五年级美术教案62

五年级美术实验学科课时教案

教学

第一课形的魅力课时第1课时

内容

授课

折亚红教学时间第一周设计者折亚红

教师

1.通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。

教学

2.通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素-形的魅力，尝试自己动手，

目标

运用构成原理创造各种画面。并从中体会到乐趣。

教学

重点：认识形状的概念和形式

重点

难点：学会运用各种造型组成画面

难点

引导法

[子1

导学过程

一.导入阶段：师小结：首先要创造出各种形状（剪出形状）

1.欣赏各种平面形状2.制作步骤（教师示范）

师问：看了这些形状，你们能给他们归类吗？四.学生作业：

为什么？1.作业要求：设计、制作一幅画。

生答：略2.学生练习，

2.导入课题：《形的魅力》3.教师巡回辅导。

二.发展阶段：五.作品展示：

1.《形的魅力》的特点（学生讨论找规律）1.小组单位展示、评述学生自己的作品。

展示各种形状。2.学生代表向全班同

师问：请找一找它们有什么规律（学生讨论）3.学展示并评述自己的作品。

生答：略六.收拾和整理：

师小结：形是构成美术作品的基本元素之收拾并整理好自己的桌面。

一。（点、线、形状、色彩等）七.教学延伸与拓展：

思考：用各种形状还可以创造什么作品或运

2.形的分类（知识窗内容）用装饰像框等方面。

几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、

多边形等）自山形（随手画的形状）

3.形的特点（外形和骨式的变化）：

有规则-

无规则一

三.拓展阶段：

1.怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。

五年级美术实验学科课时教案

教学

第二课形体的组合课时第2课时

内容

授课

折亚红教学时间第二周设计者折亚红

教师

1.通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的基本知

教学

识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。

目标

2.通过学习活动，学生初步形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。

教学重点：认识形体的基本特点

重点

难点难点：学会运用各种形体进行雕塑创作

[子1

导学过程

一.导入阶段：三.拓展阶段：

1.欣赏几何石膏形体1.怎样运用各种形体组成立体雕塑作品（小

师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什组讨论）。

么？2、让学生把自己准备好的废弃物-立体形的

生答：是立体的实物，展示并思考再创作。

2.导入课题：《形体的组合》3.制作步骤（教师示范）

二.发展阶段：四.学生作业：

1.形体的特点：是指具有长、宽、高三度空1.作业要求：设计、制作一件立体作品。

间的立体实物。它可分为“自然形体”“几何2.学生练习，

形体”。3.教师巡回辅导。

2、《形体的组合》的特点（学生讨论找规律）五.作品展示：

展示各种建筑、雕塑形体等。1.小组单位展示、评述学生自己的作品。

师问：请欣赏找一找它们有什么特点（学生2.学生代表向全班同学展示并评述自己的

讨论）作品。

生答：略六.收拾和整理：

师小结：形体是建筑、雕塑基本结构形的分收拾并整理好自己的桌面。

类（知识窗内容）七.教学延伸与拓展：

几何形体（人工创造的有三角形、正方形、思考：用立体形状还可以创造什么作品。

矩形、圆等）

自由形体（自然界存在的）

五年级美术实验学科课时教案

教学

第三课抽象雕塑课时第3课时

内容

授课

折亚红教学时间第三周设计者折亚红

教师

1.通过教学活动，让学生了解无论各种材料经过巧妙的构思能创造书抽象的雕塑。

教学

