Unit6集体备课人教版七年级英语上册

七年级上册unit6集体备课设计表年级七年级科目英语单元Unit6教学目标1.语言知识目标：1)能掌握下列词汇：banana,hamburger,tomato,ice-cream,salad,strawberry,pear,milk,bread,birthday,dinner,food,week,sure,Howabout…?,vegetable,fruit,right,then,breakfast,lunch,dinner2)能掌握以下句型：①—Doyoulikesalad?—Yes,Ido./No,Idon’t.②—Doesshe/helike…?—Yes,she/hedoes./No,she/hedoesn’t.③—Ilike…/Idon’tlike…④—He/Shelikes…/He/Shedoesn’tlike…3)能通过介绍食物学会询问对方喜欢与不喜欢的食物。4）由询问所喜欢的食物再拓展到所喜欢的运动和颜色来进一步复习运用所学习的句型结构。5）通过写作练习来达到提高学生们的综合表达能力。2.情感态度价值观目标：该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题涉及学生的饮食习惯和偏爱，对学生养成健康的饮食习惯很有帮助，能引起学生的特别关注，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。通过学习西方食品文化，促使学生了解西方生活方式与文化，培养跨文化交际的意识。通过谈论自己与他人早、中、晚餐喜欢吃的食物，养成良好的饮食习惯；通过互相询问和谈论饮食习惯，培养对家人和同学、朋友的关怀和友爱之情并学会营养配餐。教学内容（含重难点）1.教学重点：1)学习并积累一些食物的词汇。2)名词复数的使用。3）动词like一般现在时的各种句式及一般疑问句的肯定、否定回答；2.教学难点：1)行为动词like的一般现在时的用法；2)使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用。3)理解英语可数名词与不可数名词的概念，并对所学过的部分词汇按此分类进行归纳总结。课时安排（须具体到页码）Period1(SectionA:1a---2d)Period2(SectionA:Grammarfocus---3c)Period3(SectionB:1a---1e)Period4(SectionB:2a---Selfcheck)知识考点本单元的核心项目是“喜欢和不喜欢（likeanddislike）”。围绕着这一中心项目，课文中设计了各种食物及水果的插图和不同形式的表格，让学生进行听、说、读、写等各种学习活动。通过本单元的教学，使学生学会询问对方与了解别人喜欢与不喜欢的食物，学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物，为其今后能在交际中恰当地表达自己的情感、灵活运用已经学过的常用功能项目、进一步学习并掌握新的语言功能奠定坚实的基础。本单元的重点内容仍然是行为动词在一般现在时句子中的使用，应该是上一个单元内容的延伸，通过本单元的教学，学生应初步掌握行为动词一般现在时的肯定句、否定句、特殊疑问句、一般疑问句的构成以及简单的回答。考查出现形式（须举例）一、单项填空(A)1.Thegirllikeseggs,butshedoesn'tlike.A.rice B.apple C.pear D.carrot(B)2.Ilikebecausetheyaresweet.A.bread B.carrots C.tomato D.apple(B)3.—Doyoulikepears?—.Butmysisterlikesthemverymuch.A.Yes,Ido B.No,Idon't C.No,Iamnot D.Yes,Iam(C)4.Let'saboutthefoodforyourbirthdaydinner.A.eat B.have C.think D.like(B)5.Whataboutmilk?A.had B.having C.has D.tohave(B)6.—Whatdoyouhavelunch?—Fishandvegetables.Theyaregoodformyhealth.A.at B.forC.on D.with(B)7.—Doyoulikeeatingalotofmeat?