音乐教学法心得体会

10页音乐教学法心得体会1早就听说了“奥尔夫音乐”，可对它却很生疏，这一次，我有幼教的姐妹们一起学习、感受“奥尔夫音乐”。虽然，培训的时间很短暂，但形式多样，有理论学习、有教学观摩、有亲身体验，使我对不但给了我科学、先进的理念，也给了我无形的压力，由于在今后的在不断的摸索中前进的过程。在学习过程中我生疏到奥尔夫音乐的教学方法是特别贴近幼儿的，它与传统的注入式教学不同，是一种群众式、体艺式的教训方法，集舞、音、美、语于一体用音乐这一主线来贯穿，孩子们通过肢心和精华。音乐、语言和舞蹈是人类最原来的表达。每一个人，包括幼儿、少年、成人的身上都存在着艺术地表达自我的力气和愿望。到乐器演奏、乐器的分声部演奏，由易到难，逐层递进，活动气氛活跃，效果相当的自然、和谐。而市幼儿园的王教师、姜教师呈现的奥尔夫教学活动让我印象深刻，感受颇丰。它使我深深地生疏到奥尔夫音乐与我们一般的音乐教学活动让幼儿关注音乐，在不断的消遣中学习技巧和内容，活动宽松、自然、丰富、有意义。活动时间虽然长，但整个活动可以由执教教师依据儿童的实际自由调控，并不用一样画葫芦，深受孩子们的宠爱。制造力气也是很有效的一种途径。即兴是培育制造力与反响的力气，即兴创作与制造力是合为一体的，让幼儿更深化地观看、猜测、任意夫音乐的理论学习、教法中音乐与舞蹈、语言和节奏等方面的内容。假设仅仅依靠这一周的学习来实现自己对音乐教学活动的提升是不学，渐渐从培训中提炼出适合本园本班幼儿实际的内容或教学方法，表现自己、表达自己对音乐的独特理解。这是我们努力的方向，奥尔夫音乐不是程序、不是模式，而是一种理念，带着这种理念，做到不盲目运用，有效提炼，使自己的音乐教学更加有效、更加有益。很深，在我们的教学中，活动的设计比较留意的是，对孩子一对一的是学的过程，让每个孩子都去动脑筋，去思考。把这个学学问的主动节奏练习、创编、演奏，而将这些环节联系起来的纽带是玩耍，通过玩耍让幼儿在不知不觉中承受音高、节奏、听辨、协调统一等等综合音乐力气的训练。到达了让幼儿在玩中学，在学中玩的目的，调动了幼儿的主动性，激发了幼儿的学习爱好。教同学动活泼。更重要的是使幼儿对音乐产生极大的爱好。2音乐课从何讲起,胡乱的东拼西凑完成一节课，到拿到优质课的其次名.感觉自己已渐渐步入正轨了，初步了解音乐课的模式.然而,这次发，禁锢了同学的创思维。奥尔夫音乐教学法的创始人是德国知名作曲家,音乐教育家卡尔·教育产生了重大的影响。它在教育行为上是将语言、动作、音乐三元没劲，同学也不情愿听。但是这次培训后，让我从中感受了很多颖的东西，从而开头思考自己的教学方法。一、声势嗓子外，人的手、脚、腿、头等都可以做乐器，不但如此，还有凹凸音的区分。如，捻指可以是高音，由于声音集中，嘹亮；跺脚可以是来。在奥尔夫音乐教学中，声势用得特别多，如：节奏训练，用声势伴奏——做固定音型，为奏乐的预备，为学习曲式构造的练习。声势问。我们强调将理论的东西淡化，转为实际操作，这样更有利于同学提高音乐爱好。二、即兴创编观看或听。通过同学自由的，自主的设计音乐活动才能真正体验、感安吉丽娅教师幽默的表演了一段声音戏剧，让我们开怀大笑了一阵，腿坐下，每人心中想一个声音，如嗡嗡，喵喵，哎呀，哦，啊等等，乐曲。这个玩耍让大家都想跃跃欲试，教师说光只有声音不行，还要有情节。于是大家七八个人一组，自己分工，一些人做声响，一些人表演。呈现时，每一组都表现的超乎想像。三打白骨精，嫦娥玉兔，腊笔小星都搬上了舞台，用自己的.声音和动作表演了一幕幕精彩纷呈的故事。在这堂课中，教师并没有告知我们应当如用声音，这个声得到的效果却极佳。三、打击乐器奏，所以打击乐器占有很重要的位置。