版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
江西省鹰潭市贵溪第二中学高一数学理下学期期末试卷含解析一、选择题:本大题共10小题,每小题5分,共50分。在每小题给出的四个选项中,只有是一个符合题目要求的1.下列四组函数中,表示同一函数的是
(
)A.
B.C.
D.
参考答案:D略2.已知在△ABC中,P为线段AB上一点,且,若,则(
)A. B. C. D.参考答案:C【分析】首先,由已知条件可知,再有,这样可用表示出.【详解】∵,∴,,∴,∴.故选C.【点睛】本题考查平面向量基本定理,解题时用向量加减法表示出,然后用基底表示即可.3.化简结果为(
)A. B. C. D.参考答案:A【分析】根据指数幂运算法则进行化简即可.【详解】本题正确选项:【点睛】本题考查指数幂的运算,属于基础题.4.执行如图所示的程序框图,如果输出S=132,则判断框中应填()A.i≥10? B.i≥11? C.i≥12? D.i≤11?参考答案:B【考点】程序框图.【分析】解答时可模拟运行程序,即可得出结论.【解答】解:程序执行过程中的数据变化如下:i=12,s=1,12≥11,s=12,i=11,11≥11,s=132,i=10,10≥11,不成立,输出s=132.故选:B.5.(5分)已知集合M={2,3,4},N={0,2,3,5},则M∩N=() A. {0,2} B. {2,3} C. {3,4} D. {3,5}参考答案:B考点: 交集及其运算.专题: 集合.分析: 根据集合的基本运算即可得到结论.解答: ∵M={2,3,4},N={0,2,3,5},∴M∩N={2,3},故选:B点评: 本题主要考查集合的基本运算,比较基础.6.若、是两条不同的直线,、是两个不同的平面,则下列命题中不正确的是(
)A.若,,则∥
B.若∥,,则C.若∥,,则∥
D.若,,则.参考答案:C7.设是两个非零向量,则下列结论不正确的是(
)A.
B.若,则C.若存在一个实数满足,则与共线
D.若与为同方向的向量,则参考答案:A略8.命题“,”的否定是()A., B.,C., D.,参考答案:C试题分析:特称命题的否定是全称命题,并将结论加以否定,所以命题的否定为:,考点:全称命题与特称命题
9.在中,,,为边的中点,则等于(
)A.6
B.5
C.4
D.3参考答案:D10.(5分)已知向量,,若,则实数x的值为() A. 9 B. ﹣9 C. 1 D. ﹣1参考答案:D考点: 数量积判断两个平面向量的垂直关系.专题: 计算题.分析: 由可得=1×3+3x=0,从而可求x解答: ∵∴=1×3+3x=0∴x=﹣1故选D点评: 本题主要考查了向量的数量积的性质的应用,属于基础试题二、填空题:本大题共7小题,每小题4分,共28分11.若函数,且则___________.参考答案:-3略12.的振幅为
初相为
。参考答案:3略13.函数f(x)=1﹣2sin2x的最小正周期为
.参考答案:π【考点】三角函数的周期性及其求法;二倍角的余弦.【分析】先利用二倍角公式对函数解析式进行化简整理,进而利用三角函数最小正周期的公式求得函数的最小正周期.【解答】解:f(x)=1﹣2sin2x=cos2x∴函数最小正周期T==π故答案为:π.14.已知△ABC中,,且,则△ABC面积的最大值为__________.参考答案:【分析】先利用正弦定理求出c=2,分析得到当点在的垂直平分线上时,边上的高最大,的面积最大,利用余弦定理求出,最后求面积的最大值.【详解】由可得,由正弦定理,得,故,当点在的垂直平分线上时,边上的高最大,的面积最大,此时.由余弦定理知,,即,故面积的最大值为.故答案为:【点睛】本题主要考查正弦定理余弦定理解三角形,考查三角形面积的计算,意在考查学生对这些知识的理解掌握水平,属于中档题.15.(5分)设,是两个不共线的向量,已知向量=2+tan,=﹣,=2﹣,若A,B,D三点共线,则=
.参考答案:0考点: 平面向量数量积的运算;同角三角函数基本关系的运用.专题: 三角函数的求值;平面向量及应用.分析: 若A,B,D三点共线,可设=,由条件可得tan,再将所求式子分子分母同除以cosα,得到正切的式子,代入计算即可得到.解答: 若A,B,D三点共线,可设=,即有=λ(﹣),即有2+tan=λ(2﹣﹣+)=λ(+),则有λ=2,tanα=,可得tan,则===0.故答案为:0.点评: 本题考查平面向量的共线定理的运用,同时考查同角三角函数的基本关系式的运用,考查运算能力,属于基础题.16.若函数的近似解在区间,则
▲
.参考答案:17.已知则
.
