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二语学习策略理论与初级口译学习之关联研究的中期报告中期报告一、研究背景和目的1.1研究背景随着经济全球化的不断深入，国际交流日益密切，口译作为语言跨文化交际的载体，在国际交流中发挥着重要的作用。然而，对于初级口译学习者而言，由于语言基础薄弱，具有较强的语言学习困难和心理负担，这就需要他们通过采用有效的学习策略来提高学习效率及学习成效。目前已有许多学者对二语学习策略作了深入的探讨，并提出了多种不同的分类方法。其中，Oxford提出的学习策略分类方法是最为广泛应用的。她将学习策略分为六大类：认知策略、元认知策略、记忆策略、交际策略、补偿策略和社会情感策略。这一分类方法在国际范围内得到了广泛的认同和运用。而对于初级口译学习中的二语学习策略研究，尚未形成系统、完整的理论体系，需要进行深入探讨。1.2研究目的本研究旨在探讨二语学习策略理论与初级口译学习的关联，分析初级口译学习者在不同学习阶段采用的学习策略，并探索有效的学习策略对初级口译学习的推动作用，以期为初级口译学习提供一定的理论与实践参考。二、研究内容和方法2.1研究内容本研究将从以下几个方面展开研究：（1）二语学习策略理论研究对二语学习策略理论的研究进行回顾和总结，介绍现有学者的研究成果，分析不同的学习策略，并尝试归纳总结其特点和在语言学习中的应用。（2）初级口译学习者的学习策略分析采用问卷调查和访谈的方法，对初级口译学习者在不同学习阶段采用的学习策略进行分析，探究不同学习策略对于口译学习的影响，以及初级口译学习者在学习策略使用方面的偏好。（3）有效的学习策略探究从理论和实践两个角度出发，探讨初级口译学习中的有效学习策略，尝试寻找最适合初级口译学习者采用的学习策略，以提高初级口译学习的效率和质量。2.2研究方法本研究将采用问卷调查和访谈的方法对初级口译学习者的学习策略进行分析。同时，通过文献研究了解不同的学习策略。最后，将对初级口译学习中有效的学习策略进行总结和归纳，为初级口译学习提供理论和实践参考。三、研究进展和预期成果3.1研究进展本文已经完成了二语学习策略理论走读和初步的问卷调查，调查结果表明初级口译学习者使用策略的分布不同，应当在不同的学习阶段采用不同的策略，学习者使用的策略可以大致分为认知策略、记忆策略和交际策略三类。同时，初步筛选出了适合初级口译学习的有效学习策略。3.2预期成果本研究将总结归纳现有的二语学习策略理论，分析初级口译学习者在不同学习阶段采用的学习策略，并探讨适合初级口译

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