美术九年级导学案

第1课

总3课时第1课时

年级九年级学科美术课题世界多元文化中的美术名作

主备人审核人课型时间

【学习目标】教学随记

通过教师的讲解及幻灯片的演示，使学生对原始、古代、

中世纪美术的发展历史及从美术作品中显示出来的社会的风

貌有一个基本的了解。

【学习重难点】

对原始、古代、中世纪美术的时间段及特点的讲解。

【课堂导人】

教师通过大屏幕顺序讲解原始、古代、中世纪美术的基本

特征。教师在讲解中可以采用提问的方式调动学生的积极性，

同时增强课堂上教师与学生的互动性。这样，才能使得一般来

讲较为呆板的欣赏课变得生动活泼。

【自主学习】

任务1

课下通过网上，美术专业书籍每人至少搜集一幅国外美术

绘画作品，

并做简单的文字分析。

任务2

课堂就课本上的作品进行赏析。学生以组为单位汇报课前查找

的资料情况，交流形式多样：可口头表达、可课件演示、可图

片展示。

任务3

让学生自己分析作品。而且敢于阐明自己的观点。

【合作应用】

活动：

小组讨论活动：

学生欣赏美术作品分析思考作品中画家捕捉到哪些形象，表达

了怎样的情节和意境。

【拓徵梳理】

古代、中世纪美术的作品可以让学生来试着分析作品的画

法、表现的内容等。

【达标检测】

第1课

总3课时第2课时

年级学科课题世界多元文化中的美术名作

主备人审核人课型时间

【学习目标】教学随记

通过对欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘

画美术，十九世纪欧洲美术三部分的欣赏，使学生初步了解欧

洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九

世纪欧洲美术的概况及表现形式，开阔视野，培养高尚的审美

情趣，提高对美术的欣赏能力，以及对世界艺术多元化的理解。

【学习重难点】

欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，

十九世纪欧洲美术的艺术特点及内涵

【课堂寻人】

1.学生回忆上一节课学习的内容（古埃及、古罗马的美术作

品）。

2.学生回忆通过语文、历史等学科了解的意大利文艺复兴美术

作品，并借此引入新课。

3.通过用欧洲文艺复兴美术作品与中世纪美术作品的对比的

方法，引入新课。

【自主学习】

任务1

课下通过网上，美术专业书籍每人至少搜集一幅国外美术

绘画作品，

并做简单的文字分析。

任务2

课堂就课本上的作品进行赏析。学生以组为单位汇报课前查找

的资料情况，交流形式多样：可口头表达、可课件演示、可图

片展示。

任务3

让学生自己分析作品。而且敢于阐明自己的观点。

【合作应用】

活动：

小组讨论活动：

1.欧洲文艺复兴的历史背景。

2.意大利文艺复兴的主要代表人物及其作品。试分析达•芬奇

的名作《蒙娜丽莎》、米开朗琪罗的《大卫》、拉斐尔的《西

斯廷圣母》资料并做简要介绍

1.能否为西方十七、十八世纪的欧洲绘画美术作品进行划分？

2.说说自己最喜欢谁？或者是哪件作品？为什么？

a举例说明十九世纪现实主义绘画的主要特点。b试分析席里

柯的《梅杜萨之筏》和德拉克洛瓦的《自由引导人民》？c

《日出印象》的作者及艺术风格？

【拓展梳理】

1.教师对欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画

美术，十九世纪欧洲美术三部分的欣赏内容，作简要总结，以

引导学生进行健康、丰富的审美实践活动。2.请学生谈一谈

对第一单元活动二的学习的收获。3.说说自己最喜欢哪位艺

术家？或者是哪件美术作品？为什么？

【达标检测】

1、你认为你们小组任务完成的如何？主要问题出现在哪里？

自我评价一下。

2、其他小组完成的情况怎样？你们会推荐哪个组？推荐理由

是什么？

3、你过去是如何欣赏美术作品的？与之相比有哪些不同之

处？

第1课

总3课时第3课时

年级学科课题世界多元文化中的美术名作

