a小调圆舞曲教案

a小调圆舞曲教案一、教学对象初中二年级学生、学习钢琴三年已到达五级水平二、教学课时其次课时三、教学目标学问技能目标：通过学习本课了解把握a小调调式音阶特点、三拍子强弱特点以及倚音技巧的把握情感态度与价值观目标：生疏了解肖邦圆舞曲风格以及此曲的心情特点、情感处理过程与方法目标：通过表达法、示范法、联想法等方法让学生感受歌曲的魅力，从而提高学生的音乐鉴赏力气等。四、教学分析肖邦，诞生于波兰，是世界精彩的钢琴家、作曲家，被人们誉为“钢琴诗人总的作品中，只是一首很小的作品，难度也不高，却并不像外表看起来那么简洁，妙趣横生。假设演奏的时候能把趣味弹出来，也是很耐人寻味的。本首曲子是承受盘旋曲的形式：A(根本主题)+B〔第一插段〕+A+C〔其次插段〕+A’调式构造：一个是A小调，一个是C大调。前者带有愁闷、深情的气质，后者比较轻快、俏皮。第一句话，前两小节是第一个形象，后两小节是其次个形象。前面是深情的发问，后面是轻快的答复。学生学习本课首先让其了解a小调特性〔5都为#5〕a旋律小调和其他升降记号，对曲目根本了解后分析把握乐曲构造从而理解背谱。五、教学过程1、布置a小调音阶弹奏作业2、了解作者，标题，调性特点以及乐曲风格3、认谱，分析歌曲构造及音型特点〔倚音〕4、对音色的处理〔贴键、力气转移以及舞曲强弱弱学问把握〕其次篇《小调集萃》大关县玉碗中学唐波教学内容：七年级下册第五单元《小调集萃》教学目标：1、学问与技能目标：通过本课学习，知道民歌的三大分类中小调的音乐风格及特点，了解“鱼咬尾”的创作手法及一段体的“起、承、转、合”构造特点。2、过程与方法目标：通过学唱《沂蒙山小调3、情感态度价值观目标：通过本课学习，感受体验小调的独特魅力，以此激发爱国情感。教学重点：了解方言、衬词在民歌中的作用，体验感受小调的音乐魅力。教学难点：学唱《沂蒙山小调〔甩腔〕及具有地方特色的个别的字音。教具预备：一、导入：1、由七〔2〕班全体同学带来民歌。2、了解民歌的三大分类。3、赏识2023年春晚宋祖英和席琳迪翁演唱的民歌小调《茉莉花二、明确本课学习目标三、赏识并学唱《沂蒙山小调》1蒙山小调》又名《沂蒙山风光2、伴随歌曲赏识沂蒙山风景。3、学唱歌曲。《》初听《沂蒙山小调》听前要求：让学生留意找出有方言特色字音字音。发音有方言的特色：山、水、堆等。让学生争论说说如何唱好这些有特色的字词〔教师范唱具有特点的句子，学生跟着试唱。《》还有哪些地方具有不同的特色的，请同学们找一下：一字多音。如们结合原唱说一说如何唱好“甩腔〔要唱出悠扬高远的韵味。教师范唱甩腔局部，学生跟唱。4、跟伴奏学唱歌曲，留意唱出民歌的韵味。5、试着找出歌曲的四个乐句，并说出乐句之间的关系，介绍“起承转合”并结合四句古诗理解四句的〔前一句的最终一个音是后一句的第一个音创作手法，感受“鱼咬尾”的特点建筑、图案、雕刻等。四、赏识湖南民歌《龙船调》1、赏识宋祖英在维也纳的表演。2、和教师协作中间的对白局部，感受湖南民歌小调的特点。五、小结：小调的艺术特点a小调钢琴三重奏教学内容：赏识《a教学目标：1、了解柴科夫斯基及赏识柴科夫斯基的音乐作品，使学生情愿主动倾听和感受古典音乐。2、能够用唱、指挥、律动等多种形式参与音乐,体验音乐。3、赏识《a教学重点：使学生了解变奏的音乐表现手法。教学难点：使学生真正领悟和把握变奏的表现手法，并能单独听出其他的变奏手法。教学预备：钢琴、多媒体、课件。教学方法：引导争论，探究合作，分析实践。教学过程：〔一〕导入教师播放《如歌的行板1、这是一首什么音乐？