高中语文13《我愿意是急流》课件2北师大版必修2

生命诚可贵,爱情价更高。若为自由故,二者皆可抛。生命诚可贵,我愿意是急流

裴多菲——献给未婚妻森德莱·尤丽亚我愿意是急流裴多菲

1．掌握诗歌朗读的基本技巧与方法，品味本诗的语言美。

2．感悟诗中的意象群，理解诗人对爱情真诚无私的奉献精神，感受诗人美好的情感，感悟“爱”的真义。

3．欣赏诗歌结构整齐、反复咏唱的艺术美。教学目标1．掌握诗歌朗读的基本技巧与方法，品味本诗的语言美。写作背景这首诗是诗人献给未婚妻森德莱·尤丽娅的。

1846年9月，23岁的裴多菲在舞会上结识了伊尔诺茨伯爵的女儿森德莱·尤丽娅。这位身材修长、有浅蓝色眼睛的美丽姑娘的清纯和率真，使年轻诗人一见倾心，拥有大量土地庄园的伯爵却不肯把女儿嫁给裴多菲这样的穷诗人。面对阻力，裴多菲对尤丽娅的情感仍不可抑制，在半年时间里发出了一首首情诗，如《致尤丽娅》、《我是一个怀有爱情的人》、《你爱的是春天》、《凄凉的秋风在树林中低语》、《一下子给我二十个吻吧》等。这些抒情诗鼓动尤丽娅冲破父亲和家庭的桎梏，在一年后同裴多菲走进了婚礼的殿堂。写作背景这首诗是诗人献给未婚妻森德莱·尤丽娅的。相关资料(1823-1849)

生平经历：

出身贫寒——劳动人民自己的诗人——甜美的爱情——领导三月十五日布达佩斯起义——参加匈牙利爱国战争——英勇献身；“裴多菲死亡之谜”。“你是一盏灯，你给别人送来光明。你就这样耗尽你的一生。”相关资料(1823-1849)生平经历：

裴多菲是匈牙利19世纪最伟大的诗人，资产阶级民主主义革命家。他出生于贫困的屠户家庭。15岁开始写诗，题材多取自人民生活，一生共写了八百多首诗和八篇长篇叙事诗，被喻为匈牙利的“抒情之王”。著名长诗有《使徒》《亚诺什勇士》《农村的大锤》等。他的诗歌充满革命激情，风格清新，语言通俗，富有民歌味。其作品不仅对匈牙利民族文学发展影响很大，而且在世界文学史上都留下光辉的一页。

裴多菲是匈牙利19世纪最伟大的诗人，资产阶级民主主义革命

1846年9月，23岁的裴多菲在舞会上结识了伊尔诺茨伯爵的女儿森德莱·尤丽娅。半年内发出了一首首情诗，结婚不到三年，其间给她写了120多首健康、感人的爱情诗。这首是裴多菲献给未婚妻尤丽娅的一首情诗，不久后尤丽娅便嫁给了他。

1849年7月31日，匈牙利爱国诗人裴多菲在瑟克什堡大血战中同沙俄军队作战时牺牲，年仅26岁。身后留下22岁的妻子和1岁半的幼子。1846年9月，23岁的裴多菲在舞会上结识了匈牙利纸币上的裴多菲

匈牙利纸币上的裴多菲创作情况——1、政治抒情诗《我的歌》：还忍耐什么，受苦的奴隶们？为什么不起来，不砍断铁链？只是等待着——难道上帝的恩惠，能把铁链从你们的手上锈断？《民族之歌》：起来，匈牙利人，祖国正在召唤！是时候了，现在干，还不太晚！愿意做自由人呢，还是做奴隶？你们自己选择吧，就是这个问题。

创作情况——自由与爱情生命诚可贵，爱情价更高；若为自由故，两者皆可抛！

FreedomandloveFreedomandlove,ThesetwothingsIneed.ForloveIsacrificemylife,ForfreedomIsacrificemylove.