主备人审核人课型时间

【学习目标】教学随记

1.了解18-20世纪各种绘画流派的特点。

2.欣赏不同民族风格，不同地域文化的美术作品。

3.学会分析美术作品审美特征和文化价值。

【学习重唯，支】

欣赏不同民族风格，不同地域文化的美术作品，学会分析

美术作品审美特征和文化价值。

【课堂导人】

欧洲“文艺复兴”之后，从18世纪至20世纪绘画的体裁

更加丰富，流派此起彼伏，现代雕塑艺术向多元化发展，让我

们走进时空隧道，挖掘出绚丽的艺术瑰宝。

【自主学习】

任务1

课下通过网上，美术专业书籍每人至少搜集一幅国外美术

绘画作品，

并做简单的文字分析。

任务2

课堂就课本上的作品进行赏析。学生以组为单位汇报课前查找

的资料情况，交流形式多样：可口头表达、可课件演示、可图

片展示。

任务3

让学生自己分析作品。而且敢于阐明自己的观点。

【合作应用】

活动：

开展“为奥运献爱心”拍卖活动：

6-8名同学自愿结合组成拍卖小组。选择一个时代最有市场

潜力的两件美术作品进行拍卖，所得款项献给奥组委。其他同

学可以选择最喜爱的优秀作品进行竞标，最后竞标成功者对此

件作品的审美特征和文化价值进行评述。

组长：安排每名组员相应的工作，协调关系，调动组员参与热

情。

评估师一依据课堂和相关知识为作品定价。

主持人：主持拍卖活动，汇报拍卖成果。

拍卖师：利用屏幕展示作品，详细介绍作品，包括时代、民族

风格，地域文化。

【拓展梳理】

时代在发展，艺术观念也不断随之更新，各种流派此起彼伏、层

出不穷。这些流派的绘画，既有可供借鉴的经验或给人以有益

的启示，也有明显消极的一面，对它们应当坚持具体作品具体

分析的实事求实的态度。

【达标检测】

以组为单位分别展示以下几个课题的学习成果。

1.18世纪艺术作品有哪些？

2.19世纪艺术绘画流派有哪些？介绍给大家。

3.你喜欢20世纪的美术作品吗？为什么？

第2课

总2课时第1课时

年级九年级学科美术课题城乡美术文化考察

主备人审核人课型时间

【学习目标】教学随记

1.通过对城市或乡村美术文化的考察，增强学生对中国传

统文化的理解能力，以及对

中国传统艺术的保护意识。

2.通过临摹、仿制所在地区中有代表性的美术作品，引导

学生参与文化的传承。

3.通过考察、查阅资料、收集资料，培养学生的探究精神

以及合作交流的能力。

【学习重难点】

通过欣赏及探究学习，培养学生自主式学习、合作式学习

和探究式学习；增强对本地美术文化的关注，在尽可能的情况

下书写一个《美术文化考察报告》。掌握考察的各种具体方法。

【课堂导人】

教师用投影仪等展示全国各地的著名美术遗迹，请几位学

生说一说感受。提出问题请学生思考：教师出示一个具有本地

特色的古建筑，提出问题：谁能说说这个建筑的特点及其风

格？

【自主学习】

任务1

学生需要查找和搜集课本所选作品和相关背景的学习资料，如

本地有特点的有一定代表性的古建筑、古雕塑和流传下来的民

可手工艺的图片或文字资料。

【合作应用】

活动：

分组讨论：用什么方法考察到此建筑的特点及其风格？

学生得出结论：通过访问、实地考察、网上查阅、书籍查阅等

方法可以得知。

(1)交流欣赏师生收集的民间美术实物(面具及剪纸等手工

艺品)、图片或课件，开拓学生的思维。

(2)让学生说说各自的感受及考察方法。

(1)分小组，利用一切资源考察当地的美术文化。教师给予

必要的指导。

(2)学生在考察后写出考察心得或考察报告。

【拓展梳理】

利用查询网络、书籍、实地考察、访问等方法对家乡的美术遗

迹进行调查，激发学生对家乡的热爱及加深对祖国悠久历史文

化的理解。通过对美术文化的考察，思考美术文化对未来美术

的影响，培养学生对美术文化的兴趣。

【达标检测】

通过考察、查阅、收集资料，检查学生的探究精神以及合作交

流的能力。

第2课

总2课时第2课时

年级九年级学科美术课题城乡美术文化考察

主备人审核人课型新授时间

【学习目标】教学随记

