2023年《家》中班语言活动教案

2023年《家》中班语言活动教案《家》中班语言活动教案1

教材分析

中班幼儿对动物的宠爱和探究更加深化，他们有时候会和同伴探讨：小动物最爱吃的食物是什么，它们的家又在哪里？诗歌《小鱼睡在哪里》语言美丽、朗朗上口，分别描述了狐狸、小狗、松鼠、老鼠等动物的家，描绘了一幅动物回家后静谧的夜间景象。本活动通过嬉戏“熊动物回家”，激发幼儿爱好，了解动物的不同生活环境；借助故事挂图，启发幼儿用“××的家在××”句式表达；最终在音乐和朗诵中引导幼儿学习朗诵诗歌，感受诗歌的意境美。

活动目标

1、理解诗歌内容，知道动物不同的生活环境。

2、能根据动物生活环境的不同进行分类。

3、喜爱倾听诗歌，初步感受诗歌的意境美。

活动打算

1、分组嬉戏“送动物回家”，激发爱好。

(1)每组一张画有动物不同生活环境的背景图，老师可设计相关的嬉戏情境，请幼儿把“动物”送到“家”中。

(2)幼儿相互检验，然后将动物图片固定在背景图适当的位置。

(3)展示沟通各组的操作结果，老师进行有针对性的小结。

2、请幼儿细致观看《小鱼睡在哪里》挂图，进一步了解动物的生活环境。

3、嬉戏“看谁说得对又快”。

(1)老师说出动物的名字，幼儿快速举手按“××的家在××”的句式完整说出。如蚯蚓、田鼠、蚂蚁的家在泥土里；熊猫的家在竹林里；啄木鸟、松鼠的.家在树洞里等。

(2)在嬉戏中老师留意创建机会，激励和帮助不爱发言的幼儿。

4、结合挂图，观赏诗歌《小鱼睡在哪里》，理解诗歌内容。

提问：狐狸、小狗、松鼠、老鼠的家在哪儿？为什么小鱼的脚印哪儿也没有？

5、幼儿学习朗诵诗歌，引导幼儿朗诵诗歌时，留意用语气表现诗歌中静谧的意境。

附诗歌

小鱼睡在哪里

夜里很黑，夜里很静，小鱼小鱼，你睡在哪里？狐狸的脚印通向洞里，小狗的脚印通向窝里。

松鼠的脚印通向树洞，老鼠的脚印通向地洞，河里没有，水里没有，你的脚印，哪儿也没有。黑糊糊的，静静静的，小鱼小鱼，你睡在哪里？

《家》中班语言活动教案2

·活动目标

1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

2．引导幼儿信编诗歌，培育幼儿的想像力、创建力和尝试精神。

3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小挚友要关切爱惜幼儿园。

重点vs难点

1、理解诗歌，学习诗歌

2、仿编诗歌

·活动打算

1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小挚友学具。

3．依据内容制作的头饰若干。

·活动过程

一、通过提问，引出话题

师：小挚友你的家在哪里？

二、引导幼儿视察图片，初步了解诗歌内容

1、出示“家”的背景图，尝试探讨：图上有哪些景物？它们各是谁的家？2、老师分别出示各种图片：这些是什么？他们的家在哪里？

3、请幼儿帮忙找家

4、老师有感情地朗诵整首诗歌。

5、老师指图朗诵，幼儿轻声跟念。

6、倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。

三、老师提问，帮助幼儿理解每一段诗句中事物之间的联系

师：为什么说蓝天是白云的家？

师：为什么说树林是小鸟的家？

以此类推

师：为什么说幼儿园是小挚友的家？

提出尝试问题，引导幼儿探讨：你最喜爱谁的家？

老师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小挚友的家，每个小挚友要关切爱惜幼儿园。

老师带领幼儿完整的朗读诗歌

四、出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌

诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？（幼儿自由发言后，将幼儿讲解并描述的内容画下来，老师对幼儿的仿编诗句进行组合，请幼儿自由讲解并描述）

例：

蓝蓝的天空是小鸟的家，

密密的树林是蘑菇的家，

绿绿的草地是小兔的家，

清清的河水是水草的家，

红红的花儿是密蜂的家，

欢乐的幼儿园是小挚友的家。

幼儿尝试着把仿编内容画下来，再沟通仿编的.诗句。

幼儿编出：

蓝蓝的天空是太阳（飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……）的家。

密密的树林是狐狸（孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……）的家。

蓝蓝的天空是白云的家，

密密的树林是小鸟的家，

绿绿的草地是小羊的家，

清清的河水是小鱼的家，

红红的花儿是蝴蝶的家，

欢乐的幼儿园是小挚友的家。

《家》中班语言活动教案3

活动目标：

1.细致视察画面，大胆清晰地表达自己对故事的理解。

2.懂得关切、关爱他人，有爱才有家。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言实力。

5.激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动打算：

Ppt、头饰

活动过程：

一、出示图片，引起幼儿爱好。

1.(封面图)孩子们，你看到了什么?

