2017部编新人教版小学二年级语文上册 22 狐狸分奶酪 公开课教学设计

2017部编新人教版小学二年级语文上册22狐狸分奶酪公开课教学设计教学设计：狐狸分奶酪本课是一篇匈牙利民间故事，讲述的是狐狸为两只小熊分奶酪，最后两只小熊什么也没吃到，奶酪被狐狸吃了个精光的故事。通过这个故事，我们可以引导学生面对物资分配的时候，要互相信任、互相谦让。过分的斤斤计较反而会失去更多。教学重点是识字写字和理解课文内容。教学目标：1.认识12个生字，会写8个生字，理解“仔细、公平”等词语。2.分角色朗读课文。3.理解课文内容，懂得与人相处不要斤斤计较，计较太多失去更多的道理。教学准备：相关课件等。第一课时：一、质疑导入，激发兴趣引导学生回忆民间故事，介绍本课的主题——狐狸分奶酪，并圈出生字“奶”和“酪”，让学生认识它们并自己打招呼。二、识字写字老师通过课件展示“奶”字的结构特点和在田字格中的位置，让学生观察并分享自己的观察所得。然后老师示范写字，学生跟着书写，最后互相评议作品。同时，老师展示“奶酪”图片，让学生齐读课题，读准“酪”。三、理解课文内容老师提问学生狐狸是怎么分奶酪的，给谁分奶酪，奶酪分得公平吗等问题，引导学生思考和讨论。同时，老师介绍课文的故事情节和主题，引导学生理解与人相处不要斤斤计较，计较太多反而会失去更多的道理。通过以上教学过程，学生能够认识和掌握生字，理解课文内容，懂得与人相处的道理。设计意图：通过精读课文，让学生深入理解文章细节，同时随文识字，帮助学生扩展词汇，提高阅读能力。在课文讲解中，引导学生探究生字的构造、部首、读音和词义，激发学生学习汉字的兴趣和热情。同学们，今天我们要精读这篇课文，了解故事的情节和人物关系。首先，请大家自读第一自然段，谁来展示展示你精彩的朗读？同学们，故事的起因是什么？请举手回答。在第一自然段中，我们遇到了一些生字，比如“捡”、“俩”、“始”、“拌”。请大家自己拼读这些生字，认识它们的部首和读音。谁来当小老师带领大家拼读拼读？现在，我们来分组PK，看看哪组拼读得更精彩。同学们，你是怎样识记这些生字宝宝的？请在小组中交流并分享你的方法。接下来，我们来观察一下“始”字的结构特点和在田字格中的位置。谁来把你的观察所得与大家分享分享？现在，老师来范写这个生字，你们跟着书空。请在书上先描红后临写，写完后同桌互相看看，看看谁写得跟书上的例字是一样的。谁来把你的作品与大家分享分享？其他同学评议。同学们，你能给这些生字组组词吗？请举手回答。最后，我们思考一下，为什么兄弟俩会为了一块奶酪而拌起嘴来呢？他们可能会说些什么？请在小组中讨论讨论。同学们，谁来跟大家分享一下你们小组的讨论结果呢？同学们，让我们一起读一读这个自然段，要读出小熊兄弟捡到奶酪时高兴的语气，以及为了分配而吵嘴时的生气语气。请大家自己读一下第二至第五自然段，了解小熊兄弟为了分配奶酪而吵架的情况。狐狸听到吵架声后过来问他们在吵什么，然后提出自己来帮他们分配奶酪。请在课件上圈出狐狸说的话并标注他的动作。同学们，现在请你们分享一下你们的阅读成果。同学们，谁来跟大家分享一下你们小组的阅读成果呢？为什么狐狸会跑过来问小熊兄弟在吵什么？他内心会想些什么呢？请思考一下。让我们一起读一下狐狸说的第一句话，读出他假装亲近的感觉。同学们，你们的朗读很棒！有个同学被生字“吵”吸引了。请看一下课件上的田字格，观察这个字的结构特点和位置。同学们，谁来跟大家分享一下你们的观察结果呢？请注意，“吵”字的“口”要写得小一些，写在左上格，右半部分“少”的最后一笔撇要穿过竖中线。现在请跟着课件上的动态笔顺，一起写一遍这个生字。写完后可以和同桌互相比较，看看谁写得更像书上的例字。同学们，谁来跟大家分享一下你的作品呢？其他同学可以评议一下。请问同学们能否给“吵”字组成一些词语呢？狐狸知道小熊兄弟为了分奶酪而吵嘴之后，他说了什么？请看课件上的“这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸说这句话时为什么会“笑”呢？让我们一起读一下狐狸说的第二句话，读出他胸有成竹的样子。狐狸真的会帮小熊兄弟俩分奶酪吗？他接下来做了哪两个动作呢？请看课件上的“拿”和“掰”。你认为他会怎么“掰”奶酪呢？同学们，你们认识带音节的生字“帮”吗？请跟着老师一起拼读一下。让我们一起读一读第二至第五自然段。同学们，你们是怎样记忆这个生字的呢？可以和小组成员交流一下。谁来跟大家分享一下你的记忆方法呢？设计意图：通过朗读课文，引导学生理解故事情节和人物情感，同时加强生字词的巩固。教师提出问题，引导学生自主思考和表达，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。拼读活动则是为了加强学生对生字词的记忆和掌握，同时增强学生的竞争意识和合作精神。三、情景演绎，深入理解同学们，我们来分角色，模拟一下小熊兄弟俩和狐狸之间的对话，更深入地理解课文。【课件出示角色名单：小熊一、小熊二、狐狸】同学们，你们觉得小熊兄弟俩应该怎样向狐狸表达他们的不满和抱怨？请自由发挥一下。同学们，你们觉得狐狸应该怎样回应小熊兄弟俩的抱怨和不满？请自由发挥一下。同学们，你们觉得小熊兄弟俩和狐狸最后会怎样解决问题？请自由发挥一下。设计意图：通过情景演绎活动，让学生更深入地理解课文情节和人物性格，同时培养学生的表达能力和合作精神。活动中的自由发挥，可以激发学生的创造力和想象力，同时也能让学生更自主地参与活动，增强学习的趣味性和互动性。同学们，今天我们学习了一篇关于狐狸分奶酪的故事。在故事中，我们学到了很多新的生字宝宝，通过观察它们的结构和书写规律，我们学会了正确书写它们的方法。同时，通过角色转换和实际操作，我们更深入地