本节课给学生一个接触民间文化的机会，通过学生的实际

参与临摹与制作，了解我国民间美术的特点以及作品背后深厚

的文化背景。同时，还把我们平时容易被忽视的中国民间美术

文化知识，让学生了解，从而弘扬民族美术文化，让学生对我

国的民间美术文化形成继承和保护的意识。

【学习重难点】

亲身体验民间美术文化的特点。

学生涉及到的题材和形式多样，教师要协调好课堂全局，

做到多而不乱、有条不紊。

【课堂导人】

请几位学生讲一讲他们所考察的城乡美术文化项目，通过

图片、影像等资料在展示的同时讲一讲自己的理解。

【自主学习】

任务1

学生通过这个活动，把一周来从生活中、网络上搜集来的图片、

照片一一展示，并简单介绍考察成果。

任务2

学生们到讲台进行作品的展示，同时把自己对于这种艺术形式

的理解、感受向大家进行介绍，同时解答学生间的提问。

【合作应用】

活动：

根据各自不同考察的结果（可以以小组为单位）从中进行

临摹表现，当然这里的临摹表现不一定使用原材料、原技巧进

行。学生或个人为单位，或小组为单位进行临摹与制作。教师

在学生活动的同时，对学生给予技术上的支持。

【拓展梳理】

在我国民间，拥有大量的民间艺术家。他们在自己的劳动

和生活中，用一双巧手创造着一个个濒临失传的艺术奇迹，这

些艺术作品是我国各地的劳动人民通过非凡的智慧创作并流

传到今天的，我们每一个中国人都以他们为荣耀，并且有责任

让这些艺术奇葩继续盛开下去。同学们，继续到生活中去发现

吧，它们会让我们的生活更加美好！请同学们关注我们生活中

的每一件有特色的民间美术作品。

【达标检测】

1、对民间艺术作品的特点的认识和理解。

2、能够临摹一件具有代表性的民间美术作品。

第3课

总3课时第1课时

年级九年级学科美术课题中国民间美术

主备人审核人课型新授时间

【学习目标】教学随记

知识与技能

1.了解民间美术的主要类别及特点。

2.认识民间美术所具有的审美价值与社会价值。

过程与方法

通过实物与图片相结合方法的欣赏、讲解，引导学生进入乡土

文化的氛围中，了解中华民族丰富多彩的民间美术资源。

情感态度和价值观

1.使学生走近民间美术、走近生活，达到拓宽美术视野、增

长知识、陶冶情操的目的。

2.通过多种实践，让学生感受民间美术的魅力，培养学生对

民间美术的欣赏能力。

【学习重难点】

中国民间美术的种类和特色。

【课堂导人】

问题导入：看老师演示的图片，请同学们说说你在哪里见过这

些美术作品？你能说出它们的名称吗？

【自主学习】

各地区的教师可根据本地区的具体情况选取有地方特色

的民间美术种类，课前布置学生进行调查研究，了解这类民间

美术在本地区的起源、历史、发展演变和现实状况。提醒学生

可以搜集文字资料，影音视频资料，也可以上网、去图书馆、

书店或咨询身边的亲朋好友。越是身边的美术资源越是容易被

忽略，越是身边的美术资源越是可以挖掘得深入和广泛。在课

堂上可以由学生来分组讲解，老师归纳和补充，各组还可以展

开竞争评比。

【合作应用】

活动：

组织学生分组讨论

1.民间美术都有哪些种类？

2.民间美术的艺术特色？

学生欣赏民间美术作品时，应启发学生从作品的造型、色彩和

主题入手，学会全面观察和了解作品，理解作者所表达的思想

内涵。

【拓展梳理】

总结本课学习知识点，尤其是民间美术的色彩和造型特点与其

他美术作品的区别。

1.民间美术常表现的动物、植物如：鹿、鱼、喜鹊、荷花等各

有什么内涵？

2.在中华民族的传统节日中，会出现哪些独具特色的民间美术

作品？

【达标检测】

学生欣赏民间美术作品时，应启发学生从作品的造型、色彩和

主题入手，学会全面观察和了解作品，理解作者所表达的思想

内涵。

第3课

总3课时第2课时

年级九年级学科美术课题中国民间美术

主备人审核人课型新授时间

【学习目标】教学随记

知识与技能

知识与技能

1.理解民间美术与民俗文化之间的密切关系。

2.了解民间美术独特的形式语言与表现手法以及其中的