打击乐器分为鼓类，木质类，制，一般与身势对等的是跺脚——皮革；拍腿——金属或木质；拍手——木质或散响类；捻指——散响类或金属类，构成四个根本声部。在《春节序曲ABC多样。盘吸取，有些东西运用起来很困难，就像打击乐器，如多学校考虑到当学习和借鉴，从而更好的进展中国的音乐教育。32呈现了各种课例，颖的形式、轻松的气氛，深深吸引着我们在座的们带来的欢快，更得到了不少的收获和启迪。夫，宠爱上奥尔夫课。我认为，奥尔夫教学把枯燥的音乐学问通过不同的玩耍、舞蹈、情境表演等方式呈现出来，让人在欢快、轻松的气记硬背的，是孩子、大人、甚至是老人都情愿承受的，我认为这才是真正的欢快中学习。律动中有赏识，各种多样性的结合，形成了奥尔夫音乐的综合性，这种综合性不但培育孩子的感受、赏识、表现力气，而且还综合提高孩子们的语言力气、理解力和表演力气。通过这次培训，我对音乐赏识图谱的赏识以视觉与听觉相结合的方式感受音乐；在与舞曲比照时，分别从心情、颜色、旋律线来分析音乐。这些方法都是值得学习的，势、律动、旋律、打击乐器、舞蹈、情景表演等方式来进展学习的。方法给孩子们全面有效的、生动好玩的音乐教育。因此，今后我在音乐教学上要不断去实践，不断去探究，进一步提高自己的音乐素养，使孩子们感受音乐的魅力并宠爱音乐。420xx35习自己收获颇多，受益匪浅。以下谈谈自己的体会。350就在我们身边，在我们的生活、劳动中。而我们的主讲教师是来自冰岛的奥地利萨尔斯堡莫扎特音乐高校奥尔夫学院南娜教授，培训内容包括：〔一〕音乐与律动〔二〕音乐与舞蹈〔三〕音乐与唱歌式渗透，完成以下教学目标：1、如何激发关心孩子练习建立信任感、与人沟通和对音乐的爱好；2、如何激发孩子肢体伴随音乐主动表达和表现的力气，增加孩子的韵律感和在团队中演奏或演唱时对集体韵律感的把握；3、如何让孩子们保持住稳定的气息感受乐曲中的节奏，从而提高对节奏的把握力气；44—8感受，赏识音乐中多元素整合，培育孩子对音乐的宠爱、理解音乐无不同的音乐、不同的“乐队”等等。南娜教师和示范团队做了一些“玩耍”，比方：名字玩耍、吹气球律动、方言儿歌等，让我们在轻松、快活中把握了律动、唱歌、即兴创作，乐器合奏和音乐剧表演。虽然听不懂南娜教师的语言，但表情，整个过程我很享受。让我第一次感受到，原来音乐课还可以这样上。作为音乐而言，它的材料也应是多样的，画面中有节奏，节奏中有律动，律动中有赏识，在有机整合中，让儿童在音乐中记忆、感知、留燥的音乐学问，通过细心的设计运用舞蹈，玩耍、情景教学等方式使孩子们在轻松的气氛中把握这些音乐学问。性。它把语言、律动和音乐教学相结合，通过节奏朗读、拍手跺脚等力和表演力气。夫教学法逐步运用到课堂中去。带着孩子结合外乡文化和自身状况，在音乐课上去探究和实践奥尔夫教学。5学校生来说，完善的音乐教育将直接影响着他们的智能、心理、品质缺少的一个环节。通过教学法的学习，我了解到，音乐是一门艺术课，技艺性、实践性很强，不同于其他课程。音乐教学的内容包括唱歌、乐器、赏识、指挥、和音乐根底学问和根本技能，音乐教学目标和教学内容确音乐审美力气的培育和进展；发挥同学音乐学习的主动性和制造性，以及承受现代化的教学手段。过程中消逝了很多问题，课堂气氛沉闷，语言不流畅，话语连接不严密还有很多环节的疏漏等等。这些就预示我们要吸取阅历，弥补缺乏，需要我们进一步改进完善。节奏，再教感情和表现手法，这种教法把认知同感情因素，技能同审技能的传授，而是充分表如今感染、鼓励、教育、启迪等效应上、因此教师必需擅长诱发同学觉察美、感受美，表达在整个教学过程中。表达的是什么样的感情？使学员在赏识的过程中融入对音乐的感受和理解。