2.是呀，一只青蛙拉着老鼠的手，另一只青蛙依偎在老鼠的怀里，就像抱着自己的妈妈一样，这可真惊奇，他们发生了什么事呢?我们一起来看看。

二、看PPT，理解故事。

1.“呱呱......呱呱呱!妈妈，妈妈，爸爸什么时候回家呀?”

“呱呱......我也不知道呀，”青蛙妈妈很担忧，“孩子们，我要去找你们的爸爸。我不在家的时候，你们可要乖乖的哦。”

青蛙妈妈亲了亲宝宝们，就跳着出门了。

两只青蛙宝宝等呀等，等呀等，可是，青蛙爸爸和青蛙妈妈却再也没有回来。

2.“呱呱!呱呱呱!呱呱呱!”

黑鸟太太、鼹鼠先生和刺猬先生听见青蛙宝宝们哭个不停。

“发生什么事啦?”他们问青蛙宝宝们。

“呱呱!呱呱!”青蛙宝宝们哭着告知了他们事情的经过。

“哎......这真实太不幸了。”他们心想。

(1)孩子们，谁听见了青蛙宝宝的哭声?青蛙宝宝为什么哭?(黑鸟太太、鼹鼠先生和刺猬先生，青蛙宝宝们的爸爸妈妈没有回家，找不到了)

3.“咱们应当做点儿什么呢?”黑鸟太太问，“青蛙宝宝们总不能住在鸟窝里呀。”

“确定不行。”鼹鼠先生说，“可是我的小洞太黑了，不适合青蛙宝宝啊。”

“而我总在搬家，”刺猬先生说，“怎么可能好好地照看青蛙宝宝呢?”

(1)黑鸟太太、鼹鼠和刺猬先生的住处适合青蛙宝宝吗?为什么?

4.“呱呱!呱呱呱!呱呱呱!”老鼠妈妈急连忙忙地跑了过来，还有五只小老鼠跟在她身后，扯着她的尾巴呢........“青蛙宝宝跟我们完全不同，这可不是那么简洁的事情......”

(1)他们都觉得养青蛙宝宝不是一件简洁的`事情，你觉得收养青蛙简洁吗?为什么?

5.太可笑了!”老鼠妈妈喊道，“这再简洁不过了，他们都是小孩子。孩子们须要的不过是一个暖和的、可以玩耍的地方，还有好吃的东西和爱他们的人。”

(1)青蛙妈妈怎么说的?是呀，青蛙宝宝和你们一样都只是一个孩子，我们要的很简洁，只须要........

三、照看青蛙的嬉戏。

1.大家对鼠妈妈说：“现在您须要照料七个孩子了，不过别担忧，我们会帮您的。”你们会怎么帮助他呢?

(1)请两位小挚友扮演小青蛙，其他小挚友来照看他。

(2)小挚友分别采纳自己喜爱的方法照看小青蛙，例如给他捉虫子、带他蹦蹦跳跳玩耍、和他一起唱儿歌、给他讲故事等方法;

2.小青蛙喜爱他们这样照看你吗?只要简洁的陪我玩，给我吃的，我就很满意了!

四、让孩子们知道，赐予别人关怀和暖和是极为重要的事情，每个人之间都须要爱，爱才是一个完整的家，有爱家才是家。

1.小青蛙找不到爸爸妈妈有一群小动物帮助他们，为他们找住处，做点心吃。那你们爸爸妈妈不在身边的时候，别人是如何帮助你们的呢?

2.可是在我们身边也有许多的小挚友的爸爸妈妈去很远的地方出去工作了(山区孩子照片)，很少回家，你们会怎么帮助他们呢?

3.所以孩子们，当我们或者别人遇到困难的时候，身边除了爸爸妈妈，还有一群亲人、挚友在帮助我们，因为大家心中都有爱，有爱才有家。小青蛙找不到爸爸妈妈心里确定是难受的，所以小动物都在热忱地帮助小青蛙，除了给他一个暖和的家。

4.你看，“鼹鼠先生给青蛙宝宝挖了一间宽敞的卧房，刺猬先生.........舒舒适服的睡在这里”

5.孩子们，你们看，青蛙爸爸和妈妈一起回来了，他们去哪了呢?当他们看到了青蛙宝宝在吱吱叫和奔跑，会有什么反应呢?还会发生什么事呢?靠你们的想象我们以后再来说一说吧!