2.通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。

目标

并尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。

教学

重点：认识抽象的基本特点。

重点

难点：学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。

难点

[子1

导学过程

一.导入阶段：品（小组讨论）。

1.欣赏抽象雕塑2、让学生把自己准备好的废弃物-立体形的

师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什实物，展示并思考再创作。

么？3.制作步骤（教师示范）

生答：略四.学生作业：

2.导入课题：《抽象雕塑》1.作业要求：设计、制作一件抽象雕塑作

二.发展阶段：品。

1.抽象的特点：几何形体2.学生练习，

2、《抽象雕塑》的特点（学生讨论找规律）3.教师巡回辅导。

欣赏雕塑作品等。五.作品展示：

师问：请欣赏找一找它们有什么特点，艺术1.小组单位展示、评述学生自己的作品。

家是如何设计、构思抽象雕塑的？（学生讨2.学生代表向全班同学展示作品

论）3.展示并评述自己的作品。

生答：略六.收拾和整理：

师小结：想象空间很大收拾并整理好自己的桌面。

抽象雕塑基本结构。七.教学延伸与拓展：

由几何形体构成（人工创造的有三角形、正思考：抽象雕塑作品可以运用在那些地方、

方形、矩形、圆等）环境中。观察、收集厦门市有那些抽象的城

三.拓展阶段：市雕塑作品。

1.怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作

五年级美术实验学科课时教案

教学

第四课多样与统一课时第4课时

内容

授课

折亚红教学时间第四周设计者折亚红

教师

1.了解多样与统一的基本规律。并利用多样与统一的规律，画一组静物。

教学

2.通过学习活动，学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用，尝试

目标

自己动手做一个取景框，进行构图训练。并从活动中体会到乐趣。

教学重点：了解多样与统一的基本规律。

重点

难点难点：学会运用多样与统一的基本规律进行静物写生。

[子1

导学过程

一.导入阶段：(1)、摆好静物

1.欣赏一组静物的变化(2)、用取景框观察静物

师问：看了这些变化，有什么想法吗？为什(3)、找出最高点、最底点、左右两侧的界

么？线形成一个三角形

生答：(4)、用水笔从前至后逐个描画

2.导入课题：《多样与统一》四.学生作业：

二.发展阶段：1.作业要求：完成一组静物写生

1.学习知识窗内容：2.学生练习，

三个苹果的例子3.教师巡回辅导。

2、学生活动：五.作品展示：

把自己准备的实物进行组合(以小组为单位)1.小组单位展示、评述学生自己的作品。

讨论：怎样才比较好看2.学生代表向全班同

3、欣赏范画实例3.学展示并评述自己的作品。

画家是怎样运用多样与统一的基本规律六.收拾和整理：

三.拓展阶段：收拾并整理好自己的桌面。

1.怎样运用多样与统一的基本规律完成一七.教学延伸与拓展：

幅静物写生思考：多进行观察和静物写生，锻炼认真观

2、让学生把自己准备好的取景框，把要写生察事物的习惯。还可以进行风景写生。

的对象观察下来。

3.绘画步骤(教师示范)

五年级美术实验学科课时教案

教学

第五课静物写生课时第5课时

内容

授课

折亚红教学时间第五周设计者折亚红

教师

1.通过教学活动，让学生了解写生的意义，培养学生认真观察事物的习惯及重要

教学

性。

目标

2.通过学习活动，学生初步掌握写生的方法，在学习中不断提高观察事物的能力。

教学重点：写生的基本方法。

重点

难点难点：学会用线描的方法表现静物。

[子1

导学过程

一.导入阶段：2、如何用线条表现静物？（学生讨论）师小

1.欣赏一组照片（感受照相取景）师问：哪结：利用线条的长、短、粗、细、曲、直等

一张好看的，为什么？生答：略特点，来描绘写生对象（师示范）

2.导入课题：《静物写生》3.制作步骤:

