九年级化学上册教师电子备课案

呼和托哈中学九年级（化学）教师电子版备课案

绪言化学使

课题：世界变得更加绚课型：新课课时：1课时

丽多彩

主备人：时间：2018.8.26班级：九年级

学教师导案

一、学习目标：一、教学目标：

1.知识与技能

1.知识与技能

（1）了解化学是一门研究物质的组成、

知道化学是研究物质的组成、结构、性质以

结构、性质以及变化规律的自然科学。

及变化规律的自然科学。

（2）了解化学研究的内容

2.过程与方法

2.过程与方法

通过具体的事例，体会化学与人类进步及社

培养学生查阅资料、分析讨论的能力

会发展的密切关系，认识化学学习的价值。

3.情感态度价值观

3.情感态度与价值观

通过我国化学成就的学习，培养学生

亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情

的爱国主义情操和学习化学的紧迫感和

感，关注与化学有关的社会问题。

热情。

二、教学重点、教学难点二、教学重点、教学难点

1.什么是化学1.什么是化学

2化.学的作用

2化.学的作用

三、学法指导二、教学方法

自学归纳一讨论归纳提供事例f教师引导一自学归纳一

讨论归纳一联系实际f激发兴趣。

四、知识链接四、知识链接

本课题重点引入了什么是化学，为什么学化本课题重点引入了什么是化学，为什

学，这是学习化学必须弄清楚的最基本知识，并么学化学，这是学习化学必须弄清楚的最

贯穿了学习的全过程。基本知识，并贯穿了学习的全过程。

五、学具准备五、教具准备

课本

投影仪、PPT。

六、学习过程六、教学过程

【自主学习】【自主学习】

阅读教材填空阅读教材填空

1.人类学会和利用_______________________改1.化学、纸和火药

善了人类的生存条件，人类在逐步了解和利用物属于我国古代四大发明。

质变化的过程中制得了对人类生存具有实用价

值的产品、如青铜器、纸、火药酒染料等其中—

1

________________和_________________属于我

国古代四大发明。

2.英国科学家___________________和意大利科2.道尔顿和意大利科学家阿伏伽德罗

学家___________________研究得出一个重要的研究得出一个重要的结论：物质是由展

结论：物质是由_______________________和±_和分子构成的,分子中原子的

构成的，分子中_________________________是重组是化学变化的基础

化学变化的基础3.化学是在分子、原子层次上研究物质

3.化学是__________________________________性质、组成、结构与变化规律

的科学。的科学。

【共同建构】【共同建构】

活动一：化学是什么？活动一：化学是什么？

知识回顾：知识回顾：

1.小学自然中学过的世界是物质的，物质有许多1.小学自然中学过的世界是物质的，物质

性质；有许多性质：可燃性等；

2.日常生活中我们熟悉的现象；2.日常生活中我们熟悉的现象，如蜡烛可

3.我国古代的四大发明：以燃烧，钢铁会生锈；

3.我国古代的四大发明：造纸术、指南针、

引入课题:通过“烧不坏的手帕”“白水变牛奶”火药、印刷术；

等“魔术”引入，引入课题:通过“烧不坏的手帕”“白水

想一想：用己学过的知识能否解决上面的问题？变牛奶”等“魔术”引入，

交流讨论：提到化学，同学们会想到什么？［结论］学习化学，可以使我们正确认让

1、化学是什么？对我们的生活、生产、社会进识物质及其变化，并帮助我们更文明、更

步起到什么作用？健康地生活

讨论交流：化学与人类社会的关系？