活动反思：

以情境式表演引起幼儿爱好，以这种讲解并描述的形式，生动地呈现了故事情节。为帮助幼儿熟识故事内容，老师设计了层层递进式的提问，将幼儿的留意导向对故事表层信息和深层信息的感知和理解，通过生动好玩、层层递进的故事情节。调动了幼儿探讨的主动性。幼儿认知得到了扩展，情感得到了培育，语言的理解力、动手操作实力得到了提高。

《家》中班语言活动教案4

活动目标：

1、通过视察，幼儿讲出小兔用冰块做的窗户在不同季节的改变。

2、学习词：挡、溶化、颤抖。

3、能简洁复述故事内容，并进行角色表演。

4、能分析故事情节，培育想象力。

活动打算：

1、图片：小兔家的窗户。

2、幼儿用书。

活动过程：

一、视察图片，理解图片内容，发觉小兔家的窗发生的改变。

1、老师同时出示一、二、三幅图，引导幼儿有序视察图片。

老师：图片上有谁？是什么季节，你是从哪里看出来的？

2、引导幼儿逐一视察三幅图，了解故事内容。

图一：

（1）小兔用什么盖了一间房子？什么季节到了？天气怎么样了？

（2）小兔住在屋里觉得怎么样，为什么？他怎么想的？

图二：

（1）小兔走到哪里，搬来了什么？做什么用？

图三：

（1）窗子装好了，现在小兔住在屋里感到怎么样？（引导幼儿视察小兔的'神态、感受。）

3、出示第四幅图，引导幼儿感知故事的结尾。

（1）春天来了，小兔发觉了什么？它怎么样了？

（2）这时谁来了？它告知小兔什么道理？想一想，小兔该用什么装在窗户上？

二、运用已有阅历，幼儿尝试讲解并描述故事。

1、激励幼儿按图片依次尝试独立讲解并描述故事，老师适当提示。

2、引导个别幼儿讲解并描述，提示幼儿宁静的倾听。

三、学习故事，引导幼儿能够运用适当的词汇有序地讲解并描述故事。

1、老师完整讲解并描述故事，引导幼儿理解词汇的运用。

学习词：挡、溶化、颤抖。

2、老师利用留白、等待等方法帮助幼儿一起讲解并描述故事。

3、幼儿与同伴相互讲解并描述故事。

活动延长：

在区域活动中为幼儿供应图片，激励幼儿与同伴一起讲解并描述故事。

看图讲解并描述：小兔家的窗小兔用大萝卜盖了一间房，窗户还没有装好，它就住在里面了。冬天到了，天气真冷！大雪飘呀飘，大风吹呀吹，吹进了小兔的屋子里。小兔冷得颤抖，他看看窗户说："我得找样东西来挡挡风。"它走到小河边，看到小河结冰了，就搬了一块冰，挡在窗框上。冰拦住了风雪，小兔真兴奋。

春天来了，天气温煦了，小兔从外面回来，望见窗户山的冰不见了，地上有一滩水，小兔急得哭了。

小熊猫走来，指着地上的水，告知小兔："春天，天气温煦，冰就溶化成水了，你去找块玻璃装在窗框上吧！"

小百科：“窗”本作“囱”（“囱”为俗字），即在墙上留个洞，框内的是窗棂，可以透光，也可以出烟，后加“穴”字头构成形声字。《说文》说：“在墙曰牅，在屋曰囱。窗，或从穴。”窗框负责支撑窗体的主结构，可以是木材、金属、陶瓷或塑料材料，透亮部分依附在窗框上，可以是纸、布、丝绸或玻璃材料。

《家》中班语言活动教案5

设计背景

中班的幼儿各方面都有了肯定的发展，包括语言表达实力。本次活动设计就是想让幼儿从身边最近的地方，最近的人动身，使幼儿想说、多说、爱说，注意用完整的语言表示，进一步促进幼儿语言的发展。以及感受家的暖和。

活动目标

1：熬炼幼儿的胆识，学会倾听。

2：进一步促进幼儿语言的发展，以及感受家的暖和。

3：通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的实力。

4：让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言实力。

5：情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

重点难点

难点：熬炼幼儿的胆识，学会倾听。

重点：进一步促进幼儿语言的发展，以及感受家的暖和。

活动打算

爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等图片

活动过程：

1：起先：播放《家族歌》进入活动场地

2：大家齐唱《家族歌》。

3：老师引导小挚友们说说《我的家》活动规则：我家住在。。。我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。。。。。。爸爸是做。。。妈妈是做。。。爷爷奶奶爸爸妈妈都爱我，我也爱他们。。。。。。（幼儿述说当中让他们自由发挥）

4：让幼儿轮番上来描述自己的家庭状况。

5：活动结束。

教学反思

这次活动的.主要目的就是让幼儿敢说会说，从身边最亲近的人动身，熬炼幼儿的胆识和表达实力。在活动中，老师充分运用激励表扬等方法，如：你真棒、你说得很清晰等，来激发幼儿讲的欲望，让幼儿感受到自己能行，自己肯定能讲得很好，从而提高幼儿的主动性，主动性，就会有一种小小的成就感满意感。在活动过程中，大部分幼儿达到了预定的目的，很享受活动的过程，能不拘一格的描述自己的家，而且表达得相当的清晰，有些幼儿在说到自己父母的时候还会表现出一种华蜜感。但是有个别幼儿还是比较胆小，上来的时候很忸怩，怕说。今后我觉得我还是要多学习，多请教，以更好的引导各样的幼儿。