二.发展阶段：（1）、用取景框构图

（2）、在画纸上定好写生对象位置（高利宽）

1.什么是静物画（3）、按从前到后的顺序描绘

静物画是西方绘画中的一个门类。（4）、仔细描绘，做到统一有序

它指以日常生活中无生命的物体为主要描四.学生作业：

绘对象…也就是说从概念的意义上，1.作业要求：完成一幅静物写生

西方的静物画与动物画只在极小的范围内2.学生练习

有一定的重合现象。3.教师巡回辅导。

2.欣赏一组静物写生画五.作品展示：学生代表向全班同学展示并

师问：哪一幅好看，为什么？生答：略评述自己的作品。

3、学生实践：派学生代表（小组组长）选择六.收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。

静物七.教学延伸与拓展：

4、观察静物的组成结构：高、低、大、小思考：多练习线描，在静物写生的基础上，

前、后、左、右等（学生讨论）可进行风景写生。锻炼自己仔细观察生活的

三.拓展阶段：能力。

1.写生要注意什么？（学生讨论）师小结：讲一个科学家认真观察生活的故事。

写生对象的真实性。

五年级美术实验学科课时教案

教学

第六课喜怒哀乐课时第6课时

内容

授课

折亚红教学时间第六周设计者折亚红

教师

1.学生学会喜、怒、哀、乐不同表情的特征及美术表现方法。

教学

2.学生能够理解心情与表情的关系，并掌握美术语言的表达方法。

目标

3培养学生对大自然的人文关怀之情，提高想象力、表现力、创造力。

教学重点：掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。

重点

难点难点：运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。

启发式教具影象资料、电脑多媒体设备。

[子1

导学过程

【激情导入，体验色彩】“两个改变”既：一改变传统的“教教材”