音乐教学应当把倾听、演奏、演唱、指挥、作曲乃至音乐评论他学科学习中。譬如：音乐与文学的姊妹艺术，结合语文教材进展音乐教学，开拓同学思维，创设音乐情境，自选歌曲学习，自行收集材料，不仅能开阔音乐视野，还能挖掘出更、更广的内容。音乐与美术的姊妹艺术，在赏识和倾听中，感受音乐所要表达的感情。而且在递进性，在坚守的过程中不要用单一的活动或环节。了自己的缺乏，作为后继教师，我更应当总结阅历，丰富自我，在教学中敢于观的生活看法，为其终生宠爱音乐、宠爱生活打下良好根底。6漯河市高效课堂教学争论工程材料汇编名称音乐教学心得体会及反思成员陈芳曹一凌郭苏焕所在单位漯河市源汇区空冢郭乡初级中学日期20xx年10月9日教学心得体会及反思音乐教学需要情感的投入，因此，必需营造宽松愉悦的气氛，我就谈一谈自己在这方面的一点体会：一、客观全面打量同学印象中的“三流”同学：即中考落榜、学习纪律观念淡薄、家庭经济条件差。这些孩子之所以选择幼师专业,并非由于她们具备美术、音乐爱好，怀着幼师班可以学弹琴、唱歌、跳舞、画画，不用学冗杂的数理化的简洁想法，通过她们从宣扬资料,外表看到的专业介绍和她们对幼师专业浅显的理解,而聚拢到了幼师这个班……她们并不知道论和先进的教育教学理念等的真正内涵。二、正确理解、深化分析教材解、深化分析教材，引导同学正确学习。目前，我校的教材以声乐教学为主线，将乐理、视唱练耳、声教学内容设计、编排。乐理局部的难度相对较低，包含了幼儿乐理及训练；视唱练耳局部的难度也不大，重点训练高、低音谱表二升二降的视唱曲目；声乐局部不仅有时代气息较强的美声、民族、通俗三种乐作品赏识。课程不象她们想象中的那么单一，它包括：乐理、简谱视唱、五线谱视唱、声乐、练耳、音乐赏识等；音乐课在整个专业课的学习中有着了灵敏多样的教学方法。三、反“循序渐进”传统教学常规、反教材挨次而行之的教育学同样提倡要遵循“循序渐进”的规律，由于循序渐进中的挨次，是三种挨次的有机结合；只有循序渐进，才能使同学有效地把喜悦:常言道“没有付出何来收获”。我却常常让同学在还没有付出激发她们学习的爱好。1、在一般人看来，假设没有确定的理论根底就开头学习键盘乐器是无从下手的，更何况幼师专业的《音乐从她们会、她们懂的地方入手。一般我都会问同学：“从幼儿园到如do知道该按哪个地方的？”等等足以说明她们正在由于感爱好而认真听讲、由于不懂而问。我从来不认为同学提出各种各样的问题是同学的无知，相反，过她们自己的努力去解决这些问题。2、比方她们所提到的“这是怎么弹的”，我会通过一首她们唱简谱〔反常规二：没有先生疏音符就先唱谱。由于她们已经生疏歌词的旋律、音高、音准、音值，这时唱谱她们不会觉得有难度〕的挨次告知她们：弹琴之前要先知道这首歌的旋律是由哪些音符组成的；之后便教给她们生疏简谱记谱法中的音符、休止符、小节、小节线、同学的实际〕等相关的乐理学问。如此一来，她们在很短的时间里便、收获的喜悦中。1、2、3、4、5、6、7〔do、re、mi、fa、sol、la、si器时就指着键盘告知她们音的分组，结果可能会让她们患上“恐琴样也能培育出别样红的满园桃李。7观摩王信东教师简捷明快音乐教学法课堂教学心得体会李江〔昆明市富民县赤鹫中学〕的教学方法，也是一种有效的学习方式。观摩了王教师的讲座，我受益匪浅，获益良多。我总的认为，王教师的教学具有形象而又生动，堂；这样的教学方法永久都不会过时。其次，我觉察王教师的课堂，堂上就是一个导演，每个同学都是主角，师生关系格外融洽，课堂气氛特别轻松。教师站在同学中，师生互动，生生互动，教师的授课时4040任务；接着是同学的自主学习，协作学习，共享成果