部编版四年级下册语文教学计划

部编版四年级下册语文教学计划4.能够初步分析课文的结构和语言特点，领会课文的主旨和情感。(三)口语1.能够准确、流利地表达自己的思想和感受，遵守礼仪和规范。2.能够听懂简单的口语表达，理解他人的意图和情感。3.初步了解方言和地方文化，能够用简单的方言表达自己的想法和感受。(四)写作1.能够初步运用所学语言知识，写出简单的句子和段落。2.能够通过写作表达自己的思想和感受，具备初步的写作能力。(五)语言运用1.能够初步运用所学语言知识，正确使用词语、句子结构和标点符号。2.能够初步运用所学语言知识，理解和解释常见的语言现象和用法。五、教学重点和难点(一)教学重点1.阅读能力的培养，包括默读、朗读、理解、分析等方面。2.写字能力的培养，包括正楷字书写和临摹等方面。3.口语能力的培养，包括表达、听懂和方言学习等方面。(二)教学难点1.阅读能力的提高，包括理解难度较大的课文和生词的掌握。2.写字能力的提高，包括正楷字书写的规范和临摹的技巧。3.口语能力的提高，包括方言学习和表达的准确性。六、教学方法(一)启发式教学法通过启发式问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的自主学习能力。(二)情境教学法通过创设情境，让学生在真实的情境中学习语言知识，提高语言运用能力。(三)合作学习法通过小组合作学习，让学生相互协作，共同完成任务，提高学生的合作意识和团队精神。(四)多媒体教学法通过多媒体教学手段，让学生在视觉、听觉等多方面感受语言知识，提高学生的学习效果和兴趣。七、教学内容和进度安排本学期共分为18周，按照每周2节语文课的教学进度安排，具体内容和进度如下：第1周：《乡村生活》1-3课第2周：《乡村生活》4-6课第3周：《科技成就》7-9课第4周：《轻叩诗歌的大门》10-12课第5周：《作家笔下的动物》13-15课第6周：《走遍千山万水》16-18课第7周：《学习把握长文章》19-21课第8周：《伟大的人物品格》22-24课第9周：《奇妙的童话》25-27课第10周：复习巩固第11-13周：期中考试和复习第14-16周：重点内容复习和拓展第17周：期末考试复习第18周：期末考试和总结八、教学评估教学评估包括日常评估和考试评估两部分。日常评估主要包括课堂听讲、作业完成、口语表达和书写规范等方面的评估；考试评估主要包括期中考试和期末考试两次考试的成绩评估。教师将根据评估结果及时调整教学策略，帮助学生提高学习效果和成绩。4.学生需要初步掌握文章的主要内容，理解作者表达的思想和情感。5.学生需要能够复述叙事性作品的大意，感受其中生动的形象和优美的语言，并与他人分享阅读感受。6.学生需要在理解语句的过程中，了解句号和逗号的不同用法，以及冒号和引号的一般用法。7.学生需要学习略读，了解文章大意。8.学生需要积累课文中的优美词语和精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9.学生需要诵读优秀诗文，体验其中的情感，背诵50篇优秀诗文。10.学生需要养成读书看报的习惯，收集并与同学分享图书资料，课外阅读总量不少于40万字。(三)习作1.学生需要留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。2.学生需要不拘形式地写下见闻、感受和想象，表现自己觉得新奇有趣、或印象最深、最受感动的内容。3.学生需要愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。4.学生需要能够创作简单的诗歌。5.学生需要尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。6.学生需要根据表达的需要，使用冒号和引号。7.学生需要学习修改习作中有明显错误的词句。8.每学年进行约16次课内习作。(四)口语交际1.学生需要能够使用普通话与人交谈，认真倾听并请教不理解的地方，商讨不同的意见。2.学生需要能够听人说话并把握主要内容，并能简要转述。3.学生需要能够清楚明白地讲述见闻，并表达自己的感受和想法。4.学生需要具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。(五)综合性学习1.学生需要能够提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，并共同讨论和创作诗歌。2.学生需要结合语文学习，将自己的见闻或感受用诗歌的形式表现出来。3.学生需要在老师的指导下组织学生编写诗集，开展诗歌朗诵会等。五、教学措施1.强化学习习惯的养成，培养学生会学习和用语文的习惯。2.关注以下良好习惯的培养：课前预习和课后复习，自学课文，大胆表达自己思想和主动与人合作，将写作当成乐趣，善于倾听，提高课堂教学质量。营造自主学习的情境良好的学习情境可以让学生放松身心，集中注意力于具体的学习目标上，并逐渐养成良好的学习习惯。本教科书旨在为学生创设这种学习情境。具体的学习情境创设主要通过“对话”来实现。在教学中，老师应该创造民主平等的学习氛围，重视引导学生与文本、作者、伙伴和自己的心灵对话，最终使学生达到与周围人和自然万物对话的境界，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。促进学习方式的改变语文学习有其内在的规律和基本步骤。教科书的呈现方式可以让学生从内心触摸到语文，习得学习方法，慢慢找到学习规律。因此，新课程下的语文学习尤其要重视自主、合作和探究。学生以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上，学生可以领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的。在这个学习过程中，学生会不断产生问题并解决问题。通过阅读教科书和各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，学生也会慢慢学会学习。有效利用课程资源充分利用语文课程资源，与其他学科和社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广阅读课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。开展辅优补差活动教学中既要注意培养优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上进一步提高。主要措施包括：1、作业面批，有错及时改正；2、课堂上优先提问，优先板演；3、结合学习情况，老师抽时间个别辅导，或请班级里的优秀生为其接对辅导；4、与科任老师、家长经常联系交流，形成教育合力；5、鼓励为主，及时表扬；6、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。对于白雪剑、XXX等优秀生，要在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，给予写作技巧的指点，指导参与各种作文比赛；对于XXX、XXX等后进生，要在阅读和理解方面多下工夫，培养他们对语文的热爱，在理解的基础上进行学习；对于XXX、XXX等学生，要重点指导写字和朗读，养成正确的书写习惯，做到“三个一”，培养大声朗读的好习惯。教学进度安排周次：6日期：2月1日—2月14日开学第一课的教学内容是三首古诗。这是为了让学生感受古诗的魅力和美丽。在此基础上，学生将学习乡下人家这篇文章，了解农村生活的真实情况。接下来，学生将学习天窗、三月桃花等课文，并进行口语交际，转述所学内容。在此过程中，学生还将进行习作，如我的乐园等。接下来，学生将学习琥珀、飞向蓝天的恐龙和纳米技术等内容，以及口语交际和习作。在第二单元测试结束后，学生将学习短诗三首、绿、白桦等内容，并进行轻叩诗歌大门的活动。在接下来的学习中，学生将学习猫、