人教版八年级生物下册《心理咨询师》教学设计

人教版八年级生物下册《心理咨询师》教学设计一、教学背景1.1教材出版信息“人教版八年级生物下册”是针对初中八年级学生设计的生物教材。其中，第二单元为“心理健康与心理疾病”，重点介绍了人的心理健康和心理疾病的概念、原因、表现和防治措施。1.2课程目标通过本篇课程设计，能够让学生：1.了解心理咨询师的工作职责和业务范围。2.了解心理咨询师如何帮助人们解决心理健康问题。3.体验心理咨询师工作的过程，学习心理咨询中的基本技能。4.了解心理咨询师的成长道路和发展前景，引导学生进一步了解世界上人类心理健康领域的发展现状。二、教学内容及方法2.1教学内容分析1.心理咨询师的概念：介绍心理咨询师的背景、职责和业务范围，帮助学生了解这个职业的重要性和意义。2.心理咨询的流程：通过模拟学生的心理问题，引导学生体验心理咨询师的工作过程，从而了解心理咨询的基本流程和方法。3.心理咨询师的技能：介绍心理咨询师在工作中需要具备的一些基本技能，比如倾听、询问、解释、反馈等，引导学生学习这些技能。4.心理咨询师的成长道路与前景：介绍国内外心理咨询师的培训、认证和发展前景，引导学生了解心理咨询这个领域的现状和未来趋势。2.2教学方法选择1.讲授法：在介绍心理咨询师的概念和流程过程中，采用讲授法，以讲解的方式让学生了解心理咨询师的职业背景、业务范围和工作流程。2.模拟法：在体验心理咨询过程中，引导学生针对自己的心理问题，模拟和体验心理咨询师的工作流程，让学生更直观的了解心理咨询师的技能和工作特点。3.互动式教学法：通过问题解答、小组讨论等形式，促进学生交流和合作，在交流互动中加深学生的理解和记忆。三、教学流程3.1教学安排1.教学时间：两节课2.教学地点：学校心理医学教室3.2教学流程第一节课：1、介绍本节课的主题——心理咨询师2、通过图片和案例，引出“心理咨询师”的定义和职责3、学生根据引导讲述自己在心理上有何困惑4、介绍“心理咨询”的过程，让学生初步了解心理咨询的工作流程5、学生根据情况将问题写在纸上，投入问题箱第二节课：1、旁白带领学生回顾上节课学习的内容，讲解问题箱的使用2、学生随机发放自己或者别人的问题，模拟和体验心理咨询的流程3、介绍心理咨询师的基本技能，如倾听、询问、解释、反馈等4、介绍心理咨询师的成长道路和前景，让学生了解心理咨询这个领域的现状和未来趋势。四、评价方法4.1教学评价标准通过学生作业、讨论、班级展示、问卷等方式，对学生进行评价，主要从以下几个方面考察：1.了解情况的能力：能否了解同学的内心状况，发现问题并提出自己的想法。2.思考能力：结合案例思考探索问题，提出个人看法或建议。3.参与率：能否积极参与课堂讨论和活动。4.口语表达能力：能否用清晰的语言表达自己的想法和观点。4.2教学评价程序1.学生自评：由学生针对自己的表现进行自我评价。2.班级评价：同班同学相互之间进行评价。3.教师评价：由教师根据观察情况、活动表现等给予评价。4.问卷调查：根据问题的特点，采用问卷的形式进行评价。五、教学资源5.1教学用具1.问题箱2.黑板、白板、笔3.手帕或者面罩（用于模拟疑难问题的情境）5.2教学资料1.心理咨询师相关文章、书籍等。2.学生自报告。3.相关案例。六、教学反思本课程设计采用了多种教学方式，如讲授法、模拟法、互动式教学法等，旨在通过多角度了解心理咨询师职业的特点，体验心理咨询的基本流程，提高学生的心理健康意识，为青少年心理健康提供更好的支持和服务。在实施本节课程时，教师可以充分遵循教学计划，同时根据不同班级