寓意。

过程与方法

通过看图猜谜和比较分析等方法，讲解民俗活动、解释吉

祥图案的内涵，使学生比较深入地了解中华民族文化的博大精

深，体会劳动人民创造精神的伟大。

情感态度和价值观

教学中把欣赏与实际生活结合起来，调动学生的参与热

情，激发学生的创造思维。关注社会热点，懂得民间美术在现

代设计中的重要性，培养学生对祖国传统艺术的传承与创新精

神。

【学习重难点】

民间美术与民俗文化之间的关系。

民间美术与现实生活的关系。

中国民间美术的特色。

【课堂导人】

问题导入：看演示图片提问学生：

1.图中的狮子制作材料和风格有何区别？

2.下面的三幅作品分别采用了哪种表现形式？相同之处是什

么？

【自主学习】

各地区的教师可根据本地区的具体情况选取有地方特色

的民间美术种类，课前布置学生进行调查研究，了解这类民间

美术在本地区的起源、历史、发展演变和现实状况。提醒学生

可以搜集文字资料，影音视频资料，也可以上网、去图书馆、

书店或咨询身边的亲朋好友。越是身边的美术资源越是容易被

忽略，越是身边的美术资源越是可以挖掘得深入和广泛。在课

堂上可以由学生来分组讲解，老师归纳和补充，各组还可以展

开竞争评比。

【合作应用】

活动：

组织学生分组讨论

1.民间美术与其他美术作品如国画、雕塑等有何不同？

2.民间美术作品的创造者是谁？民间美术品中常出现什么形

象？

学生欣赏民间美术作品时，应启发学生从作品的造型、色彩和

主题入手，学会全面观察和了解作品，理解作者所表达的思想

内涵。

【拓展梳理】

“越是民族的就越是世界的”，让我们成为中华民族文化

的传播者，让中华民族艺术在世界艺术宝库中灿烂辉煌。

1.兔爷是我国哪个地区的民俗玩具？了解相关的民间故事。

2.了解你所在的地区的民间美术和艺术家的现状。

【达标检测】

1.理解民间美术与民俗文化之间的密切关系。

2.了解民间美术独特的形式语言与表现手法以及其中的

寓意。

第3课

总3课时第3课时

年级九年级学科美术课题中国民间美术

主备人审核人课型新授时间

【学习目标】教学随记

1.了解皮影的历史发展和现状。

2.通过学生的课堂演绎，了解皮影的艺术价值，为后期的

设计制作和表演打下基础。

3.培养学生关注优秀民间工艺的审美情结，肩负起自己在

传承和发展过程中的责任。

【学习重难点】

1.学生演绎过程。

2.皮影的历史发展和现状。

3.后期的皮影制作工艺。

4.学生表演的剧本设计和安排。

5.后期的皮影制作工艺。

6.学生表演的剧本设计和安排。

【课堂导人】

观看皮影戏表演视频导入

【自主学习】

课前利用网络，采访民间艺人和老一辈人了解民间艺术皮

影的发展现状，了解传统皮影的制作方法和步麻，了解皮影的

艺术特征和他的历史发展轨迹。

【合作应用】

活动：

分组制作皮影

制作要求

1.分组

四人一组最佳

2.商定剧本

3：组长负责分工明确到位

a:剧本编排

b：形象设计

C：形象制作

d:角色分工

e:分组汇报表演

【拓徵梳理】

在我们的学习和生活中，你会怎样运用皮影？

皮影的发展前景不容乐观，你认为我们该做些什么才能够有利

于他的传承呢？

【达标检测】

1.学生能够了解皮影艺术和体验他们的艺术魅力。

2.学生能够制作简单结构的皮影形象并作课堂演绎，了

解皮影的艺术价值

第4课

总3课时第1课时

年级九年级学科美术课题社区环境美化

主备人审核人课型新授时间

【学习目标】教学随记

1.显性内容与目标

通过欣赏、分析、讨论等活动，明确社区环境的重要性，

了解社区环境的基本分类，认

识社区环境在环境艺术设计中的重要作用；运用不同的造型方

法进行简单的社区环境设计。

2.隐性内容与目标

认识到社区环境设计是达到人类发展与自然环境的最完

美融合；关注身边的环境，培养

社会责任感；培养学生环保意识、对生活的热爱以及对美好生

活的追求。

【学习重难点】

了解社区环境，分析身边社区环境设计中的优劣。

