

tenlittleindianboys.

(aftersingingthesong,tellthestudentsnottoforget“zero”.)

t:countthenumbertogetherfromzerotonine.

s2:zero…

2.listentotheconversationandwritethetelephonenumber.(通过听力复习单词。)

teacher:thisismyfriend’stelephonenumber.butican’thearitclearly.couldyoupleasehelpmewriteitdown?

(studentslistentotherecordingof1binsectionbandgivetheanswer.)

steptwo:drills.

1.makeasurveyaboutyourpartners’telephonenumbers.(调查组内成员的电话号码，重点练习所学句式。)

teacher:thankyouforyourhelp.butdoyouwanttoknowyourfriends’telephonenumbers?nowlet’smakeasurveyaboutitandtrytofillinthechart.

name

telephonenumbers

lilei

liuyu

linfang

yinkailin

s1:hello,liuyu.what’syourtelephonenumber?

s2:mytelephonenumberis…

s1:oh,thankyou.whataboutyours,linfang?

s3:it’s…

s1:…andmayiknowyourphonenumber,yinkailin?

s4:…

s1:thankyouverymuch.oh,inearlyforgot.mytelephonenumberis…

2.reportittotheclass.

(afterthesurvey,everygroupcanchooseastudenttoreportthesurveyresulttotheclass.)

example:

mytelephonenumberis…liuyu’sphonenumberis…linfang’stelephonenumberis…yinkailin’sphonenumberis…

3.listenandmatchthenamesandtelephonenumbers.(制作电话号码簿这一任务能够大面积调动学生装的参与意识。)

teacher:iwillplaytherecordingtwice.thefirsttimejustlisten.thesecondtime,writetheletteroftheperson’stelephonenumberinthespaceafterthatperson’sname.

(studentslistentothetape.)

t:next,i’llplaytherecordingagain.thistime,fillinthemissingnumbers.

(studentslistentothetapeagain.)

t:canyoufindoutwhosetelephonenumberstheyare?

s:…

4.makeanaddressbook.

teacher:thenewtermbegins.ourclassneedsanaddressbooktocontacteachother.nowwecanputalltheinformationtogetherandthenwecanhaveourownaddressbook.payattentiontotheaddressbookheadings“names”and“phonenumbers”.nowworkingroupsofsixandaskyourgroupmembers“what’shis/hername?andwhat’shis/herphonenumber?”

初一跑的教案篇6

教学目标：

一、知识与技能

1、简要了解与概括周王室衰败的原因；

2、齐桓公率先称霸的条件及其历史意义；（重点）

3、秦国异军突起并后来居上的原因及其历史意义；（重点）

4、争霸的过程也是一种民族融合与历史进步的表现；（难点）

5、改革是社会发展与进步的重要条件。（拓展/难点）

二、过程与方法

1、问题教学法；

2、故事讲述法；

3、小组讨论法。

三、情感、态度与价值观

1、通过引导学生总结周王室衰败的原因，培养学生的分析与概括能力；

2、通过对齐桓公与管仲、越王勾践以及秦孝公与商鞅等事迹，培养学生树立“有志者事竟成”自信心；

3、通过齐国率先称霸与秦国最后称雄，让学生了解改革是推动社会进步的动力。教学准备：

1、请学生查阅“退避三舍”、“秦晋之好”、“问鼎中原”及“卧薪尝胆”等历史故事；

2、编排历史短剧：商鞅力说秦孝公进行变法。

教学过程：

一、导入——幽王烽火戏诸候

西周末年，国家连年灾荒，而周幽王却不理朝政，终日吃喝玩乐，醉心于女色。当时周有一个诸候国叫褒国，其国君褒珦因规劝幽王而被关进大牢。褒珦之子为救父王不惜重金买得一年轻美貌少女，取名“褒姒”，并教给她宫廷礼仪，然后将她送给周幽王，从而褒珦被释。褒姒生得妩媚动人，深得幽王专宠并立为王后，但她有个怪脾气，就是从来不笑，不管多有趣的事，她都不露一丝笑容。于是，幽王贴出告示：谁能让王后一笑，赏金一千。结果，众人白费心机，褒姒无动于衷。幽王手下有个爱逢迎拍马的大臣叫虢石父，他给幽王给了个坏主意，即烽火戏诸侯，……，幽王死于犬戎之手。