2、这是哪个作曲家的音乐作品？3、这个作品给你什么样的感受？〔二〕作者介绍1、柴科夫斯基，俄国作曲家，生于贵族家庭。他是一个和气、愁闷的音乐诗人，被奉为世界级音乐旋律大师，也是浪漫乐派代表之一。他动人的音乐深深地打动了全世界人民，提到俄国音乐家，往往第一个就会想到他，可以说他是俄国民族音乐继承者与西方音乐的吸取发扬者。2、他创作的作品中，有大家所生疏的舞剧《天鹅湖众所赏识。〔三〕作品背景介绍这首作品是柴科夫斯基为纪念俄国钢琴家尼古拉·18735月的一天，柴科夫斯基与尼古拉·鲁宾斯坦一起去莫斯科郊外闲逛，路遇一个农民，鲁宾斯坦给以食物，并邀他唱民歌。那布满俄罗斯民族风格的旋律，深深地印在柴科夫斯基的脑海中。鲁宾斯坦去世后，柴科夫斯基承受当年农民所唱的歌曲旋律来描述他们在一起闲逛的情景，以表示对鲁宾斯坦的纪念。本课节选该作品其次乐章第一局部《主题与变奏11次变奏。〔四〕完整赏识《a小调钢琴三重奏》引导学生查找变奏分别在乐曲的什么地方，并认真体会。〔五〕课堂小结1、要求学生在课后查找柴可夫斯基的其他作品，并赏识这些作品。2、学生可在课后进一步稳固变奏这种表现手法的运用。3、师生在《a小调钢琴三重奏》的音乐声中下课。第四篇：溜冰圆舞曲教案溜冰圆舞曲教案上传:于伶更时间：2023-6-119:46:35溜冰圆舞曲课型：赏识课课时：一课时教学目标：1、通过赏识分析体验生疏等教学环节，体会作品所表现的情境，同时把握维也纳圆舞曲的风格特点。2、学生能在赏识和互动中发挥自己的想象力，去体会乐曲内在的情感。3、能试唱第一小圆舞曲主题，4、通过创编活动，培育学生对音乐的感受力气、制造力气及合作力气。教学重难点：1、体会作品所表现的溜冰时的情景，体验维也纳圆舞曲的节奏特点。2、能深入地去理解该曲。教具：多媒体课件钢琴小打击乐教学过程：一导入课1、请学生说出自己宠爱的运发动。2、播放图片〔申雪赵宏博〕师：有哪位同学能说出他们是什么运发动？〔把戏滑冰运发动〕3、教师做简洁介绍：他们曾在2023年世锦赛上夺得中国在双人滑工程上的首个世界冠军。4、师：把戏滑冰运发动在竞赛时都会配以秀丽的舞曲，引出课题1、让学生赏识申雪与赵宏博着两位运发动对这首作品的精彩演绎。师：请学生在赏识的同时认真倾听，特别留意乐曲的节奏有什么特点。2、课件：溜冰圆舞曲溜冰视频乐曲赏识31882年，十九世纪后半叶的巴黎，溜冰和圆舞曲同样风行，成为上流社交活动之一。在本曲中，作者将溜冰和圆舞曲奇异地融合在了一起。4、作者介绍：瓦尔德退费尔〔1837—1915〕5、乐曲的节奏特点：圆舞曲〔课件〕三分段赏析1.序曲：(1)提问：a.序曲局部的速度是怎样的?(徐缓的)b.使用了什么乐器?(圆号：铜管乐器，又称法国号，被称为交响乐中的乐器之王。)c.音乐使你们想到了什么季节?(冬天)(2)学生听后争论并答复以下问题。〔3〕复听音乐。2、第一圆舞曲：aba：(1)赏识音乐。旋律宽广平稳，流畅明快，使人联想到溜(2)请几位同学跟旋律跳一段舞蹈。(3)学生用“la(4)连音线：分圆滑线和延音线圆滑线：是用于〔一般是两个以上〕一样或不同音高的音符之上，表示要唱得圆滑。可。(4)a(5)学生跟唱旋律。〔6〕让学生用小打击乐伴奏演唱旋律。主题b：运用了八分音符，并强调其节奏，使乐曲布满了轻开心泼的心情。〔1〕赏识主题b音乐〔2〕让学生随音乐轻声哼唱旋律，并与主题a比照。3、其次圆舞曲：主题a：表现溜冰中强健的腾空动作，乐曲心情欢快而有力，有声有色的描绘了溜冰场上溜冰者潇洒的姿势。