《家》中班语言活动教案6

活动目标：

1、联系生活阅历，尝试在集风光 前大胆沟通自己家中的趣事，借用物体表达心中对家的感受。

2、依据诗歌内容大胆进行想象和仿编。

3、喜爱听散文诗，感受父母的关爱之情和家的暖和。

活动打算：

1、诗歌观赏背景音乐；歌曲：《让爱住我家》。

2、贴绒图片（一盏灯、一个屋檐、一张床、爸爸妈妈的笑脸）。

3、水彩笔、立体大房子。

活动过程：

一、谈话导入，说说自己的家里有什么。

1、提问：“你的家里都有什么东西呢？”

2、幼儿大胆自由说出自己家中物品。

3、老师小结：你们家里有床，有桌子，凳子，电视机，沙发，灯，浴缸，水龙头，厨房里有冰箱，煤气灶……

4、提问：小挚友的家里有这么多的东西，除了这些东西，你的家里还有谁？（有爸爸有妈妈，爷爷奶奶，哥哥姐姐……）

5、老师小结：是啊，小挚友的家里有爸爸有妈妈、爷爷奶奶还有哥哥姐姐。我们每个小挚友都生活在一个暖和、华蜜、充溢爱的大家庭中。

二、共享沟通家的感受，调动幼儿心情，感受家的含义。

1、暖和华蜜的家每天都会发生很多欢乐华蜜的事情，请你来和大家共享你的暖和大家庭的故事吧。

2、幼儿大胆表述。

3、小结：小挚友说了这么多关于自己暖和大家庭的故事。其实，在每个小挚友的家里的爸爸妈妈、爷爷奶奶彼此都是相亲相爱，因此每天都会发生很多快乐欢乐的事。

三、观赏散文诗《家是什么》。

1、老师随音乐朗诵散文诗，幼儿第一次完整观赏。

2、提问：“这首散文诗的题目是什么呢？”

“这首散文诗里说家是什么？”

3、依据幼儿回答出示贴绒图片。

4、小结：家是一盏灯、一个屋檐、一张松软的床、家是太阳、是爸爸妈妈的笑容，也是暖和的阳光……)

5、幼儿观看图片，其次次完整观赏散文诗。

6、提问：“为什么说家是一盏灯？一扇窗户？一张松软的床？一轮太阳？”

四、看图朗诵散文诗。

幼儿依据图片与贴绒朗诵散文诗。

五、激发想象，仿编散文诗。

1、“散文诗里说了那么多‘家是什么’,你觉得家还可以是什么呢?请小挚友像这首散文诗里一样，把你在家里很欢乐，很华蜜的感觉说出来。”

2、老师示范仿编散文诗。

“李老师最喜爱吃夹心糖果，所以我觉得：家是一颗夹心糖果，又香又甜。”

3、老师引导幼儿进行仿编。

4、幼儿随音乐将散文诗与创编散文结合朗诵。

六、拓展延长，画出小挚友心中的家。

1、“刚刚小挚友说的'都很好，请小挚友把你们刚才说的、想的，用彩色的画笔出来吧！”

2、幼儿绘画仿编诗歌，老师巡回指导。

3、将幼儿作品展示在立体大房子上。

4、小结：每一个小挚友的家看起来都是家那么暖和、华蜜、甜蜜、舒适，还有疼爱我们的爸爸妈妈，小挚友们在这样的家中华蜜成长，我们爱这个暖和华蜜的家。

5、在音乐《让爱住我家》中结束活动。

《家》中班语言活动教案7

活动目的：

1．较自然大方地在集风光 前介绍自己的家。

2．学习用简短的句子，说出家人的称谓和职业。

3．喜爱自己的亲人，乐意与他们交谈。

活动打算：

1．搜集家庭生活相片。

2．打算亲子手册《语言·欢乐的.一家》。

活动过程：

1．激励幼儿大方、主动地用洪亮的声音与来参与活动的家长们相互问好，让座。

2．请幼儿与家长观看家庭生活照，自由争论相片中的一家在干什么。

3．幼儿自选伙伴分组活动：请家长激励幼儿大方地在小组中介绍家人，能用洪亮的声音，较清晰地介绍自己家人的职业，家长适时地赐予帮助，消退幼儿的惊慌心理。

学习运用句式：我的爸爸（妈妈）叫什么，在什么地方工作。

4．分散活动：请家长帮助带动幼儿自由地找寻交谈者，并围绕主题“欢乐的一家”与他人交谈。老师重点引导幼儿向他人介始自己家庭生活中的趣事，让幼儿用相片当作协助材料进行介绍。