二、新课分享

（一）课堂准备

学生快速阅读（3分钟），用最简单的话或词概括阅读后对春秋战国时期的社会特点。（老师在黑板注明关键词）

学生概括：“国家”、“改革”“商鞅”、“战争”、“动荡”、“争夺”……

教师：（询问：能否再简单一些，用一个字？）“乱”（板书大写的“乱”字?学生表示认同）

（二）围绕“乱”字展开话题并设问，请学生再次思考并进行小组讨论。

1、为什么会“乱”？

2、怎么“乱”的？

3、天下大“乱”带来的结果是什么？

（三）板书：春秋战国的社会变革

为什么会“乱”（板书）

1、要求学生根据第一章所提供的“分封制”与“宗法制”史料，分析周王室衰败的必然性。（小组讨论）

（①分封制确保了王室的血脉；②王室内部矛盾的不断显性化与统治力的衰弱。）乱世出英雄（板书）

1、总括：

（1）“春秋五霸”——齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王。

（2）“战国七雄”——秦、楚、齐、燕、赵、魏、韩。

2、故事讲述

（1）退避三舍；

（2）秦晋之好；

（3）问鼎中原；

（4）卧薪尝胆。

3、课本剧展示，回归历史：卫鞅力劝秦孝公纳其主张，实行变法。

4、齐桓公率先称霸

（1）条件

a)良好的地理位置——地处东方，盛产渔盐，经济富庶；

b)锐意进取，实行改革——管仲改革，国力逐渐强盛；

c)战略战术——“尊王”、“攘夷”，整合也力量，树立了威信，最终成就霸业。

（２）结果：齐桓公吹响了争霸有号角，诸侯之间互相兼并，诸侯国数量急剧减少，最后出现了以齐、宋、晋、秦、楚为代表的“春秋五霸”局面。

设问：如何理解争霸也是民族融合与进步的过程？（小组讨论）

（提示：诸侯国数量减少，割据状态与规模缩小，有利于国家向统一迈进。而且，诸侯国的兼并，使不同习俗的人走到了一起，也有利于民族团结。）

4、秦国后来者居上——商鞅变法，秦称雄于世，并完成大一统。

（1）秦为何成为“后来者”

a)地处西北，国力弱小；

b)受中原各大国轻视，被拒于诸侯盟会大门之外。

（2）厚积薄发——商鞅变法及其影响

a)鼓励垦荒，承认土地私有；

b)奖励军功，按军功大小授爵与田宅；

c)编制户口，严刑峻法，实行连坐；

d)建立县制，国君直接任免官吏。

（3）影响

a)农民的生产积极性大大提高，促进了生产的发展；

b)涌现了一大批军事新秀，提高了军队的战斗力；

c)有利于在当时的特殊背景下，强化国家的控制力；

d)有利于强化国王的权力；

e)但触动了旧贵族的利益，商鞅最终惨遭酷刑而死。

乱之终结——秦灭六国，一统天下

三、总结：

春秋战国时期，通过兼并战争，最终消灭分裂实现天下统一。当今社会，和平是永恒的主题，构建和谐社会人人有责，大家也应该从身边的小事做起，为家庭、学校以及社会做一些力所能及的事。

四、训练与评价

课后思考：以春秋战国为例，说明改革是实现社会进步的重要条件？

初一跑的教案篇7

一、宣布班会开始：

主持人（张）：春天总是如期而至，小草在第一缕春光的照耀下破土而出。我们来到一条大河边上，手捧清清的河水洗走满脸的疲惫，站起身来，猛地发现那绿意从河边蔓延到山脚，越过高山伸向更远处……

主持人（马）：回头望去，才发觉，原来我们已经穿过凛冽的北风，走过了寒冷而又漫长的冬天。因为心中有爱一直燃烧着，于是我们没有在严寒中麻木。这爱是对生命坚强的诠释，我们追随它来到春天，和小草一同重拾生命力！

现在我宣布，七年级六班“做心理健