1.创设情景。（教师以谈话的形式与同学交流为“用教材”，成为课程教材的建设者、开发

上课时的心情感受。）者、创造者。二改变传统表情教学，只是“就

2.体验色彩情感性。表情”“画表情”为由心情体验到表情感受，

⑴请学生在色卡中选出分别能体现出自己喜更强调心理的重要作用，从而挖掘更深层次

悦、愤怒、悲伤、欢乐心情的色彩。的情感内涵。

⑵请学生把选出的色卡按类分别粘贴到黑板“三个唤醒”既：一唤醒学生的色彩情感性

上。（很多同学早已按捺不住，争先恐后地把元体验。儿童用色彩对喜怒哀乐的独特的理

自己所选的色卡展示在黑板前。）解和运用表现是最本真、最天才、最富有个

⑶请学生说一说自己所选择色卡的理由。性的，教师要诊视和保护并唤醒。二唤醒学

⑷出示课题。（喜怒哀乐）生对表情的认识由无意的感受到有意的观察

【观察表情，感受特征】再到富有创意的表现创作。三唤醒学生只是

1.做游戏，展示不同的表情。对造型的技术关注到对人文精神的追求。在

2.请四个小组的同学分别到黑板前根据对应本课的学习中除了学习表情的刻画还要延伸

的表情色卡用不同的形状在上面摆放出不同到对万千世界喜怒哀乐的关注懂得和谐共存

的表情，并对特征加以说明。人文关怀的重要性。

3.请学生根据不同的表情进行成语交流。

教学理念：本课属于“造型表现”这一学习

领域，对于本课的设计，我是由以下几个方

面来想的：

五年级美术实验学科课时教案

教学

第七课夸张的脸课时第7课时

内容

授课

折亚红教学时间第七周设计者折亚红

教师

1.引导学生欣赏毕加索等大师的作品特点，同时观察中国京剧脸谱中人物脸谱。

教学

2、指导根据学生自己的想象，同时模仿运用大师的表现方法和脸谱表现的特点，

目标

设计出有新意的人物形象。

教学重点：指导学生模仿大师作品表现方法，设计有特点的作品。

重点

难点难点：学生大胆想象，设计富有创意和夸张的形象。

毕加索大师的作品、京剧脸

引导观察法教具

谱，制作课件供学生欣赏。

[子1

导学过程

一、导入示的。

游戏；（形状的改变）2.学生拼摆。（你可以选择你认为合适的材料

1、大家已经看到朱老师给同学们带来了一位来拼贴，如果没有你想要的物品或形状，你

小朋友，她呀还会变了！（电脑多媒体课件）也可以画一画。）

如果你在这些（头发、眼睛、鼻子、嘴、脸（二）色彩变：

型）小按纽上面点击一下，她就会变成另外1、（脸谱）这两张脸谱有什么不同吧？

•幅模样，你想玩-玩吗？看她是怎么变与刚才那一张有什么不同？（多了色彩）京

的？剧脸谱的色彩大都鲜艳、明快。有了色彩，

2、学生玩游戏，分别点头发、眼睛、鼻子、脸部更加漂亮，可见色彩的作用不可忽略。

嘴、脸型，感受造型的变化。（两个同学玩）2、看我们同学加上了颜色，作品多么漂亮呀！

3、她什么变了？（头发、眼睛、鼻子、嘴、（欣赏学生作品）

脸型）她是怎么变的？（五官的造型变了）（三）正面侧面结合变

二、新授（四）表现形式变

（-）造型变三、作业：

1、看朱老师又给同学们变了（欣赏）1、布置作业：

（1）你喜欢这张作品中的什么地方？（1）表现一幅奇特的形象。表现形式可

（鼻子有趣，用人物来替代的）以画，可以拼贴（小组合作），可以拼贴和画

（2）这张作品你喜欢它的哪儿啊？（眼相结合。（课件展示作业要求）

睛是用人来表示的，鼻子是用用温度计来表（2）学生作业。

四、作业展评：

五年级美术实验学科课时教案

教学

第八课十二生肖课时第8课时

内容

授课

折亚红教学时间第八周设计者折亚红

教师

1.了解十二生肖的人文知识，激发对传统文化的热爱。

教学

2.能抓住十二生肖的外形特征，运用剪纸的方法完成作品。

目标

3.培养学生发现问题，解决问题的能力。

教学

重点：自悟生肖动物外形的重要性。

重点

难点：抓住生肖动物的外形特征,剪纸作品生动美观。

难点

课前收集有关十二生肖的图

教具

片一、玩具、剪纸、邮票

[子1

导学过程

（一）、导入：听十二生肖的歌曲，十二生肖，运用写实、夸张、拟人等方法将生肖动物画

作为中国特有的民俗文化,在民间世代相传。在彩纸的背面，特别注意动物的外形。

（学生交流收集的各种有关物品）这十二种（三）、剪纸造型

动物你更喜欢那一个，说说理由吧！（学生讨1喜欢剪纸的法国画家马蒂斯说:剪刀比铅笔

论）更敏捷，一剪刀在手就可轻松随意地表现自

（二）、自悟生肖动物外形特征的重要性己心中的想法...