小结：小结：化学能使人们进一步认识自然、改

【典型例题】造自然、保护自然。

下例叙述中，不属于化学研究的问题是（）【典型例题】

A.煤炭是由什么组成的下例叙述中，不属于化学研究的问题是

B.铁矿石是如炼铁的（C）

C.地球是怎样围绕太阳运动的A.煤炭是由什么组成的

D.用粮食酿造白酒B.铁矿石是如炼铁的

C.地球是怎样围绕太阳运动的

D.用粮食酿造白酒

七、当堂检测七、当堂检测

1.化学是一门自然科学，它研究物质的（）答案：

①组成②结构③性质④变

化规律CADA

A①③B①②C①②③④D

③④

2.奠定近代化学基础的是（）

A.原子分子论学说B.火的利用

C.元素周期表D.中国的四大发明

2

3.下列新技术与其试图解决问题的连线不正确

的是（）

A.海水淡化膜的研制------水资源问题

B.不用洗衣粉的洗衣机-----污染问题

C.纳米玻璃的开发使用--------材料问题

D.应用计算机领域的导电材料-----能源问

题

4.人类认识化学经历了漫长的过程，下列物质

能反映这一过程的排列顺利序是（）

①石器②瓷器③青铜器④铁器⑤塑料

A.①②③④⑤B.①②④③@

C.②①③④⑤D.②©©③⑤

板书设计：

第一单元走进化学世界

课题1化学使世界变得更加绚丽多彩

一、什么是化学？

化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。

二、化学发展的历程

三、为什么要学化学？

课后反思

3

呼和托哈中学九年级(化学)教师电子版备课案

课题：课题1物质的、田询■、、田2,

变化和性质课型：新课课时：2课时

第一单兀

主备人：时间：2018.8.26班级：九年级

学生学案教师导案

一、学习目标：一、教学目标：

1.知识与技能1.知识与技能

理解并掌握物理变化、化学变化的概念；初(1)了解物理变化和化学变化的概念及

步认识物理性质和化学性质的内涵；区别，并能运用概念判断一些易分辨的典

2.过程与方法型的物理变化和化学变化

(1)通过对实验现象的观察和分析，学会归纳(2)了解物理性质和化学性质的概念并

整理能分清那些是物理性质，那些是化学性

(2)用化学知识解释日常生活中的一些变化，质。

激发学习化学的兴趣。2.过程与方法

3.情感态度与价值观通过对实验现象的观察和分析，学会

(1)激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性归纳整理

(2)培养严谨务实的科学作风。3.情感态度与价值观

激发兴趣，培养学习的自觉性和主动

性

二、教学重点、教学难点二、教学重点、教学难点

准确掌握性质和变化的概念，并学会正确区

准确掌握性质和变化的概念，并学会

分性质与变化。

正确区分性质与变化。

三、学法指导二、教学方法

实验探究、归纳总结、自学归纳、讨论归纳实验探究、归纳总结、补充讲解、练

习提高

四、知识链接

教材已开始就从具体的实验中纳出

四、知识链接物理变化、化学变化、物理性质、化学性

通过对蜡烛在点燃前、点燃中和熄灭后三个质的概念，从而加深对概念的理解和记

阶段的观察和呼出气体的探究，初步学会观察、忆。并通过探究活动和合作学习，主动地

记录和描述实验现象的方法，学会结论推理的方获取知识，初步认识从日常生活中发现和

法，学会实验原理步骤等的图示方法。提出有探究价值和问题的思路和方法，体

验探究活动的过程、方法和成功后的喜

悦。

五、学具准备五、教具准备

课本

投影仪、PPT,烧杯、玻璃片、酒精

4

灯、铁架台、导管、研钵等。

六、学习过程六、教学过程