自由与爱情

2、爱情诗1846年9月，23岁的裴多菲在舞会上结识了森德莱•尤丽娅。在半年时间里他写出了一首首情诗，如《致尤丽娅》、《我是一个怀有爱情的人》、《你爱的是春天》、《凄凉的秋风在树林中低语》、《一下子给我二十个吻吧》等。

2、爱情诗你爱的是春天你爱的是春天，我爱的是秋天。秋天正和我相似，春天却像是你。你的红红的脸，是春天的玫瑰。我的疲倦的眼光是秋天太阳的光辉。假如我向前一步，再跨一步向前，那时，我就站到了冬日的寒冷的门边。可是我假如退后一步，你又跳一步向前，那我们就一同住在美丽的、热烈的夏天。你爱的是春天你爱的是春天，假如我向前一步，稠（chóu）密:形容多而密。窠（kē）：鸟兽昆虫的巢穴。峻峭(jùn,qiào)：形容山高而陡。崎岖（qí,qū）：形容山路不平，也比喻处境艰难。懊丧：因事情不如意而情绪低落，精神不振。字词理解傍（bàng）:靠，靠近；临近；跟随。稠（chóu）密:形容多而密。窠（kē）：鸟兽昆虫的巢穴。解题：抒情诗爱情表白诗——

对爱人热烈诚挚的爱。解题：抒情诗爱情表白诗——朗读品味

朗读提示：这首诗以朴素明朗而又隽永清新的语言，唱出一个诗人的炽热的爱。要注意读出诗中积极、昂扬的情感。朗读品味朗读提示：这首诗以朴素明朗而又隽永清新的我愿意是急流

我愿意是急流,山里的小河,在崎岖的路上、岩石上经过……只要我的爱人是一条小鱼,在我的浪花中快乐的游来游去。

我愿意是荒林,在河流的两岸,对一阵阵的狂风,勇敢的作战……

只要我的爱人

是一只小鸟,在我的稠密的树枝间做窠,鸣叫。

创作于：1847年6月1日～10日之间我愿意是急流

我愿意是急流,创作于：1847年6月1日～10我愿意是废墟，在峻峭的山岩上,这静默的毁灭并不使我懊丧……

只要我的爱人是青青的常春藤,沿着我荒凉的额,亲密的攀援上升。

我愿意是草屋,在深深的山谷底,草屋的顶上饱受风雨的打击……

只要我的爱人是可爱的火焰,在我的炉子里愉快的缓缓闪现。

我愿意是云朵,是灰色的破旗,在广漠的空中,懒懒的飘来荡去,只要我的爱人，是珊瑚似的夕阳,傍着我苍白的脸,显出鲜艳的辉煌。我愿意是废墟，我愿意是云朵,学生研读全诗，思考并讨论问题1：诗人用了哪些意象来表示”我“和”我的爱人“？答：诗人用自喻的手法，将”我“比作”急流、荒林、废墟、草屋、云朵”。将”我的爱人”比作“小鱼、小鸟、常春藤、火焰、夕阳。问题2：诗人用哪些词语将两类意象联系在一起？答：用”我愿意“和“只要”。问题3：如此写表现了什么？答：表现了诗人对爱情的忠贞和献身精神。学生研读全诗，思考并讨论问题1：诗人用了哪些意象来表示”我“

第一段中“崎岖”和“快乐”形成第一次对照。小鱼在水中“游来游去”是悠闲欢快的，而急流、小河在崎岖的小路上跋涉是艰辛痛楚的。这写出了为使爱人快乐，诗人甘愿面对崎岖，承受痛楚。第一段中“崎岖”和“快乐”形成第一次对照。小鱼在

小鸟“做巢”“鸣叫”的生活愉快而安逸，而荒林对狂风的作战则充满了危险。但“只要”爱人的生活的幸福，诗人甘愿冒着危险挑战狂风

第二节中“勇敢地作战”和“做巢”“鸣叫”形成第二处对照。小鸟“做巢”“鸣叫”的生活愉快而安逸，而荒林对狂风的

常春藤“攀援上升”充满了生命的活力，废墟是它上升成长的依靠，而废墟自身却要一步步走向衰亡。但“只要”爱人的生命之“藤”常青，诗人甘愿“荒凉”甚至“死亡”。这里写出了为使爱人青春永驻，而甘愿牺牲自己。