5．亲子嬉戏——欢乐的一家。

《家》中班语言活动教案8

活动目标：

1、视察图片，在看看、说说中理解画面内容，尝试用完整的语言讲解并描述画面内容。

2、在理解画面的基础上，通过试验感知“冰遇热会溶化成水”的科学现象。

3、能主动思索，大胆发言，体验看图讲解并描述活动的乐趣。

活动重点：视察图片，主动思索，理解画面内容。

活动难点：能大胆、完整地讲解并描述全部画面内容。

活动打算：ppt课件、小太阳、薄冰一块

活动过程：

一、起先部分。

手指嬉戏导入。

师：让我们一起来做个手指嬉戏吧！（小兔子，盖新居，小猫、小狗来帮忙，锯的锯、钉的钉，新盖得真美丽，进屋一看黑漆漆，原来忘了安个窗。）

二、基本部分。

（一）视察画面。

1、出示图一。

师：瞧！老师把我们刚才手指嬉戏里的小兔子请到了我们教室里来，原来，它用什么盖了一间房呀？

幼：萝卜。

师：小兔子用大萝卜盖了一间房，窗户还没有装好，它就住了进去。

师：小兔子住在新居里表情是什么样的？

师：你是怎么从画面上看出小兔颤抖了？请你跟大家共享一下。

师：小兔生病了吗？

师：可是为什么它还会冷呢？

幼儿探究画面内容后，在幼儿充分理解的基础上，老师完整讲解并描述图一内容：小兔用大萝卜盖了一间房，窗户还没有装好，它就住了进去。冬天来了，高校雪飘呀飘，大风吹呀吹，吹进了小兔的屋里，小兔冷的直颤抖。

2、理解图二内容。

师：有什么方法可以帮助小兔？

幼：给窗户上按块玻璃。

师：玻璃又明又亮，可是小兔没有玻璃。

幼：木头。

师：小兔已经用木头做了房子的门。

（引导幼儿不断思索，探究多种方法。）

师：那么，小兔子究竟用了什么方法呢？（出示图二）

师：它来到了哪里？打算干什么？

小结：小兔来到了小河边，望见小河结冰了，就搬了一块冰，挡在窗框上。

3、理解图三内容。

师：小兔子用冰做的窗户能拦住风雪吗？（出示图三）

师：现在小兔住在屋里感觉怎么样？你从哪里看出来？

师：我们听一听XX小挚友怎么说。

小结：萝卜房子安上了冰窗户，冰窗户拦住了风雪，小兔住在屋里兴奋极了。

4、理解图四内容。

师：（出示图四）发生了什么事情？

幼：小兔哭了。（冰窗户化了）

师：为什么冰会溶化呀？

幼：因为太阳出来了。

师：太阳出来，冰就肯定会溶化吗？

师：冬天也有太阳，冰就肯定会溶化吗？

师：我们再来看看图片，你发觉了什么？

幼：地上的草地变绿了。

师：原来是春天来了，天气温煦了，冰就溶化成水了。

（二）科学试验：冰遇热会溶化成水。

师：那太阳究竟能不能把冰溶化成水呢？

师：今日秦老师也带来了一个小太阳，我们一起来试一试，看看太阳究竟能不能把冰溶化成水。

师：请你来摸一摸这块冰，感觉怎么样？

（老师操作试验，请幼儿视察。）

师：看来这个小太阳还须要一点时间，让我们一起来唱首歌给它加加油吧！（依据试验进度，引导幼儿视察，让幼儿感知到冰是遇热后渐渐溶化成水的。）

小结：原来，太阳真的能把冰溶化成水。我们来听一听小熊猫是怎么说的。小熊猫走过来，指着地上的水，对小兔说“小兔小兔你别哭，春天来了，天气温煦了，冰就溶化成水了，你快去找块玻璃安在窗框上吧。”

（三）排序嬉戏。

师：你们还记得刚才的四幅图片吗？

师：这四幅图片假如根据肯定的依次排列起来，就会变成一个好听的故事，谁来试着给图片排排序？

师：请你跟大家共享一下第一幅图片讲了什么？

（引导幼儿分别用四句完整的话概述四幅图片的内容。）

三、结束部分。

师：今日这四幅图片里面藏着的故事的名字就叫《小兔家的窗》。

师：谁能试着给大家讲一讲？（此环节只作为结束部分，不作本次活动的重点。）

活动延长：延长至阅读区，让幼儿利用区角时间对四幅图片进行完整的看图讲解并描述活动。

师：老师把这四幅好看的图片放在了我们的`阅读区，请你跟同伴一起讲一讲，说一说这个故事吧。

活动评价：本次活动的重点是让幼儿视察画面，充分理解画面内容，因此，在活动的第一环节中，老师的语言引导什么重要。

活动反思：

看图讲解并描述活动对于发展幼儿的视察实力、思维实力和语言表达实力非常有效。因此我设计此次中班看图讲解并描述活动《小兔家的窗》时，将活动重点放在让幼儿视察图片，主动思索，在理解画面内容的基础上，尝试用完整的语言讲解并描述画面内容。在整个活动中可以看出幼儿的参加度是非常不错的，幼儿能够在老师的引导下细致视察画面，大胆说出画面内容；同时，我在传统的看图讲解并描述活动中加入了科学试验和排序嬉戏，更进一步增加了活动的趣味性，也进一步吸引了幼儿的爱好。但在活动中也存在许多不足，比如在让幼儿视察画面的环节，老师没有让幼儿充分探究到画面的微小之处，没有做到让幼儿充分理解画面内容，这就须要老师在备课时，开拓思维，设计出足够充分的提问，才能真正达到让幼儿充分理解画面内容的效果。