参考答案:略三、解答题:本大题共5小题,共72分。解答应写出文字说明,证明过程或演算步骤18.定义为n个正数的“均倒数”.已知正项数列{an}的前n项的“均倒数”为.(1)求数列{an}的通项公式.(2)设数列的前n项和为Tn,若<对一切恒成立,求实数m的取值范围.(3)令,问:是否存在正整数k使得对一切恒成立,如存在,求出k值;如不存在,说明理由.参考答案:(1);(2);(3)存在正整数k=10使得对一切恒成立.【分析】(1)由题意首先确定数列的前n项和,然后利用前n项和与通项公式的关系求解数列的通项公式即可;(2)首先裂项求和求得,然后结合前n项和的范围得到关于m的不等式,求解不等式即可确定实数m的取值范围;(3)解法一:计算的值,确定取得最大值时的n的取值即可求得实数k的值;解法二:由题意可知,满足题意时有,据此求解实数k的范围,结合k为正整数即可求得实数k的值.【详解】(1)设数列的前n项和为,由于数列{an}的前n项的“均倒数”为,所以,=,当,当,(对当成立),.(2)==,==,<对一切恒成立,,解之得,即m的取值范围是.(3)解法一:=,由于=,时,时,时取得最大值,即存在正整数k=10使得对一切恒成立.解法二:=,假设存在正整数k使得则为数列中的最大项,由得,,又,k=10,即存在正整数k=10使得对一切恒成立.【点睛】“新定义”主要是指即时定义新概念、新公式、新定理、新法则、新运算五种,然后根据此新定义去解决问题,有时还需要用类比的方法去理解新的定义,这样有助于对新定义的透彻理解.但是,透过现象看本质,它们考查的还是基础数学知识,所以说“新题”不一定是“难题”,掌握好三基,以不变应万变才是制胜法宝.19.已知函数的最小正周期为π.将函数的图象上各点的横坐标变为原来的4倍,纵坐标变为原来的2倍,得到函数的图象.(1)求的值及函数g(x)的解析式;(2)求g(x)的单调递增区间及对称中心参考答案:(1),;(2)单调递增区间为,,对称中心为.【分析】(1)整理可得:,利用其最小正周期为即可求得:,即可求得:,再利用函数图象平移规律可得:,问题得解.(2)令,,解不等式即可求得的单调递增区间;令,,解方程即可求得的对称中心的横坐标,问题得解.【详解】解:(1),由,得.所以.于是图象对应的解析式为.(2)由,得,所以函数的单调递增区间为,.由,解得.所以的对称中心为.【点睛】本题主要考查了二倍角公式、两角和的正弦公式应用及三角函数性质,考查方程思想及转化能力、计算能力,属于中档题。20.10分)求圆C:被直线所截的弦的长度。20.(12分)已知方程表示一个圆。(1)求实数m的取值范围;(2)求该圆半径r的取值范围。参考答案:略21..(12分)假设某军工厂生产一种产品每年需要固定投资100万元,此外每生产1件该产品还需要增加投资1万元.若年产量为x(x∈N*)件,当x≤20时,政府全年合计给予财政拨款额为(31x-x2)万元;当x>20时,政府全年合计给予财政拨款额为(240+0.5x)万元.记该工厂生产这种产品全年净收入为y万元.(1)求y(万元)与x(件)的函数关系式.(2)
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 《骆驼祥子》教学设计
- 机器操作人员安全装备指南
- 岩土工程设计服务费用协议
- 水上救援车辆使用规范
- 人民银行职员聘用合同
- 煤炭纪念馆煤仓施工合同
- 活动场地租赁合同范本
- 2024-2025学年度高三年级11月联考试题及答案
- 供应链合同施工承诺书
- 动物园兽医实习生招聘协议
- 含砷硫化铜精矿的氧化焙烧
- 维修电工高级实操题库
- 风电场安全性评价
- 《羲之雅好服食养性》2021年湖北随州中考文言文阅读真题(含答案与翻译)
- 2023年全国统一高考英语试卷(甲卷)及答案解析
- 新生儿科品管圈成果汇报模板成品-降低新生儿红臀发生率课件
- 饲料公司总经理岗位职责
- 体育课少年拳(第一套)教案
- 新编简明英语语言学教程戴炜栋第1-3章课后练习题答案
- 语文研究性学习提出的背景及意义
- 食堂安全考试试题含答案三级安全教育考试
评论
0/150
提交评论