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精品文档-下载后可编辑初中语文个性化写作教学探析“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”学生写作的提高是需要学生通过不断地练习来展现自己的风采的,但是学生的作文要想与众不同、别具匠心就需要教师的精心指导了。通过多年的教学和备考经验,本人对写作进行了悉心的研究,发现优秀的作文都应该从开头、语言、题意和感情四个方面进行突破。
一.一见钟情凤头展,精彩开头
俗话说得好:“良好的开端是成功的一半。”一个好的作文开头,也会让读者一见钟情,兴趣大增。学生在写开头的时候应该注意紧扣话题、开门见山,语言简洁明了,这样的作文开头才能够引人入胜。学生的作文要想与众不同就需要学生在开头多下些功夫,一些陈俗的开头让人一见而心生厌倦,那样就起不到吸引人的效果了。教师要指导学生在开篇的时候就展现学生的个性,表现出学生的深厚文化底蕴和写作功底。好的开篇要简洁明快,不能拖泥带水。
例如有一次让学生以“青春”为话题来写作文,一个学生的作文开头是这样的“青春是一串风铃,我看见他挂在十六岁的门口,随着风叮当作响,朝我招手。我知道跨过这扇门,我就要向青涩的少年作别了,迈向属于我的成熟人生……”这样的开头简明扼要,言简意赅,寥寥数语就概括出了文章的主要内容,同时吸引着读者继续读下去。
二.剑走偏锋也精彩,个性语言
语言的风格有多种,或平实质朴,或优美华丽,或诙谐幽默,或清新飘逸,或沉郁顿挫。在平时的写作练习中,学生要努力形成自己的写作风格,努力做到自然、流畅。在个性化的写作教学中,学生要注意自己所使用的语言,这是学生个性化的一个表现。学生要注意打破常规的束缚。例如在写惊心动魄的感觉的时候学生通常会写到“我的心不禁为之一颤。”,这样的句子在学生的作文中斯空见惯,学生如果可以写成“似乎有一阵风,一股清冽的水穿过了心头。”表达效果远远超过了前者,使语言含义丰盈深厚,具有强烈的视觉冲击力。
三.莫畏浮云遮望眼,符合题意
学生的写作要有个性,要有自己的特点,体现出创新精神,学生的审题必须要准确,这是学生写好作文的第一步,否则学生的作文即使满篇珠玉锦绣,也不可能得到高分,正所谓“失之毫厘,谬以千里”。学生在审题的时候不要怕耽误时间,一定要认真审题,谨慎下笔。如果匆匆下笔,写着写着发现自己跑题了,中途易辙已来不及了。
例如让学生以“情怀”为话题,学生就可以思考“情怀是什么呢?”,只要写含有感情的心境就不算立体或偏题了。学生可从主题扩展思路。比如“情怀”可以是我的、他的、你的;可以是爱国的、爱父母的、拾金不昧的等等。在确定了这些后,学生就要注意文章的体裁了,是写议论文还是说明文,是写应用文还是记叙文,学生必须要关注这点,不要把自己的文章写成四不像。在确定了主题和体裁后,学生就可以围绕着其中的一两点进行写作,那么,学生写出来的文章就会符合题意,高分有望。
四.情到深处文自美,感情真挚
“感人心者莫先乎情”,在学生写作的过程中,一定要融入学生真实的情感,不能矫揉造作,不能胡编乱造,否则就不会吸引读者,打动阅卷教师。这就需要学生在作文中表达出自己内心深处的情感。那么学生怎样才能够表达出自己的深情呢?这就需要学生在平时的生活中注意观察,体验生活,发现生活中的真实的事情,最真实的才是最容易打动人的。例如很多学生在写“感动”的时候都会写到:“下雨了,妈妈或爸爸,或其他家人冒着大雨给我送来了雨伞,结果浑身都淋湿了……”很多学生的作文中都有这样的话题,让人感到有些无病的感觉,不是很真实。同样是下雨,同样是送雨伞,学生完全可以把现实生活中的一些真实的事情写到作文题目中,有感而发,那样的作文才会让人感动,过目不忘。
学生在表达情感的时候不一定非得使用激越的文字,也不一定都使用重词浓笔,更没有必要连连惊呼感叹,有时细腻轻巧的笔触,把整个心力都倾注在似乎并不显眼的文字上,在隽永的情味里,同样能够收到强烈的反响。例如在刘墉的《昙花》中有这样的句子:“美若没有几分遗憾,如何能有那千般的滋味?”;《梦里花落知多少》中也有:“在这个世上永远存在着一些无奈,而这些无奈,你永远无法改变。”语言简练,但是却是耐人咀嚼的情感语句。
总之,学生的作文要想达到与众不同的效果,就需要学生在写作的时候注意以上几点
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