1试着画一画：选儿位学生在黑板上绘画，其2用剪刀剪下外形，内轮廓可稍做变化，如团

他学生在作业上试画花的剪法

2讲评：你认识他们画的生肖动物吗，他们画3学生实践、体会

的怎样？（四）、评价展示

3教师修改：擦去内轮廓线，如五官，身上的布置生肖乐园将学生的剪纸作品张贴展示

花纹，再观察还像吗？为什么有的动物仍然（五）、拓展延伸

能看出而有的却面目全非了呢？（学生讨论）欣赏和十二生肖的资料。如山西绣品、生肖

4总结：剪纸生肖动物的绘画要领：画动物关鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具拓展学

键不是五官，而是要抓住他们的外形特征，生的视野，将剪纸作品与广泛的文化背景与

类似剪纸的效果，更要突出、夸张，大的更十二生肖联系在一起，学生就能获得中国传

大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如统文化的浸染，激发爱国主义情感。

生……（不需要老师再归纳和提醒，他们一

下子就理解了本节课的绘画要领。）

5修改作品，威风的虎，勤勉的牛，温和的羊，

灵敏的猴……你的生肖图案能与总不同吗？

五年级美术实验学科课时教案

教学

第9课学画山水画课时第9课时

内容

授课

折亚红教学时间第十一周设计者折亚红

教师

-：了解我国历史悠久的传统绘画，引导学生欣赏中国山水画的表现特点，初步了

教学解山水画几种常见的表现方法，激发学生对中国传统民族文化的热爱。

目标-：通过欣赏中国画的各种皴法,指导学生在表现过程中运用相关技法及笔墨要求，

表现简单的山水景色，并根据自己的想象表现自己家乡的各种自然景色。

教学

重点：■：了解中国画的特点，掌握中国山水画一定的表现技法，表现自然景色。

重点

难点：二：水墨浓淡的笔墨变化，中国画点线的技法以及山水画构图。

难点

中国画，山水画技法课件。

教具

导学过程

欣赏导入5、小结作画步骤。

引导学生欣赏中国历代著名山水画，初第一课时完成基本技法的练习，试创作。师

步了解我国山水悠久的历史及发展过程，激巡视指导。

发学生热爱祖国传统文化的热情和学习兴四：引导创作

趣。与西洋画中的风景画做比较，强调中国1、欣赏课本范图及其他学生的优秀山水作

画意境及诗书画的一体。引导欣赏感知中国品。激发学生创作欲望。

画中的三远：高远。深远。平远。2、小组讨论创作想法，交流练习过程中的一

二：揭题：学画山水画点成功之处，集思广益。

三：授新3、请学生讲述自己的构思及表现形式，师及

1、法的山水画，引导学生观察画面，思考：时表扬及进一步启发，引导并强调构图及笔

A造型特点B技巧运用C表现手法D感墨的用法。水墨的焦浓重淡轻干湿等等。

受。D如何表现。绘画步骤等。五：学生创作

2、师生共同讨论如何运用中国画材料，工具1.以线为主的方法，也可以用大块面墨色与

进行描画，鼓励学生大胆尝试体验水墨交融点，线，面相结合的手法来表现山水画。