第三节中“毁灭”“荒凉”和“攀援上升”形成第三处对照。常春藤“攀援上升”充满了生命的活力，废墟是它上

第四节中“饱受风雨的打击”和“愉快”形成第四处对照。安身于草屋内火炉里的火焰避开了户外风雨的危险，“愉快地缓缓闪现”，这一份安逸和满足来自于草屋的庇护。而草屋自身却要“饱受风雨的打击”。

但“只要”爱人能安全愉快，诗人甘愿承受打击。第四节中“饱受风雨的打击”和“愉快”形成第四处对照。

在这一节中，“飘来飘去”和“鲜艳的辉煌”形成第五处对照。“珊瑚似的夕阳”显出了“鲜艳的辉煌”，这是生命的辉煌，而云朵、破旗在广漠的空中飘来飘去却是一种居无定所的漂泊和苍凉。

但“只要”能衬托出夕阳的辉煌，诗人甘愿漂泊。在这一节中，“飘来飘去”和“鲜艳的辉煌”形成第五处对照。品味诗歌：意象的概念：渗透着诗人的主观情意的具体形象。这首诗歌选择了哪些意象？分为哪两类，分别代表什么？十二种意象：急流、小河、小鱼、荒林、小鸟、废墟、常春藤、草屋、火焰、云朵、破旗、夕阳一类是诗人的形象，一类是爱人的形象。品味诗歌：意象的概念：这首诗歌选择了哪些意象？分为哪两类，分诗人形象急流、小河荒林废墟爱人形象小鱼荒凉—勇敢常春藤特征崎岖—艰难小鸟火焰特征草屋云朵、破旗夕阳静默—毁灭饱受打击灰暗悲凉快乐—悠闲鸣叫—幸福青青—活力可爱—愉快鲜艳—辉煌一类意象具有男性的粗犷、刚劲的特征，另一类意象具有女性柔美、可爱的特征。诗人形象急流、小河荒林废墟爱人形象小鱼荒凉—勇敢常春藤特征崎我我的爱人我的态度急流荒林废墟草屋云朵、破旗小鱼小鸟常春藤火焰夕阳甘愿穿越崎岖甘愿勇敢作战甘愿静默毁灭甘愿饱受打击甘愿退守陪衬

意象群爱情观：为了爱情，甘受磨难，甘愿奉献爱恋忠贞——意象叠加——循环复沓博喻——反复——对比我我的爱人我的态度急流荒林废墟草屋云朵、破旗小鱼小鸟常春藤火问题4：诗人为何选择如此多的意象表达对爱情的态度？答：诗人选择的“急流、荒林、废墟、草屋、云朵“丰富多彩”。上至天空，下至河流山谷，意境开阔，画面舒展，不仅表达了诗人开朗、奔放的胸怀，好将诗人爱情的表白推向一个更高的境界。问题5：两组意象交融层进有何表达效果？答：两组意象层层递进，相互对照交融，既表现了诗人为了“至爱之人”甘愿冒着危险挑战狂风的精神；又使得诗人那男子汉的气魄和宽广的胸襟在无私无悔的爱的倾吐中得以升华，产生崇高悲壮的人格魅力。这首诗的艺术特色：意象的独创性问题4：诗人为何选择如此多的意象表达对爱答：诗人选择的“急流诗人运用两类意象的用意在哪里？这首诗歌主要表达怎么样的爱情观？对比手法。表达了爱情的博大无私，乐于奉献。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

——柳永诗人爱情观的核心是什么？真诚无私地奉献一切诗人运用两类意象的用意在哪里？这首诗歌主要表达怎么样的爱情观艺术特色

1、鲜活的意象，澎湃的感情。裴多菲以爱情诗和革命诗著称，而且这两种诗在他笔下都能迸发出熊熊火焰。这首诗没有空泛说教，而是通过一系列鲜活意象的排列递进，营造了一个情感流动的回旋天地。而这也正是裴多菲爱情诗的特点之一