第一课时第一课时

【自主学习】［引言］我们知道在物质世界里，各种物

阅读教材P6-10,填空：质之间存在着多种相互作用，也不断发生

1.的变化着变化。例如，水在一定条件下可以变成

叫做物理变化。水蒸气和冰、炎热的夏天食物易腐败、燃

2.____________________________的变化叫做料能燃烧、钢铁制品在潮湿的环境会慢慢

化学变化,又叫做化学反应。生锈等。认识物质的性质及其变化的特

【共同建构】点，掌握其规律，对于人类认识自然，改

情景体验：造自然是至关重要的。现在请完成自主学

生活中，水在一定条件下可以变成水蒸气和冰，习。

煤、木材和柴草可以在空气中燃烧而发光放热，［板书］课题1物质的变化和性质

那么它们有什么不同呢？化学是一门以实验为基础的学科，许多化

活动一：完成教材实验1-1【观察、比较】学概念、化学基础知识都是通过实验形成

完成卜表。的，因此必须学会观察实验的方法。

实验序号变化前的物质变化时发1下面请大家观察几个演示物质变化的实

验，主要观察变化前后物质的颜色、状态，

1-1(1)液态的水列表记录。

1-1(2)蓝色块状的胆研演示［实验1-1］水沸腾，有大量水蒸气冒

出，玻璃片上有小水滴附着。

1-1(3)蓝色的胆研溶液演示［实验1-2］首先展示胆矶晶体蓝色

块状固体研碎后成为蓝色粉末

1-1(4)颗粒状石灰石(或大理［提问］实验1、2有什么共同特征？

石)变化过程中只是形状或状态发生了变

【分析】比较试验1-1(1)、1-1(2)与1-1(3)、1-1化，没有其他物质生成，像这种变化叫做

(4)、的不同之处在于________________，物理变化。

_______________是物理变化，［板书］一、物质的变化

物理变化1.概念：没有生成其他物质

是化学变化，又叫做化学反应，的变化叫做物理变化。

2.特征：没有其他物质生成，

只是形状、状态(气态、液体、固体)的

变化。

演示［实验1—3］由学生描述并记录实验

现象

两支试管都形成蓝色溶液，加入氢氧化钠

溶液后立即生成蓝色沉淀。这里的蓝色沉

淀是氢氧化铜。这个过程是胆研溶液和氢

氧化钠溶液作用生成了新的物质氢氧化

铜。

演示［实验1—4］由学生描述并记录实验

现象

5

加入盐酸后立即有气泡产生，石灰石逐渐

变小。澄清石灰水变浑浊，摸一下试管感

觉到发热。

［提问］实验3、4有什么共同特征？

这两个变化都有新的物质生成，这种变化

二者的本质区别是叫做化学变化。

___________________________,二者的联系是我们日常看到木材燃烧，铁生锈等都

____________________________________________________O是化学变化。在化学变化过程中除生成其

【讨论】在物理变化和化学变化中还伴随那些现他物质外，还伴随发生一些现象，如放热、

象？发光、变色、放出气体、生成沉淀等等。

【典型例题】这些现象常常可以帮助我们判断有没有

1.下列现象哪些是物理变化，哪些是化学变化？化学变化发生。

为什么？［板书］（二）化学变化

⑴潮湿的衣服经太阳晒，变干了。1.概念：生成其他物质的变化叫做

⑵铜在潮湿的空气中生成铜绿。化学变化。（又叫化学反应）

⑶纸张燃烧。2.特征：①有新物质生成，常表现

⑷瓷碗破碎。为颜色改变、放出气体、生成沉淀等

⑸铁生锈。②常伴随能量变化，常表

⑹寒冷的冬天在玻璃窗前呼吸，玻璃上出现一层现为吸热、放热、发光等。

水蒸气。［讨论］判断一个变化是物理变化还是化

2.为什么说点燃蜡烛时既有物理变化又有化学学变化应依据什么？

变化？［练习］口答课本第10页1、2。

第二课时第二课时

