【课件】超重和失重+课件人教版（2019）必修第一册

4.6超重与失重学习目标：1.知道重力测量的两种方法.2.知道什么是视重.3.知道什么是超重和失重现象.4.会利用牛顿运动定律分析超重和失重的问题.纸带为什么会断？猛地一提断带之谜创景激情引入新课自主合作构建新知一、重力的测量1.方法一：利用牛顿第二定律

先测量物体做自由落体运动的加速度

g，再用天平测量物体的

，利用牛顿第二定律可得：G＝

.2.方法二：利用力的平衡条件

将待测物体悬挂或放置在

上，使它处于静止状态.这时物体受到的重力的大小

测力计对物体的拉力或支持力的大小.在地球表面附近，物体由于地球的吸引而受到重力。如何测得物体重力的大小呢？请阅读课本，了解测量方法。质量mmg测力计等于CF2GF1视重:

测力计的示数反映了物体所受重力的大小，称为视重。实重:

物体实际所受重力的大小，称为实重。结论:

静止状态下，视重=实重。1物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)大于物体所受重力的情况称为超重现象。2物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)小于物体所受重力的现象称为失重现象。物体的重力没有改变！二、超重失重概念vv一起“看”拉力【DISlab实验】用力的传感器观察超重失重超重失重aaaa向上加速向下加速向下减速向上减速实验探究超重现象

以一个站在升降机里的体重计上的人为例分析：设人的质量为m，升降机以加速度a加速上升。解：人为研究对象，人在升降机中受到两个力作用：重力G和板面的支持力F由牛顿第二定律得F—mg=ma故：

F=mg+ma>mg人受到的支持力F大于人受到的重力G再由牛顿第三定律得：压力F'大于重力GGFF'a理论探究深化认知失重现象

以一个站在升降机里的体重计上的人为例分析：设人的质量为m，升降机以加速度a加速下降。解：人为研究对象，人在升降机中受到两个力作用：重力G和板面的支持力F由牛顿第二定律得

mg—F=ma故：

F=mg—ma<mg人受到的支持力F小于人受到的重力G再由牛顿第三定律得：压力F'小于重力GGFF'a理论探究深化认知思考与讨论当物体运动时，加速度向下，正好等于g时，支持力FN又是多大？物理学上，像这种弹力为零的状态叫完全失重状态。我们再来体验一个瓶子扎了四个孔，装满了水2.自由释放1.静止不动器材操作3.空中抛接迁移运用巩固提高视频观赏：太空里的超重与失重现象火箭升空----超重航天飞机、轨道舱内的物体都处于完全失重状态液体呈绝对球形制造理想的滚珠制造泡沫金属完全失重的利用：神奇的太空工厂迁移运用巩固提高判一判：在太空完全失重的环境中，下列仪器能否正常使用？迁移运用巩固提高在完全失重的环境中，所有原理中用到重力的仪器都不能使用！√√××弹簧测力计无法测量物体的重力，但仍能测量拉力等其他力。加速上提

解答疑惑概念巩固

知识整理归纳总结1.定义超重：物体对悬挂物的拉力（或对支持物的压力）大于物体所受重力的现象失重：物体对悬挂物的拉力（或对支持物的压力）小于物体所受重力的现象2.条件超重加速度方向向上失重加速度方向向下3.完全失重1.质量为60kg的人站在升降机中的体重计上，当升降机做下列各种运动时，体重计的读数是多少？(g＝10m/s2)．(1)升降机匀速上升；(2)升降机以3m/s2的加速度加速上升；(3)升降机以4m/s2的加速度加速下降．课堂训练解析人站在升降机中的体重计上，受力情况如右图所示．(1)当升降机匀速上升时，由牛顿第二定律得：F合＝FN－G＝0所以人受到的支持力FN＝G＝mg＝600N.根据牛顿第三定律，人对体重计的压力就等于体重计的示数，即600N.课堂训练解析(2)当升降机以3m/s2的加速度加速上升时，由牛顿第二定律得：FN－G＝maFN＝ma＋G＝m(g＋a)＝780N由牛顿第三定律得，此时体重计的示数为780N，大于人的重力，人处于超重状态．课堂训练解析(3)当升降机以4m/s2的加速度加速下降时，由牛顿第二定律得：G－FN＝maFN＝G－ma＝m(g－a)＝360N由牛顿第三定律得，此时体重计的示数为360N，小于人的重力600N，处于失重状态．答案(1)600N(2)780N(3)360N课堂训练我们一起来设计2.课后作业：请为我