的笔墨情趣。2.师巡视。提醒学生在创作中灵活运用技法。

3、师生共创；请生简述自己做画步骤，方法，注意构图，处理远近关系等。

师师范步骤，技法。讲授示范表现山水画技3.帮助个别后进学生的造型创作。

法A皴法B披麻皴C斧劈皴D点苔。讲六：作业展评

解师范在造型中线条的运用，笔墨的技巧等生自评。互评。选出优秀作品并说出喜欢的

等。理由。师点评优秀作业，小结本科重难点。

4、欣赏中国画其他技法点津。

五年级美术实验学科课时教案

教学

第十课风的魅力课时第10课时

内容

授课

折亚红教学时间第十二周设计者折亚红

教师

1.引导学生认识风能。

教学

2.引导学生发挥想象力，将各种材料加工成风力玩具。

目标

3.通过制作培养学生的探究能力和动手能力。

教学重点：1.引导学生发挥想象，利用手中的材料制作一个与众不同的风能玩具（或简

重点易的风筝）。

难点难点：玩具的构思（风筝的做法）

风筝欣赏图片数张，风筝的

教具

简史介绍，风筝的简单玩法。

[子1

导学过程

（-）组织教学：检查学用品的准备情况，六）欣赏风筝的图片：

稳定学生的情绪。引导学生欣赏风筝的图片，从风筝的造型，

（-）引导学生说说什么是风？什么是风色彩等方面进行描述。

能？举例说明。（七）引导学生说说人类是怎样利用风能及

（三）引导学生说说风给人类带来的好处以其原理为人类造福。（风能发电机、滑翔机、

及给人类带来的灾难。（风能发电，风车的利降落伞……

用--）（八）引导学生在了解生活中风能运用的基

（四）师引导学生说说风筝的简史：（五）引础上，发挥想象力，交流自己对风能纸玩具

导学生说说风筝的玩法：的设想……（纸蜻蜓、风车、飞机……）

中国风筝的玩法：（九）引导学生学习课本中的技法点击：

《全唐文》''纸莺赋”中说：“代有游童，a.先将竹条绑扎成“十”字形。

乐事未工动息乎丝纶之际，竹工乎掌b.然后用两根竹条做斜杆，用薄纸蒙在骨架

握之中。”可见玩风筝之妙趣。中国风筝的玩上。

法很多。c.用•根线在横杆与竖杆的交点上，另一根

1.斗风筝：宋朝已有“以相勾引……线绝栓在下端。

者为负。”后己失传，现只有广东、西藏几处（1）学生动手制作风能玩具或风筝，师巡

尚存。视指导。要求在制作完作品后，通过材料颜

2.装响器:从唐开始,风筝响器可分三类：色的搭配、涂色等方法进行美化和装饰。

弦、哨、打击。（十一）评价、交流、展示：引导学生展示

3.“送饭”（叫"碰”）：是一种靠风力把物品交流他们的作品，从构思、设计、美化的某

沿风筝线送上天的装置。个亮点进行评价和交流。

（十二）收拾整理：收拾整理自己的桌面。

五年级美术实验学科课时教案

教学

第11课微观世界课时第11课时

内容

授课

折亚红教学时间第十三周设计者折亚红

教师

1、通过对微观世界的认识、了解，引导学生从不同角度来审视、探究事物的另一构

教学

造世界，培养学生细致观察的习惯

目标

2、让学生尝试运用不同的表现方式，自由表达自己领略到的微观世界画面.