【阅读】教材P7-8,完成下列内容［引入］化学是研究物质的组成、结构、性

［归纳］__________________________叫化学性质以及变化规律的自然科学。下面请阅读

质，常见的化学性质有：___________________;教材完成问题。

________________________________叫物理性二、物质的性质

质，常见的物理性质有：___________________。（-）化学性质物质在化学变

化中表现出来的性质叫做化学性质。

请同学们举一些日常生活中物质的化学性质的蜡烛（纸张、木材等）能燃烧；铁在潮湿

例子。的空气里易生锈，在干燥的空气里难生

锈；

［小结］化学变化和化学性质的联系

在叙述物质的性质时，往往有下列字：能、

会、可以、易、难等。

例如：（1）木柴燃烧一化学变化木柴

能燃烧一化学性质

（2）铁生锈一一化学变化铁（在

潮湿的空气里）易生锈一一化学性质

铁（在干燥的空气里）难生

锈一一化学性质

6

（3）胆研溶液和氢氧化钠溶液反

应一化学变化

胆碉溶液可以和氢氧化钠溶

液反应一化学性质

［过渡］物质在化学变化中表现出来的性

质叫做化学性质。

物质不需要发生化学变化就表现

出来的性质叫做物理性质。

［板书］（二）物理性质

物质不需要发生化学变化就表现

出来的性质叫做物理性质

［讲解］这里不需要发生化学变化有两层

含义：一是不需要变化就表现出来的性

质；一是在物理变化中表现出来的性质。

例如，颜色、状态、气味、熔点、沸点、

密度等都属于物质的物理性质。

活动二：完成教材实验1-2演示［实验1-2］

【讨论】结合自己的生活经验和知识，尽可能多［讨论与交流］氧气和二氧化碳的物理性

地描述氧气和二氧化碳的质、化学性质。

性质，试着判断哪些属于物理性质，哪些属于化课堂小结：这节课我们学习了“物理变化

学性质，利用哪些方法可和化学变化”，“物理性质和化学性质”，

以区分它们，并将你的看法与同学交流。我们不仅要掌握这些概念，更重要的是要

分清哪是物理变化，邪是化学变化，这就

需要我们抓住两者的本质区别，多做一些

练习。

七、当堂检测七、当堂检测

1.下列哪些是物质的物理性质，哪些是物质的化

学性质？为什么？答案：

⑴空气是没有颜色、没有气味的气体。1.物理性质：1、2、5；化学性质：3、4

⑵水沸腾时能变成水蒸气。

⑶食物在人体中消化，最后能变成水、二氧化碳

等。

⑷以粮食为原料能酿酒。

⑸铜的熔点是1083℃„

⑹二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。

2.在互联网上用Coogle搜索“中央电视台每周2.C;3.A;4.C

质量报告”时，可搜索到被曝光的事件中，一定

涉及化学变化的是（）

A.用毛发水、酱色、水、盐等兑制成“假酱油”

B.用工业石蜡等涂抹在瓜子表面给瓜子美容

C.用硫磺燃烧法熏蒸粉丝

7

D.用淀粉、蔗糖、奶香精等掺和成“假奶粉”

3.胆也是一种蓝色晶体,化学式为CuSO,­530；

胆根受热时易失去结晶水，成为白色的无水

CuSO.,；在工业精炼铜，镀铜等都要用到胆研。

上述对胆研的描述中，没有涉及的是

()

A.制法B.物理性质C.化学性质

D.用途

4、下列关于物质化学变化的描述，最准确的是

()

A.一定会发光、发热B.

一定有气体生成或改变颜色

C.一定会有新物质生成D.

一定会有沉淀生成

板书设计：

课题1物质的变化和性质

一、物质的变化

1.物理变化：没有生成其他物质的变化叫做物理变化

2.化学变化：生成其他物质的变化叫做化学变化(又叫化学反应)