—No,Idon'twantfat.A.be B.tobeC.is D.are(C)8.Ithinkweshouldeatmorefood.It'sgoodforus.A.bad B.interestingC.healthy D.well(D)9.IgetupearlythismorningandIhavesomebreadandmilkfor.A.supper B.dinnerC.lunch D.breakfast(D)10.Havingeatinghabitsisgoodforour.A.health；health B.healthy；healthyC.health；healthy D.healthy；health二、根据所给单词或中文写出相应单词的正确形式。1.Thelittlegirllikestomatoes(tomato),sohermotheroftenbuyssomeforher.2.Don'teattoomanyhamburgers(hamburger).It'snotgoodforyourhealth.3.Jimisveryhungry.Hewantstoeatsomechicken(鸡肉)forlunch.4.Mymotheralwaysasksmetodrinksomemilk(牛奶)inthemorning.5.Bill'sfavoritefoodisbread(面包)．6.Hermotherlikeshealthy(health)food.7.Myfatherhasgoodeating(eat)habits.8.Iwanttoaskthemoviestar(明星),LiYifeng,abouthismovies.9.Heofteneatsbreadandeggsforbreakfast(早餐)．10.Thebasketballplayereatswell(好)everyday.学情分析本单元的主题是使用动词like询问对方对食物的喜好；谈论自己与他人喜欢吃的食物，学习并掌握行为动词的一般现在时的使用。通过前一单元的学习，学生已经初步了解了行为动词一般现在时的构成及其使用，再通过本单元学生比较感兴趣的话题的操练，一定会使学生有更深刻的印象；同时教师要善于总结、比较以帮助学生了解构成规律，正确把握所学内容。易错点（个人）这两个词均跟“吃”有关，但用法不同。eat指固体食物放在嘴里吃。have意为“吃；喝”，常用在三餐名词之前，或meal之前。（1）区分名词可数与不可数，我们可以在名词前加上一个基数词，看一看是否合乎情理。是，则为可数名词；否，则为不可数名词。（2）英语中有些名词，既可用作可数名词，也可用作不可数名词，但它们汉语的意思有差别。（3）名词复数形式的规则变化（4）名词复数形式的不规则变化①不规则名词的复数形式是要单个记忆的，没有规律可循②单复数同形的名词③单数形式但其意义为复数的名词④各个国家的人集体2)能掌握以下句型：①—Doyoulikesalad?—Yes,Ido./No,Idon’t.②—Doesshe/helike…?—Yes,she/hedoes./No,she/hedoesn’t.③—Ilike…/Idon’tlike…④—He/Shelikes…/He/Shedoesn’tlike…重难点讲解思路（个人）采用自主学习、小组合作探究、Differentopinions和Classifying的学习策略，利用实物、教学图片等来展开课堂pairwork问答式或groupwork讨论式的口语交际活动，使用like询问对方对食物的喜好和谈论自己、他人喜欢吃的食物。本单元的教学法建议：语音教学——让学生进行模仿操练；词汇教学——采取演示讲解的方式进行教学，让学生进行情景操练、反复使用；口语教学——采取pairwork问答式和groupwork讨论式的口语交际活动互相操练练习；阅读教学——让学生学会抓住主要词汇和句型；听力教学——采取图文配对和对话选择的方式；写作教学——以填空、造句为主；语法教学——比较不同、总结规律、模仿操练。集体1.教学重点：1)学习并积累一些食物的词汇。2)名词复数的使用。3）动词like一般现在时的各种句式及一般疑问句的肯定、否定回答；2.教学难点：1)行为动词like的一般现在时的用法；2)使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用。重难点拓展应用（按水平精选例）1.—你喜欢香蕉吗？—是的，我喜欢。/不，我不喜欢。—Doyoulikebananas?—Yes，Ido./No，Idon't.2.—她喜欢西红柿吗？—是的，她喜欢。/不，她不喜欢。—Doessheliketomatoes?—Yes，shedoes./No，shedoesn't.3.让我们想想(吃什么)食物。Let'sthinkaboutthefood.4.Mary不喜欢沙拉。Marydoesn'tlikesalad.5.水果怎么样？Whataboutthefruit？6.David询问排球明星关于她的饮食习惯。