《家》中班语言活动教案9

活动设计：

活动目标：

1、引导幼儿理解儿歌内容，让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培育幼儿的想象力、口语表达实力。

2、尝试学习仿编诗歌，培育幼儿的想像力、创建力和口语的表达实力。

活动重点：学习根据规律仿编诗歌。

活动难点：培育幼儿能大胆表达创编的诗歌

活动打算：

1、多媒体课件：蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

2、多媒体图饰：白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小挚友

3、小图片每人一张。

活动过程：

一、激发爱好，引出课题。

1.今日老师给你们请来了很多小客人，你们看它们是谁呀？播放多媒体图饰：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图

2.师:小挚友们都有自己的暖和的家，我们的小客人也有自己的`家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?（幼儿自由争论）

3.师：那究竟是不是这样呢？请小挚友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。

二、展示课件，老师有感情的朗诵诗歌。

1.帮助幼儿理解诗歌内容。小挚友你听见儿歌里说了什么，要用诗歌里面的话来回答。（幼儿回答一句，其他幼儿跟学一句）

2.你们知道小羊为什么喜爱住在绿绿的草地上？小鱼喜爱清清的河里？……

3.集体完整朗诵诗歌一遍。

4.分角色朗诵诗歌。

5.请个别幼儿朗诵。

三、结合诗歌原有模式进行仿编。

1.师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀？幼：燕子（提示幼儿用诗歌中的话来告知大家，说完整，什么是什么的家。）

2.依次类推仿编诗歌

3.师幼有感情地朗诵新编的诗歌。

4.请实力强的幼儿朗诵自编的诗歌.

四、嬉戏：送它们回家。

请小挚友拿起自己椅子下的图片，想一想它的家在哪里？用图片仿编一句诗歌，再把它送到家里。

《家》中班语言活动教案10

教材分析：

《万能工程师麦克》是一套为3—6岁儿童打造的人物形象显明、内容生动丰富的机械科普绘本，私中涉及各种各样的机器和工具。《去麦克家看工具房》便是这丛书中的一本，讲的是工程师麦克家的工具房里有各种各样的工具，锤子、锅子、螺丝刀……安克用这些工具给他心爱的小狗布法建了一个美丽的狗窝。本次活动引导幼儿观赏故事，相识几种常用工具，了解它们的`用途和运用方法，感受麦克和小狗布法之间的爱。

活动目标：

1.理解故事内容，了解几种常用工具的用途和运用方法。

2.能简洁复述故事，尝试用肢体语言表现故事情节。

3.感受工程师麦克和小狗布法之间的爱。

活动打算：

绘本:《去麦克家看工具房》，“幼儿学习材料”——《生活中的发觉》，《幼儿素养发展课程?语言》CD，《幼儿素养发展课程?多媒体教学资源包》课件7。

活动建议：

一、出示绘本，解读封面，引出故事主子公。提问:这是一本关于谁的图画书？

二、引导幼儿自主阅读《生活中的发觉》第8—12页，初步了解故事内容。

提问:麦克家的工具房里有哪些工具？麦克是怎样用这些工具为小狗布法建立房子的？三、播放课件，完整讲解并描述故事，帮助幼儿了解故事中几种常见工具的用途和它们的运用方法。

1.播放课件，有感情地讲解并描述故事。

提问:麦克用折尺和锯子做了什么？他是怎样把木板和木条固定在一起的？麦克是怎样在木牌上钻洞的？他是怎样将木牌固定到房子上的？

2.激励幼儿按依次讲出麦克用了哪几种工具给布法盖房子。

四、请幼儿扮演麦克和布法，简洁复述故事，尝试用肢体语言表现故事情节。

附：

去麦克家看工具房

麦克又要开工了，这回他要给布法-个惊喜。

首先，他须要很多木板，其中一些又窄又长，另一些又宽又短，还有几根要特殊长。布法用鼻子将木板一块块地拱过来麦克用折尺对它们逐一进行测量，必需测量的特别细致，才能确保尺寸合适。麦克沿着标好的虚线锯开木板长度。布法在一旁嘀咕:“锯子可真厉害呀！”接下来是钉钉子：麦克一手扶住钉子，一手握住锤子，“乒乒乓兵"来。钉子将木板、木条固定在一起，形成牢固的框架。