特征：①有新物质生成，②常伴随能量变化

二、物质的性质

1.化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质

2.物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质

3氧.气和二氧化碳的性质

课后反思

8

呼和托哈中学九年级（化学）教师电子版备课案

课题2化学是

课题：

一门以实验为基课型：新课课时：2课时

第一单元础的科学

主备人：时间：2018.8.31班级：九年级

学生学案教师导案

一、学习目标：一、教学目标：

1、知识与能力1、知识与能力

认识实验是学习化学的重要途径，能完成了解化学是一门以实验为基础的自然

简单的探究实验；科学。培养观察、记录、描述和分析的能

2、过程与方法力，以及合作、交流和评价的能力。

学习对化学现象进行观察和分析的方法，2、过程与方法

培养发现问题和解决问题的能力；在教学过程中，教师要发挥引导、指导

3、情感、态度与价值观和辅助的作用，将学习的主动权留给学生，

体验化学探究学习活动的乐趣和学习成功使学生在小组合作探究的活动中深刻理解

的喜悦。化学是以实验为基础的。

3、情感、态度与价值观

培养学生学生求实的探索精神。培养学生

的团队合作精神。

二、教学重点、教学难点一、教学重点、教学难点

1、对蜡烛及其燃烧的探究。1、对蜡烛及其燃烧的探究。

2、探究人体吸入的空气和呼出的气体。2、探究人体吸入的空气和呼出的气体。

三、学法指导二、教学方法

实验探究、归纳总结、自学归纳、讨论归纳本课题主要以学生的探究实验为主，

因此采用探究式教学方法比较合适。

四、知识链接

四、知识链接本节课是新课程改革背景下的一次自

通过对蜡烛在点燃前、点燃中和熄灭后三主、合作、探究，以学生为主体的新型课。

个阶段的观察和呼出气体的探究，初步学会观着重体现学生的主体地位，让学生积极参

察、记录和描述实验现象的方法，学会结论推与其中的思考和探究，教师重点在引导学

理的方法，学会实验原理步骤等的图示方法。生进行正确的操作，观察、并准确地描述

实验现象。

五、学具准备五、教具准备

课本、蜡烛、打火机、小木条

蜡烛、火柴、烧杯、玻璃导管、澄清

石灰水、玻璃片、水槽。

9

七、学习过程七、教学过程

第一课时第一课时

【自主学习】导入新课

阅读教材P11T6,填空学习化学的一个重要途径是实验，通

1.______能使澄清石灰水变浑浊,________能过实验以及实验现象的观察、记录和分析

使燃着的木条熄灭。等，可发现并验证化学原理、学习科学探

2._______能使带火星的木条复燃，木条燃烧越究的方法并获得化学知识。首先，让我们

旺，说明______越纯。对蜡烛及其燃烧进行探究。

3.空气中含有__________________等

成分。

【共同建构】

【点拨】科学探究的方法和一般思路

⑴学习化学的一个重要途径是实验，通过对实

验以及实验现象的观察，记录和分析等，可以

发现和验证化学原理，学习科学探究的方法并

获得化学知识。

⑵科学探究的方法：

提出问题一作出猜想（或假设）一制定计划一

设计实验一收集证据一分析论证一、对蜡烛及其燃烧的探究

活动一：对蜡烛及其燃烧的探究［实验］对一支蜡烛在点燃前、燃着时和

熄灭后的三个阶段进行观察。

【实验探究】1.点燃前

探究步骤对现象的观察和描述［现象］点燃前：白色圆柱状固体、略有

气味、可用小刀切割、浮在水面上。

点燃前［分析］可用小刀切割说明蜡烛的硬度较

小，浮在水面上说明不溶于水、密度比水

燃着时

小。

熄灭后［结论］硬度较小，不溶于水而且密度比

水小。

2.燃着时取一根火柴梗，拿住一端迅速平放

入火焰中，约1S后取出。

［现象］燃着时：石蜡熔化并发光放热，

火焰分为三层，外层最明亮，里层最暗，

火柴从中间到两端逐渐变黑。烧杯壁上出

现水珠，石灰水变浑浊。

［分析］石蜡熔化说明熔点较低。火柴两

端变黑说明外焰温度最高。烧杯壁上出现

水珠，说明燃烧生成了水；能使石灰水变

10

浑浊的气体是二氧化碳，说明还生成了二

氧化碳。

3.熄灭后［现象］熄灭后冒白烟，用火柴

点白烟，蜡烛重新被点燃。

［分析］烟是固体小颗粒，并且

可以燃烧，说明白烟是石蜡的固体小颗粒。

［结论］白烟是石蜡的固体小颗粒。

【归纳】化学学习的特点：［分析］本实验体现了学习化学的以下特

点：

1.关注物质的性质。

2,关注物质的变化。