教学

重点：微观事物的细致观察与表现

重点

难点：微观世界的表现

难点

显微镜、放大镜、CAI微观

教具

动植物活动课件

[子1

导学过程

一、引导阶段B以点的大小为排列基数，通过运动轨迹来

1.多媒体欣赏几种海洋与陆地的动、植物体现形象的节奏感。

（$11;海星、海螺、多种植物的根、茎及昆C、运用色彩要素体现各种不同的色彩倾向或

虫等）在不同生存环境中的生活情境，观察冷暖变化，使学生懂得色彩能传递人们的思

它们外在的形状、颜色和质感想感情。

2.欣赏与比较的几种方法D、注入自身的情感，更能创造出美丽丰富的

由远到近的观察对比方法：微观世界，并从美的角度进行塑造，使其更

A、海星外在的整体形状是多角形刺状具艺术性。

B、局部观察时面部凹凸有所晰。三、布置课堂作业

C、在显微镜下表面呈各式星状且形态各异，根据所观察的对象，用笔把见到的微观世界

还参差着无规则的小圆点。描绘下来。

剖面观察法：四、作品展示与评价

A、两种不同植物的根、茎横切，虽都以圆为1、作品让学生通过教学多媒体开展自评、互

元素，但由于它们的轨迹不同，形成两种截评与师评活动

然同的图象2、谈运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作

B、螺是一种贝类海洋动物，其质的坚实外表业？

由外往里是旋状纹样。横剖切后，是发射式3、通过微观世界的观察与描绘你们有何收

渐变状，色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色。获？

二、发展、表现阶段五、教学廷伸与拓展

A、通过线条的粗细、蔬密、曲直组织，能表通过仔细观察和大胆想象相结合，鼓励

达出微观物体的运动态势。学生运用点、线、面和色彩方法来组织表现

许多抽象作品，描绘出更多的微观世界画幅。

五年级美术实验学科课时教案

教学

第12课会亮的玩具课时第12课时

内容

授课

折亚红教学时间第十四周设计者折亚红

教师

1、引导学生了解用电发光的原理。

教学

2、引导学生发挥想象力，将各种材料加工成会亮的玩具。

目标

3、通过制作会亮的玩具，锻炼学生的动手能力和团结协作精神。

堂点：进行灯泡发光原理的解说，并引导学生利用生活中的废弃材料结合灯泡发光

教学

原理的电路知识制作”会亮的玩具”的设计图和实物模型。

重点J

难点

难点:如何根据灯泡发光原理及各种发光源,合理运月［各种材料制作出会亮的玩具。

教法

解说法

学法

导学过程

（电路、光源制作阶段）为接下来将要制作的“会亮的玩具”做好内

一激趣导入芯。（小组合作操作，教师巡回指导）

同学们，在上课之前，我们先来看这样b）发展阶段

一组实验器材，（出示：一节干电池，一小节好的，现在同学们都能完成内芯的制

电线，一个小灯泡，胶布）：好的，同学们，作，但只有光源材料能称得上是玩具吗？当

你们知道用什么方法可以使小灯泡发光吗？然不能。要知道我们要“发明”的可是会亮

（师生共同探讨，并进行尝试，也可以请学的“玩具”啊！而且制作光源难道只有通过

生现场演示，激发学生的学习热情）制作“内芯”这种方法吗？（启发学生充分

备注：结合科学课的知识，将电线的一发挥想象力，进行多种光源制作的探索，并

端绕在小灯泡的线圈上固定好，另一端则用在完成光源制作的基础上，进行整体的构思，

胶布固定在干电池的负极，这时只要将小灯如何设想会亮的玩具。）

泡接触到干电池的正极，小灯泡即会发亮。三课堂小结

二课堂教学同学们，我们这节课完成了“会亮的玩

a）引导阶段具”的光源制作，下一节我们将在现有“光

同学们，刚刚我们一起做了这一组实验，现源”的基础上，完成整体设计方案，希望你

在我们再来看这一幅电路图（展示电路图），们能收集更多的材料，结合“光源”，设计出

有没有同学知道灯泡、电线、开关等的工作有创意的科学小玩具。

原理呢？（可做小组讨论，师生交流，一起

探究得出灯泡发亮的相关工作原理）

同学们，我们现在已经懂得了灯泡发亮的工

作原理，现在请你们采用小组合作的方式

五年级美术实验学科课时教案

教学

第12课会亮的玩具课时第13课时

内容

授课

折亚红教学时间第十五周设计者折亚红

教师

1、引导学生了解用电发光的原理。

教学

2、引导学生发挥想象力，将各种材料加工成会亮的玩具。

目标

3、通过制作会亮的玩具，锻炼学生的动手能力和团结协作精神。

堂点：进行灯泡发光原理的解说，并引导学生利用生活中的废弃材料结合灯泡发光

教学

原理的电路知识制作”会亮的玩具”的设计图和实物J模型。

重点

难点

难点:如何根据灯泡发光原理及各种发光源,合理运月［各种材料制作出会亮的玩具。

教法

学法

导学过程

一、导入新课二）发展阶段