。

2、本诗通篇采用博喻手法。所谓博喻手法，即用一连串丰富多彩的比喻，来表达同一中心思想。诗人把每一个比喻都加以展开，并同对比结合运用，从而包含了更丰富的意义，具有更浓郁的民歌风格。通篇采用博喻手法。这种手法，我们在莎士比亚的作品中常常见到，所不同的是，诗人在这里把每一个比喻都加以展开，并同对比结合运用，从而包含了更丰富的意义，具有更浓郁的民歌风格。艺术特色

1、鲜活的意象，澎湃的感情。3.这首诗多处运用对比的写法。第一段中“崎岖”和“快乐”形成第一处对照。

第二段中“勇敢地作战”和“做窠”“鸣叫”形成第二处对照。第三段中“毁灭”“荒凉”和“攀援上升”形成第三处对照。第四段中“饱受风雨的打击”和“愉快”形成第四处对照。第五段中“飘来飘去”和“鲜艳的辉煌”形成第五处对照

高中语文13《我愿意是急流》课件2北师大版必修2主题分析1.本诗的格式是怎样的？古今爱情诗中，“发愿体”（我愿意……）是一种常见的格式。《我愿意是急流》这首诗，采用的都是“我愿意是……，只要我的爱人是……。”主题分析1.本诗的格式是怎样的？2.诗中选择了哪几种意象？可以概括为几组、几类？这几类意象各有什么特征？诗中选择了十二种意象：急流、小河、小鱼、小鸟、废墟、常青藤、草屋、火焰、云朵、破旗、夕阳。这些意象可分为两大类：一类是急流、小河、荒林、废墟、草屋、云朵、破旗，都是诗人的自喻，相对来说，比较阔大、粗犷，富有男性的阳刚之气，给人以壮美之感；另一类是小鱼、小鸟、常青藤、火焰、夕阳，是“爱人”的形象的表现，相对来说，比较娇小、细腻，有着女性的柔媚，给人以秀美之感。2.诗中选择了哪几种意象？可以概括

3.一组意象已能表达诗人对爱情的态度，诗人为什么还要选择这么多意象？明确：诗中作为比喻的自然现象包罗万象，丰富多彩。上至广漠的天空，下至河流山谷；大至山崖废墟，小至一鸟一鱼，意境开阔，画面舒展。这不仅展现出诗人自由、开朗、奔放的襟怀，也将诗人的爱情表白推向一个更高的境界。

3.一组意象已能表达诗人对爱情的态度，诗人为什么还

4.这些意象在顺序安排上有什么特点？对主旨的表达有什么作用？

由快乐的小鱼到鲜艳的辉煌，是爱人走向成熟的生命历程。成长过程中爱人需要保护，诗人挺身而出，与狂风作战，饱受风雨的打击，哪怕毁灭也绝不懊丧；而当爱人的生命步入辉煌时，诗人则又退在一旁，甘作陪衬。这样的顺序安排，一步步衬托出诗人高尚的情操，感人至深。4.这些意象在顺序安排上有什么特点？对主旨的表达小结

全诗各节以“我愿意是……”为开头，“只要我的爱人是……”为转折，用这样一种倒装的条件复句形式，展现了五幅激情洋溢的艺术画面。诗句回环反复，整齐而富有韵律。诗人的对爱情忠贞不渝、默默奉献的炽热情感得到的不断深化和升华。