主题b:消灭急速的音乐片段，轻松而诙谐，仿佛腰上系着铃铛的溜冰者在冰上表演滑稽的舞蹈动作。4、第三圆舞曲a：主要由弦乐奏出与第一小圆舞曲同样伸展平稳、流畅闲适的特点。主题b：轻松活泼，与主a形成生动的心情比照。5、第四圆舞曲：由整个乐队奏出如同微风般严峻轻快，委婉甜蜜的旋律，后面还有一段表现运发动在冰上做出各种令人眼花缭乱的动作和华彩乐段。6、结尾欢快的华彩段落之后，音乐进入结尾局部，再现第一小圆舞曲与第三小圆舞曲，并在吵闹的气氛中完毕全曲。7、作品构造图：序奏+四小圆舞曲+再现+尾声||||〔秀丽的冬景〕(一小、二小、三小、四小〕〔一小、三小〕〔在吵闹的气氛中完毕〕1、让学生分成几组，分别为第一小圆舞曲旋律创编歌词。例：冬天来了，雪花飘舞，秀丽的身姿舞动起来。2、.选学生呈现创编成果，可用小击打乐器协作演唱。3、选出最正确歌词，师生一同随音乐演唱。五课堂小结：冬天虽然严寒，但我们的作曲家却能去充分挖掘冬天带给我们的欢快，如我们可以滑雪，打雪战，还可以去溜冰，期望我们的每位同学都能以乐观乐观的态度，面对生活中的各种困难，让自己过得欢快，充实并有意义。第五篇：溜冰圆舞曲教案课型：赏识课课时：一课时课标理念：在课程改革的理念指导下，应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。在教学中，强调音乐的情感体验。依据自己音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握。教学目标：1、学问与力气：通过赏识《溜冰圆舞曲》使学生了解歌曲的特点和风格。2、过程与方法：完整而充分地倾听《溜冰圆舞曲体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。3、情感态度与价值观：敬重艺术，理解世界文化的多样性。敬重艺术家的制造劳动，敬重艺术作品，养成良好的赏识音乐艺术的习惯。学习世界其他民族的音乐，理解音乐文化的多样性。学情分析：1、学生优势：七年级学生在学习上形成了自己的初步阅历，表达感情的方式也有明显变化，学生能够简洁表述所听音乐不同段落的比照与变化。因此在音乐的理解上只需要引导即可。学生可以用歌词帮助自己理解音乐。2、学生劣势：学生能够有艺术地体验音乐所表达的各种情感，却不能运用音乐术语进展描述，也缺乏对音乐情感进展变化的简要表现形式。教学重点：体会《溜冰圆舞曲》所表现的音乐情感变化教学难点：体验维也纳圆舞曲的风格特点教具预备：多媒体课件、教材教学过程：一、观看把戏滑冰精彩片段导入课题1、教师：在19世纪后半叶的巴黎，溜冰和圆舞曲都很盛行。成为上流社会的社交活动之一。这时法国著名的作曲家瓦尔德退费尔，将二者奇异的融合，写成了《溜冰圆舞曲至今便成了经典作品。同学们，今日我们就来学习《溜冰圆舞曲》请同学们在赏识的同时，认真倾听，用心体验，才能享受音乐之美。二、完整倾听《溜冰圆舞曲》教师：在倾听时，同学们思考几个问题，这首曲子是几几拍的，整首曲子有几个小圆舞曲？教师：在倾听的时候，同学们请闭上你们的眼睛，当你听到音乐心情发生变化的时候，请同学们举手示意。三、分段赏析，画出旋律图(一)第一小圆舞曲教师：这首《溜冰圆舞曲》中，包含了四首经典的小圆舞曲，其中第一首更为突出，听听看，是否有你生疏的旋律呢？有几段不同的旋律？〔二〕其次小圆舞曲教师：这首小圆舞曲作者用大跳音程让我们领悟了溜冰者跳动、旋转的潇洒姿势，而用快节奏的装饰音让我们仿佛听到了溜冰者绑在腰间的银铃。〔三〕第三小圆舞曲教师：第三小圆舞