麦克又做了一块木牌，在上面写了布法的名字，还印了它的爪印表示这是法布的家。麦克还要在木牌上钻两个洞，这就要看冲击钻的本领啦。随着着钻头的转动，洞很快就钻好了。现在轮到螺丝刀登场了，它能拧紧螺丝,将木牌牢坚固定在框架上。布法在一旁期盼地看着麦克摆布这些工具:折尺负责测量，锯子负责切割，锤子负责敲击击钻负责钻孔，螺丝刀负责拧螺丝。这些工具都圆满地完成了任务，可以回工具箱休息了。

这个惊喜就是布法的新家：一栋精致、美丽的小木屋。布法兴奋地跑进去，满意地躺在里面，很快就睡着了。

《家》中班语言活动教案11

一．设计思路：

最近我们开展了“春姑娘来了“的主题活动，通过老师预设的一系列活动，幼儿感受到了春天是个漂亮的季节，燕子从南方飞回来了；小河里的冰也溶化了；小草从大地妈妈的怀里钻了出来；柳树姑娘梳起了长长的辫子……

在这前提下，我选择了本次活动，想通过本次活动，通过老师有意识地提取和创设一些画面，引导幼儿细致视察，感受美丽的画面和语言的抒情。在活动中我又依据我们“全语言”共享策略的探讨，通过让幼儿看看说说自己所视察到画面的内容（想说），又让相互探讨“漂亮的春天还会是谁的家”的仿编（多说）。多创设促进幼儿语言发展的平台，使幼儿想说、多说、爱说，注意用完整的语言表示，进一步促进幼儿语言的发展。

二．活动目标：

1．通过讲讲说说帮助幼儿理解诗歌内容并学习诗歌，感受诗歌的画面美和语言美。

2．引导幼儿仿编诗歌，培育幼儿的'想像力、创建力和尝试精神。

三．环境材料创设：

1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅背景图。

2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、贴绒学具。

四．重难点：

理解诗歌的内容，初步学习仿编诗歌。

五．活动流程：

————

六．活动过程：

（一）阅历回忆，引起爱好

1．引起爱好：现在是什么季节？春天是个漂亮的季节，对不对？它美丽在哪里？

2．提问回忆：春天是座漂亮的大花园，我们小挚友都很喜爱它。杨老师还知道我们小挚友更加喜爱有个美丽欢乐的家，是不是？说说，你喜爱什么样子的家呢？

（二）看看说说，初步感知

1．出示背景图，尝试探讨：

图上有哪些景物？想想它们都会是谁的家？

2．看看说说，感知理解

（1）这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗？

（2）它们的家又在哪里？它们的家美丽吗？美在哪里？

3．观赏儿歌，理解内容

（1）儿歌中都讲了有哪些家？分别是谁的家？

（2）你最喜爱哪个家？为什么？

（三）理解创作，共享欢乐

1．再次观赏,诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？

2．幼儿自由探讨，老师指导。

3．幼儿自由发言，老师提升组合。

4．老师小结：我们小挚友可真能干，自己也能编出了好听的儿歌，回家和爸爸妈妈一起找找编编，还有什么也是谁的家，明天拿来告知大家，好吗？

七．各环境渗透

在教室环境布置中，幼儿在区角活动中（美术区）制作的一些关于春天的景象添加到墙面上，增加了幼儿之间沟通。

区角活动中（语言区）的，让小挚友自制春天各种景色改变的图书，让小挚友边看边沟通。

《家》中班语言活动教案12

设计思路：

地球是我家，守护靠大家。我们在不断提倡爱护地球、爱护家园，唤起人类爱惜地球、爱护家园的意识，促进资源开发与环境爱护的协调发展。为了唤起孩子们爱惜地球、爱护环境的拳拳之心，我们开展了“亲亲大自然，守护地球家园”的语言领域活动。

活动目标：

1、相识了解地球目前所遭遇的人为破坏及其严峻后果。

2、激发幼儿爱环境、爱惜地球的情感。

3、通过活动使幼儿爱惜环境的意识。

活动过程：

一、通过地球妈妈与小挚友的情景对话引入，了解地球目前所遭遇的人为破坏及其严峻后果。

师：小挚友，地球是我家，守护靠大家。最近地球妈妈很难过，我们一起来看看怎么了？

利用ppt展示地球妈妈和小挚友的情景对话，介绍地球目前的.严峻状况。

二、组织幼儿探讨，充分表达自己的看法。

三、总结幼儿探讨内容，通过观赏环保儿歌，培育幼儿担负起小主子的职责，爱惜地球，爱护地球。

附：环保儿歌：

《亲亲大自然，守护地球妈妈》

要让大地绿起来，

要让天空蓝起来，

要让江河清起来，

要让花儿开起来，

要让鸟儿唱起来，

要让环境好起来，

人人从我做起来。

《家》中班语言活动教案13

活动目标：

1．引导幼儿理解儿歌内容，驾驭儿歌的结构特点：什么是什么的家。

2．尝试学习仿编诗歌，培育幼儿的想像力、创建力和尝试精神。

3．培育细致视察和较完整表述实力。

4．让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言实力。

5．萌发对文学作品的爱好。

活动重点难点：

活动重点：学习朗诵诗歌并能仿编诗歌。

活动难点：培育幼儿能大胆表达创编的诗歌。

活动打算：

1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小挚友贴绒学具。

3．小图片每人一张。

活动过程：

一、激发爱好，引出课题。

1．今日老师给你们请来了很多小客人，你们看它们是谁呀？出示：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图

