“双减”背景下小学英语作业设计思考

“双减”背景下小学英语作业设计思考九江市八里湖新区第一小学堀雅兰摘要作业是课堂的延续与扩展，适当的作业内容能够使学习者在自主思维中较好地稳固与重复知识点。在传统的英语教学课程中，老师过分关注应试教育，忽视人文素质教育，这就使得英语课堂非常乏味，教学内容与实际人生之间也存在着距离。在“双减”背景下，老师开始反思作业设计方法，期望能够有效提高学员的英语学习效果。关键词：双减；小学英语；作业设计；思考一、 传统英语作业设计存在的问题（一） 作业内容枯燥在英语教学过程中，教师注重词汇和语法的抄录和背诵，而忽略了口头交流，而在布置家庭作业时注重了系统的学习；由于忽略了学生的个人特点，导致了作业的单调，与学生的现实情况相差甚远。与此同时，一些教师因为受考试教育理念的熏陶，对学生的学习表现十分重视，因而安排了很多的家庭作业；忽略对学生的综合语言应用的培养。（二） 缺少人文特征和语言文化小学英语课程上，极少有关于人文方面的学习内容，因此，教师在英语教学的教学中缺少一定的人文特征和民族文化背景，而对英语的理解也比较中国化，无法对中国和西方的差异有一个全面的认识。这种形式的家庭作业在某种意义上限制了学生的眼界，使他们丧失了前进的余地，无法有效地促进学生的学业。二、 “双减”背景下学校英语作业设计的原则（一）贯彻培育学生积极性、培养学生能力的方针目前，我国中小学英语教育的一个重要目的就是要激发和发展儿童对英语的兴趣，并使其对英语有更多的自信。但同时，他们也必须对语言和背后文化形成度好的情感，才能调动他们学习语言的学习积极性。由于“双减”政策的实施，老师不但要尽量减少作业时间的总额，还必须确保课堂教学效果。在这样的大环境下，教师在安排家庭作业的时候，既要充分地思考“双减”的要求，又要充分地了解和掌握学生的知识和能力，只有这样，学生们在做功课的时候，也会产生一种满足感，并对自己的英语知识掌握程度产生了自信;得以进一步提升英语课程的教学效果。（二）坚持分层设计作业的原则在“双减”的情况下，教师要减轻学生的学习负担，既要提高学生的学习效率，又要减少他们的负担；怎样利用有限的工作量提高学生的英语学习能力就成为了很多老师必须考虑的问题之一。在进行教学任务时，教师应根据实际情况，了解英语的基本知识，并掌握其基本知识；再按照学生的实际需求构建不同的作业结构，由此来适应不同阶段学生的需求。在设计作业层次中，老师也要尽量兼顾难易程度，使优等生能够学得好，学困生可以学得到，最后促使每个阶段的学生都能够提升自己英语水准与综合实力。三、“双减"背景下学校英语作业的设计策略（一） 增加作业设计的层次性“双减”的主要目的是减轻学生的学习负担，在实行“双减”政策的同时，教师也要思考如何减轻学生的负担，如何在降低学生的工作量的情况下，提高学生的学习效率。教师要加强教学内容的层次，让学生在不同的时期都能有所进步。教师在撰写家庭作业前，首先要明确每个学生的个人差异，并将其分为三个层次：优秀学生、中等学生和学习困难学生。（二） 增加作业设计的趣味性在中国英语教学中，多数英语作业是以抄写的方式进行的，很多老师还需要学生机械式背诵词汇、句子、文法等知识点，这样的作业内容不但不能调动学生的学习积极性，还会使他们产生厌倦。当前“双减”背景下，老师们已经开始注意缓解孩子的学业负担，培养他们的学习积极性，在安排作业时都会注意尽量提高题目的趣味性，让他们快乐地完成作业，借此来有效调动他们的学习积极性。（三） 增强作业设计的实践性除了在教室里能学到的知识以外，还有许多与英语有关的知识。因此，在布置家庭作业时，教师还要注重理论知识与现实生活的结合，设计出与生活密切相关的实践性作业；通过对英语知识的反思、实验和探索，使学生对知识的理解更上一层楼，并能冇效地解决日常生活中的一些问题，从而达到对学生自我修养的冇效提升。四、 在“双减”背景下，英语作业设计成效（一） 有效激发学生对英语作业的主动性“双减”方针下，老师们开始逐步放弃原有的机械教学方式，并进一步调整了自身教育思想和教学策略，除此之外作业的设计也要体现出其开放性和创造性，而开放、有趣的分层作业和实践作业也开始逐步调动学生的主体能力，并从作业中有效激发他们完成英语作业的主动性，使部分原先厌恶、抵触学英语的孩子们开始更积极、主动地进行学习，进而顺利完成了课后作业。尤其是对高年级的小学生来说，他们对作业已经形成了一定的认识，在题目设置生动有趣、实用性较强。（二） 提高学生完成英语作业的效率在常规的英语教学中，多数老师都会尽力提高学生作业数，或采用抄书、背书等的方式，来提高学生的考试分数，尤其是词汇，老师通常会要求学生重复抄写每个单词，而一节课最少要学十多个单词，这样会造成学生抄写数量太多，而部分学生就会在完成任务的同时渐渐缺乏耐性，最后因为不耐烦而形成应付心态，抄写后也不会记得词汇，进而造成学习效果不好。（三） 合理设计优化教学作业评分模块英语老师要重视对学习者的评估，也已着手进一步研究设计如何优化评估模型，不再用简单的“"X”评估学习者，转而用学生所学基础知识内容的报表协助学习者了解自己学业状况，学习报告应当记录学生在哪些方面的学习比较好，哪些方面的知识掌握的比较少，哪些知识点需要注意的地方，以及如何查找和弥补。与简单的错误打分相比，这种报告更能激发学生对英语的理解，并引导他们主动学习。五、 结语在小学英语教学活动中，作业是非常重要的组成部分之一，它是一种高效的课堂形式,因此，外语教学的好坏直接影响着学生的学习效率。良好的家庭作业设计，能够冇效地调动同学对英语的兴趣，提高其综合素质。在教学活动的教学中，教师要结合新课程改革的特征，以“双减”为基础，不断创新与优化作业设计与作业方式，同时通过符合他们学情的作业来促进他们更加积极主动地学习，使他们在完成英