诗人借助一系列自然物象，构筑起一个庞大的抒情网络，营建了一个炽热的恋爱磁场，通过一连串鲜活生动的比喻，围绕同一主题，表达诗人纯洁而坚贞、博大而无私的爱。

小结课堂训练——1、对《我愿意是急流》赏析不当的一项

（）A.“急流”“荒林”“废墟”“草屋”“云朵”,荒凉冷落,喻自己；“小鱼”“小鸟”“常春藤”“炉火”“夕阳”,美好欢快,喻爱人。诗人在对比和比喻中告诉我们:不管自己的命运多么坎坷、险恶,只要是为了爱人,就会感到幸福。B.诗中比喻自己有着独特的新意:“小河”的百折千回,“废墟”的付出、牺牲,“草屋”的孤独处境,“云朵”的浪迹天涯。这一切都含蓄地体现出主人公刚毅不屈的性格和对爱情坚贞不渝的追求。C.诗中比喻爱人也值得回味:“小鱼”的活泼自由,“小鸟”的欢乐天真,“常春藤”的永不枯衰,“炉火”的温暖,而珊湖似的夕阳“不但美丽迷人,还能给人带来光明和憧憬。”D.这首诗通篇采用了排比手法,即用一连串丰富多彩的比喻,来表达同一中心意思。每一个比喻,都同对比结合运用,从而包含了更丰富的意义,具有更浓郁的民歌风格。D不是排比，而是博喻课堂训练——D不是排比，而是博喻2、思考：

1）本诗主旨

2）“我”指什么人？“爱人”指什么人？2、思考：主旨：

1.爱情诗。抒发对爱人的深挚感情，歌颂纯洁而高尚的爱情。

2.政治抒情诗。表达匈牙利人民的解放斗争事业，歌颂为民族解放事业献身的精神和执著追求理想的革命精神。主旨：我：1.诗人；2.革命战士。爱人：1.诗人的爱侣；

2.诗人追求的革命理想。我：1.诗人；2.革命战士。

我们将舒婷的《致橡树》和裴多菲《我愿意是激流》进行比较，理解体会两首诗表露出的诗人的不同的爱情观。

我们将舒婷的《致橡树》和裴多菲《我愿意是激流比出美《我愿意是急流》与《致橡树》有些什么相同之处？又有些什么不同之处？2、艺术手法相同。都是借助一系列的自然物象，通过一连串的比喻、排比、象征等手法来表情达意。1、主题相同：都是爱情诗。比出美《我愿意是急流》与《致橡树》有些什么相同之处？又有些什不同点1、作者视角不同。一个是男性视角，一个是女性视角。2、爱情观不同。不同点1、作者视角不同。2、爱情观不同。

致橡树（原创）木棉橡树情意深，独立平等地扎根。同甘共苦活到老，心心相印表柔情我愿意是急流(仿写）生命诚可贵，爱情价更高。若为爱人故，头颅都可抛。致橡树（原创）我愿意是急流(仿写）诗歌的时代性——《我愿意是激流》热恋时期；《致橡树》时代更替的憧憬时期。《我愿意是激流》爱情观：对爱情的无私奉献、无怨无悔、倾慕依恋《致橡树》正确的爱情观——相互依存、心心相印、同甘共苦、平等独立、坚贞不渝、外内兼蓄，既尊重对方存在又珍视自身价值——伟大的爱情！《我愿意是激流》爱情观：对爱情的无私奉献、无怨无悔、倾慕依恋同学们眼中的爱情是怎样的呢？同学们眼中的爱情是怎样的呢？寄语：

感情是一杯水，如果年少时肆意浪费掉，等你年长真正想用它的时候，就会发现杯子里的水所剩无几。寄语：感情是一杯水，如果年少时肆意浪费掉，等你年长爱的标杆

爱别人是美妙的，被别人爱是幸福的。中学生不乏早恋现象,但爱是苦涩的、艰难的。过早的涉猎这个禁区，只会尝到一杯苦酒。因为我们的思想尚未定型，经济还未独立，心理还未成熟，事业方向还未确定。我们要恰到好处地把握理智与情感，不能轻易地向爱情靠拢。我们要不断完善自己，将来沐浴爱的阳光、吸收爱的雨露，最终会长成一棵棵挺拔的参天大树。爱的标杆爱别人是美妙的，被别人爱是幸福的。中学朗读指导技巧：停连、轻重、快慢、语气、句调情感：昂扬，悲愤，坚定，轻快，欢乐，痛苦……朗读指导技巧：停连、轻重、快慢、语气、句调情感：昂扬，悲愤，作业背诵诗歌：《