回顾上一节课的“光源”制作知识1）教师示范几种基本的制作方法，并出

二、发展阶段示实物。

1）现在请同学们根据身边已收集到的各2）现在请同学们根据设计稿（小组合作），

种材料，小组讨论，提出设计方案。结合第一节课已经制作好的“光源”部件，

2）结合学生提出的方案，教师加以引导，利用身边的废旧材料，进行组合创造，制作

师生共同探究。出一个与众不同发亮的玩具。

小组分工合作，制作设计图稿（实物图、3）教师巡回指导，答疑解惑。（与学生一起

原理图、拟出设计方案、材料分析等）探讨，适当给以示范，并鼓励学生通过集体

（备注：参考方案，见学生用书图例）讨论来解决实际组装中遇到的困难，如玩具

3）教师巡回指导。的美观实用与电路、光源正常工作的关系

4）学生典型设计稿展示，学生互评，请等。）

小发明家进行介绍，教师肯定优点，指出不4）学生典型作品展示，并进行作品互评，小

足，并结合下节课的实际操作提出相应的建发明家们的讲解、答疑，老师加以肯定优点，

议。现在老师想问问你们，“设计稿”在整个指出不足，并给以鼓励。

5）制作过程中发挥了什么作用呢？三）课堂小结

（备注：在现代设计中，设计稿是设计方案同学们，通过我们的共同努力，真正

的书面体现，它结合了图象、文字，包含了尝试了一次设计、创作的完整体验，在当今

构思、原理、材料分析等，是整个设计环节科技日新月异的浪潮中，人们无时无刻都在

中相当重要、不可缺少的一步；也为下一步感受着现代发明给我们带来的便利。

的实物模型制作做好了铺垫。）

五年级美术实验学科课时教案

教学

第14课旅游节课时第14课时

内容

授课

折亚红教学时间第十六周设计者折亚红

教师

教学1、以小组为单位进行学习，为本小组将要设计的“旅游节”定一个主题。

目标2、增进对当地风土人情的认识，从而更加热爱自己的家乡。

教学重点：当地旅游资源的表现〈图、文资料〉。

重点

难点难点：制作旅游宣传海报或旅游宣传小册子、设计当地旅游线路图。

[子1

导学过程

1、引导阶段：学生回答：旅游线路图可利用旅游图片、旅

欣赏教师提供的各类资料。个小组根据游地图绘制〈图、文资料介绍〉。

收集到的斐料进行讨论，为本小组将要设计旅游图片宣传海报或旅游宣传小册子可以根

的旅游节确定一个主题，以反映当地风貌〈桂据当地特色内容来表现。特色景点、标志、

林山水旅游节、青海民族文化旅游节、厦门文字说明等内容来绘制。

旅游节等〉，并交流。(4)学生根据小组分工，进行设计旅游

2、发展阶段：线路图。

(1)教师出示旅游风景区图片、旅游线提醒学生在设计之前，应注意按照既定方案

路图、宣传海报、宣传小册子等范例。让学进行创作。小组的风格相互协调。

生通过观察范例，了解各种创作手法，启发(5)学生练习，教师加强个别辅导。

学生创作思路。(2)学生分小组讨论本组作

业的呈现方式，制定初步创作计划。(6)学生介绍自己的作品内容。相互

(3)学生说说制作旅游宣传海报，或者了解不同地区的旅游资源。

设计当地旅游线路图的方法。

首先让学生明确旅游资源就其属性可分

为自然旅游资源和人文资源两种。自然旅游

资源有山、水、森林、江河湖泊等各种自然

风光。人文旅游资源有各种民俗风情、文化

遗迹、工艺品等。

五年级美术实验学科课时教案

教学

第14课旅游节课时第15课时

内容

授课

折亚红教学时间第十七周设计者折亚红

教师

教学1、根据主题，每个小组完成一组能够反映当地风貌的“旅游节”宣传资料。

目标2、小组成员分工合作，充分发扬团队精神，增进同学间的友谊。

教学重点：当地旅游资源的表现〈图、文资料〉。

重点

难点难点：制作旅游宣传海报或旅游宣传小册子、设计当地旅游线路图。

[子1

导学过程

一、教学准备：游地图绘制〈图、文资料介绍〉。

1、学生调查当地旅游资源，用速写、照旅游图片宣传海报或旅游宣传小册子可以根

相、收集图片等方式记录下来。再收集当地据当地特色内容来表现。特色景点、标志、

地图以及收集相应的文字资料。文字说明等内容来绘制。二、学生制作：旅

2、教师收集各地旅游节海报，旅游地图游宣传海报或旅游宣传小册子。

等参考资料。学生分小组，以一个城市的旅游资源和当地

首先让学生明确旅游资源就其属性可分特色来表现。

为自然旅游资源和人文资源两种。引导学生说说海报上的组成部分〈特色景点、

自然旅游资源有山、水、森林、江河湖旅游图片、简易图案、文字标题等〉。

泊等各种自然风光。学生完成练习，教师加强个别辅导。

人文旅游资源有各种民俗风情、文化遗师生评析作业。

迹、工艺品等。构图、画面表现旅游景点突出、色彩搭配合

学生回答：旅游线路图可利用旅游图片、旅理。

五年级美术实验学科课时教案

教学

第16课珍爱国宝——古代的青铜艺术课时第16课时

内容

授课

折亚红教学时间第十八