3.关注物质的变化过程及其现象

第二课时

第二课时

二、对人体吸入的空气和呼出气体的探究

活动二：对人体吸入的空气和呼出的气体的探［实验］

究实验步骤

1.利用排水吹气法收集两瓶呼出的气体。另

【提出问题】我们吸入的空气和呼出的气体有

取两个空集气瓶，其中为空气。向空气和

什么不同呼出的气体中分别滴入数滴澄清的石灰水

振荡

［猜想与假设］⑴____________________________

2.将燃着的小木条分别插入空气与呼出的

⑵____________________________气体中

3.取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼

【设计实验方案】

气，观察水蒸气的情况并与另一块放在空

提供以下药品及仪器：澄清石灰水、木条、火气的玻璃片作对比

柴、水槽、集气瓶、玻璃片、导管

实验现象

1.空气瓶几乎没有变化

2.呼出的气体瓶变浑浊

1.空气瓶中无变化

【实验探究】2.呼出的气体火焰变小其至熄灭

1.空气中玻璃片无明显现象

2.呼气的玻璃片有水珠

实验步骤实验现象实验结论

实验结论

说明呼出的气体中含有的二氧化碳比空

气中的多

说明空气中的氧气比呼出的气体中的氧

气多

说明空气中的水蒸气比呼出的气体中的

水蒸气少

11

［结论］

人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳和

水蒸气，较少的氧气

［实验结论］____________________________

七、当堂检测七、当堂检测

1.从蜡烛及其燃烧的探究活动中,你体会到化学

学习的主要特点是（）答案：

①关注物质的性质②关注物质的变化③关注l.D2.C3.C

物质的变化过程及其现象④对实验现象进行

分析和比较，得出有价值的结论

A.①B.③④C.①②③④D.©@③

2.将某种气体通入澄清的石灰水中，澄清的石灰

水变浑浊，由此可以确定该气体是（）

A.氧气B.空气

C.二氧化碳D.水蒸气

3.通过对蜡烛及其燃烧现象的观察分析,你认为

蜡烛火焰温度最高的部位是…（）

①焰心②内焰③外焰

A.①B.②C.③D.©®

板书设计：

课题2化学是一门以实验为基础的科学

一、对蜡烛及其燃烧的探究

1.点燃前2.燃着时3.熄灭后

二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究

人体呼出的空气中含有较多的二氧化碳和水蒸水，较少的氧气

课后反思

12

呼和托哈中学九年级（化学）教师电子版备课案

课题：课题3走进化

课型：新课课时：2课时

学实验室

第一单元

主备人:时|司：2018.9.2班级：九年级

学生学案教师导案

一、学习目标：一、教学目标：

1、知识与能力1、知识与能力

认识常用的化学仪器，知道药品的取用规了解一些化学实验室的规则。掌握常见

则，初步学会药品的取用方法；仪器的名称和使用。掌握药品的取用、加

2、过程与方法热、洗涤仪器等基本实验操作。培养学生

认识化学实验是进行科学探究的重要手的观察能力和动手能力。

段，知道严谨的科学态度、正确的实验原理和2、过程与方法

操作方法是试验成功的关键。在本课题材的教学过程中，应采用用教

3、情感、态度与价值观师的讲解、演示与学生的探究相结合的方

遵守实验室规则，初步养成良好的实验习式进行授课。

惯；3、情感、态度与价值观

培养学生严谨的科学态度。初步使学生

养成良好的实验习惯。

二、教学重点、教学难点二、教学重点、教学难点

1.化学实验室的实验规则和常用仪器的名称、1.化学实验室的实验规则和常用仪器的名

作用。称、作用。

2.药品的取用；酒精灯的使用方法和给物质加2.药品的取用；酒精灯的使用方法和给物质

热的方法。加热的方法。

三、学法指导二、教学方法

归纳总结、自学归纳、讨论归纳本课题主要以学生的探究实验为主，

因此采用探究式教学方法比较合适。

四、知识链接四、知识链接

实验室化学药品取用规则：三不原则，节实验室化学药品取用规则：三不原则，

约原则节约原则

五、学具准备五、教具准备

课本

铁架台、酒精灯、石棉网、烧瓶、带

导管的胶塞、量筒、水槽、烧杯、普通漏

斗、滴瓶、三脚架、蒸发皿、试管架、试

管夹、试管刷、天平和祛码、锥形瓶、试

管、胶头滴管、药匙、生期钳。

13

六、学习过程六、教学过程

第一课时第一课时

【自主学习】一、实验室药品取用规则

阅读教材，填空1.