在设计中体现实用与审美，整体与局部，环保与创新的完

美统一。

【课堂导人】

问题导入

【自主学习】

1、课前以“我身边的小区”为调查目标对小区的范围、地形、

位置、建筑分布、街道走向、历史发展、文化特色等方面进行

调查。

2、将社区资料整理并将社区照片在课堂上播放，并请拍摄的

同学进行讲解。

3、以“社区环境大比拼”为题小组讨论。将社区环境大搜索

中的图片进行评比，评出最好的社区环境设计并说明原因。

4、学生总结社区环境的设计应考虑那些因素。

【合作应用】

活动：分组合作

根据每个社区的优点试着画出一个完美社区的规划图。可以选

择几种方法来完成。

单线法、淡彩法、剪贴法等方法来设计制作小区环境的平面布

局和小区规划。

【拓展梳理】

总结。分组展示学生作品设计，并互相评价。

调动学生的积极性增强学生的参与意识。

【达标检测】

培养自主学习探究学习的能力，培养关注社会的意识，培养学

生收集周围信息和归纳信息的能力。

第4课

总3课时第2课时

年级九年级学科美术课题社区环境美化

主备人审核人课型新授时间

【学习目标】教学随记

通过设计制作社区环境的模型，了解模型制作的基本方

法，认识社区环境设计在现实生活中的重要作用，理解社区建

设应体现“人文、环保”的理念；运用不同的造型方法进行简

单的社区环境设计制作。

认识到社区环境设计是为达到人类发展与自然环境的最

完美融合。培养学生环保意识、对生活的热爱以及对美好生活

的追求。

【学习重难点】

了解社区环境，根据身边社区环境设计中的优劣，设计并

制作更为合理美观的设计。在设计中体现实用与审美，整体与

局部，环保与创新的完美统一。

【课堂导人】

问题导入

【自主学习】

将上节课“社区环境大搜索”中的图片进行评比，评价出最差

的社区环境设计并说明原因，分析生活环境的布局是否合理、

配套设备是否齐全，在这里生活是否舒适、方便，环境是否优

美、有利于人的健康等。

【合作应用】

活动：分组合作

教师给出一张总的小区平面图，请学生以小组为单位进行选

择，每组选取小区的一部分，最后全班组合成一个完整的小区

设计。

教师布置任务：学生根据不同选择分小组进行活动。

【勿徵梳理】

总结。分组展示学生作品设计，请同学谈设计思路以及在完成

作品过程中遇到了哪些困难，是如何克服的。最后互相评价。

调动学生的积极性增强学生的参与意识。

【达标检测】

了解模型制作的基本方法，认识社区环境设计在现实生活

中的重要作用，理解社区建设应体现“人文、环保”的理念；

运用不同的造型方法进行简单的社区环境设计制作。

认识到社区环境设计是为达到人类发展与自然环境的最

完美融合。培养学生环保意识、对生活的热爱以及对美好生活

的追求。

第4课

总3课时第3课时

年级九年级学科美术课题社区环境美化

主备人审核人课型新授时间

【学习目标】教学随记

1.知识与能力：了解请柬、海报的内容和形式，掌握和了

解一定设计的技巧。

方法与过程：

(I)通过分析、评述，体会从不同角度欣赏请柬、海报。

(2)运用设计的基本知识，尝试设计制作一个别出心裁的请

柬、海报。

3.情感、态度与价值观：通过活动，提高对请柬、海报的审美

能力，引发学生设计实践的兴趣，发挥学生的想象力，激发学

生创造美的愿望。

【学习重难点】

海报和请柬的基本知识和设计方法。

设计出更有个性的请柬、海报。

【课堂导人】

(1)教师向学生讲述本课的目的是为了策划毕业联欢会而设

计请柬、海报。

(2)请学生展示他们收集的请柬、海报作品，学生自评。

(3)老师通过课件展示自己收集的请柬、海报作品，并和学

生分析讨论，出示课题。

【自主学习】

学生课前收集请柬、海报作品，联系学生生活，使学生主动了

解请柬、海报的作用和人文知识，

学生展示他们收集的请柬、海报作品，学生自评。

【合作应用】

活动：分组合作

学生分组制作

要求学生尝试为毕业联欢会制作请柬、海报，可以大胆地进行

涂抹或剪贴，也可以构思小稿，用电脑制作