2．师:小挚友们都有自己的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?（幼儿自由争论）

3．师：那究竟是不是这样呢？请小挚友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。

二、出示图片，老师有感情的朗诵诗歌。

1．帮助幼儿理解诗歌内容。小挚友你听见儿歌里说了什么，要用诗歌里面的话来回答。（幼儿回答一句，其他幼儿跟学一句）

2．你们知道小羊为什么喜爱住在绿绿的草地上？小鱼喜爱清清的河里？……

3．集体完整朗诵诗歌一遍。

4．分角色朗诵诗歌。

5．请个别幼儿朗诵。

三、结合诗歌原有模式进行仿编。

1．师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀？幼：燕子（提示幼儿用诗歌中的话来告知大家，说完整，什么是什么的家。）

2．依次类推仿编诗歌

3．师幼有感情地朗诵新编的诗歌。

4．请实力强的幼儿朗诵自编的诗歌。

四、嬉戏：送它们回家。

请小挚友拿起自己椅子下的图片，想一想它的家在哪里？用图片仿编一句诗歌，再把它送到家里。

课后反思：

《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，奇妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充溢了欢快流畅的心情，易于为幼儿宠爱和接受。活动一起先我以欢迎小客人来做客，并让幼儿帮助小客人找家来引出诗歌，这个环节小挚友表现得特别棒。但我对孩子们的实力高估了，在孩子们还没有完全驾驭诗歌的状况下，就急迫的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿编时出现不会编的状况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些实力强的孩子，而要顾全大局。

活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，特殊是在叠词方面，有些孩子说完自己的想法之后还须要老师的引导和提示才会运用叠词。在仿编诗歌这一环节，许多孩子想得也特别好，如绿绿的草地是是小马的家，高高的天空是太阳的.家等，但孩子在活动中表达得并没有这么完整，甚至只会说“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是红色的”等诸如此类的语言，自己还不会总结诗句，孩子还不习惯句式的转变，还需老师的提示。嬉戏《送图片回家》时，孩子们的心情已经非常激烈了，在还没听清晰我交代的要求就起先行动，大多数孩子能理解各种事物之间的关系，能贴到相应的家里去，但就是没有把话说完整就去贴，以至于出现混乱的现象。本活动我把创编环节放在重点，时间占了许多，听了其他老师的反馈，我也觉得对中班幼儿来讲创编可以适当放低要求，不要作为一个最主要的环节来做可能更合适。

《家》中班语言活动教案14

活动目标：

1、激励幼儿结合故事中图形的角色进行大胆想象与表述。

2、感受故事中家人在一起的欢乐。

活动打算：

自制大图书、各色手工纸

活动过程：

一、激趣——引出故事

1、师：你们看，老师带来了什么？它们一样吗？哪里不一样？（颜色不一样）

2、玩变魔术的嬉戏，想想可以变出什么形态？

3、看看究竟变出了什么？

总结：这三个图形每天生活在一起，它们一家有许多华蜜、好玩的事情，小挚友们来看一看，讲一讲发生在它们之间的故事。

二、观赏——讲解并描述故事

三、延长——续编故事

1、想不想和老师一样变出一个好玩的图形一家人？玩变变变的.嬉戏。

2、看看小挚友是怎么变的，（出示幼儿作品）讲解，今日你们把图形一家人带回家，和爸爸吗讲一讲，图形一家人还会发生哪些事情？

《家》中班语言活动教案15

作品分析：

《家》这首小诗从一个全新的角度，将幼儿所不熟识的事物引入他们熟识的阅历范畴。作者大胆地想象大海是珊瑚的家，云朵为大雨的家，地下是石油的家，森林是蘑菇的家。这就一下子调动起幼儿已有的阅历和亲切的感觉，帮助他们从这样的视角去看待和想象四周的世界！

作者在结尾时用一句"小挚友到了动物园玩儿，可别忘了回家！"将幼儿想象拉回到现实，使他们更贴切地联想到自己，更真实地感受到家的重要性。这样的结尾给幼儿以好玩、有余蕴的感觉。整首诗歌语句简练明白，充溢了欢快流畅的心情，易于为幼儿所宠爱和接受。

活动目标：

（1）帮助幼