鲁人版必修四《多年父子成兄弟》说课稿

鲁人版必修四《多年父子成兄弟》说课稿一、教材分析《多年父子成兄弟》是中国古代文学经典之一，本文选自鲁迅的《野草》，是一篇短篇小说。通过描写父子之间的关系，以及对传统观念的颠覆，体现了鲁迅对封建社会弊端的批判，以及对人性的深刻思考。本文适合高中必修四的教学，帮助学生深入了解鲁迅的思想，并能从中体味人性的复杂和社会的弊端。二、教学目标1.知识目标了解《多年父子成兄弟》的背景和文学特点；分析故事情节，理解文中人物形象的刻画；掌握文中运用的修辞手法；正确运用故事中的思想与修辞手法进行文学鉴赏。2.能力目标培养学生的文学鉴赏和批判思维；通过文学作品感悟人性和社会问题；提高学生的文学阅读能力和表达能力。3.情感目标关注社会问题，培养对社会现实的责任感；引导学生思考传统道德观念的局限性；培养学生对人性深处的理解和关爱。三、教学重点与难点1.教学重点理解故事情节和人物形象；分析文中的思想和修辞手法。2.教学难点学生对古文阅读理解的能力；培养学生批判思维和对社会问题的关注。四、教学准备课件：包括文选背景介绍、故事梗概、人物形象分析等；课堂小组讨论的题目准备。五、教学过程1.导入通过一段鲁迅的名言导入：“骨肉相残的事多已经过去了。无论将来的子孙们过上怎样的日子，我们是不管了。”2.分析背景鲁迅是中国现代文学的奠基人，他对封建社会的弊端表达了强烈的不满。这篇《多年父子成兄弟》是他的短篇小说之一，通过讲述一个发生在明朝的故事，反映了封建社会家庭伦理观念的荒谬和残酷。3.故事梗概故事发生在明朝时期，主人公李尚真是一个贫困的读书人，为了给父亲治病，外出求药并攀亲带友，结果一无所获。在路上，他与画童李德互相攀谈，相互打听家境。最终，两人发现自己的父亲都是骗子，并通过掐指一算确定是同一个人，于是李尚真把李德当作自己的弟弟，两人结为了兄弟。4.分析人物形象李尚真：来自贫困家庭，博闻强识，矢志攀登寻求正义；李德：画童身份，机智灵敏，对李尚真的亲切感产生共鸣；两人的父亲：虚伪、欺骗的人物形象，鲁迅将其作为封建伦理观念的象征。5.分析思想和修辞手法鲁迅以父子关系入手，通过揭示古代的伦理观念的虚伪和愚昧，进而深刻反思社会问题；运用对话和描写手法，展现了人物形象的丰满和个性；运用夸张、比喻等修辞手法，使文章更具表现力和感染力。6.小组讨论将学生分成小组，让每个小组讨论以下问题：你认为文章中的父亲形象有何含义？文章揭示的社会问题对今天的社会有何启示？7.总结与展望通过课堂小组讨论的方式，让学生分享自己的观点和思考，进一步拓宽思路。并引导学生思考现代社会中的伦理观念和道德问题，并展望未来可能的改变。六、课后作业完成以下作业：选择一段文字，仿照《多年父子成兄弟》的风格，写一篇关于现代社会问题的短文；思考《多年父子成兄弟》中的父子关系对今天的家庭关系有什么启示，并写一篇读后感。七、教学反思本节课通过深入分析鲁迅的《多年父子成兄弟》，旨在通过文本分析，引导学生思考社会问题和人性复杂性。通过小组讨论的形式，激发学生的思考和表达能力。部分学生能够积极参与讨论，思考问题的深度也有一定的拓展。然而，对