人音版二年级下册音乐教案《小蜜蜂》

3一．教学目标启发学生带着愉悦的的心情演唱歌曲《小蜜蜂》。通过感受、倾听、演唱，感受音乐所表现的“飞”的形象，表达对小蜜蜂的宠爱之情，渗透宠爱大自然、保护益虫的教育。通过倾听《蜜蜂》，感受乐器音色的表现力。二．重点难点1、能用自然的声音演唱。2、稳固四分、八分音符和四分休止符。3、小音程的音准。三．教学过程1【活动】〔一〕倾听《蜜蜂》师：“小朋友们,用彩笔能为动物画像，你们知道吗？音乐也能为动物画像，今日教师就用音乐为动物画张像，听听这段音乐描绘的是什么小动物？〔播放《荫中鸟》片段〕生：小鸟、杜鹃师总结，是啊，就是我们的鸟类朋友们。①生：蚊子、苍蝇。这段音乐是音乐家用来描写的小蜜蜂。②生：蜜蜂生：嗡嗡嗡的声音。师：哦，那是什么乐器描写的嗡嗡嗡的声音呢？①生：二胡。师：你真厉害，已经听出是拉弦乐器了，但是你认真听听是二胡吗？②生：小提琴。?生自由发言。师：是啊，小提琴的音色很光明、华美，被称为乐器之后。〔动〕师：这是一群怎样的小蜜蜂啊？生：欢快的、劳碌的。师：为什么是一群欢快的、劳碌的小蜜蜂？音乐的什么特点告知你了？①生：速度快。③师：这么快的速度，那节奏有什么特点〔听音乐〕节奏是严密的还是伸展的？生：严密。④师：那这些节奏都是一样的吗？你们听：嗡嗡嗡嗡嗡嗡生：一样的。师：让我们一起再次感受一下这重复的节奏吧。〔律动〕⑤师：除了节奏、速度外，还有什么音乐特点让你感觉是快乐的小蜜蜂？师：比方，旋律怎样?生：起伏的师：是啊，这起伏的旋律给你什么感觉？生：飘舞。师：是啊，旋律在盘旋，让我们也变成盘旋飘舞的小蜜蜂，跟音乐飞起来。〔律动〕.舒伯特运用了小提琴特有的音色以及音乐的这些特点，创作了这首小提琴独奏曲《蜜蜂》。5、师：让我们跟着它们飞起来〔律动〕师：小蜜蜂在飞的时候是怎样叫的？生：嗡嗡嗡生仿照师：蜜蜂体积那么小，它的声音应当是怎样的？生：轻的。生仿照师：我们大家一起轻快的试一下：师生仿照师：似乎真的是一只小蜜蜂来到了我们的课堂上。嗡嗡嗡嗡生仿照师：请你保持唱歌的状态，微笑的，一起来：生再次仿照师：XXXX|XXXX嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡师：你的感觉发生了什么变化？生：欢快起来了/飞得快起来了。师：音乐中的什么特点让你有了这种变化？生争论片刻后反馈。师：听听节奏是严密了还是伸展了？生：严密了师：让我们一起试试看：生仿照师：你们的小耳朵真厉害，瞧：小蜜蜂跟花儿打招呼了：10〔律动：休止符为空拳，留意时值〕嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡师：小蜜蜂跟花儿打招呼有什么特点？他们每次打完招呼后怎样？生：顿了一下/空了一下生：没有。师：对啊，小蜜蜂为什么这样跟小蜜蜂打招呼呢？生自由发言师：教师这样理解的：54|30|2342|10美香师：让我们也跟花儿打打招呼吧：生唱此句，师钢琴伴奏54|30|2342|10师：让我们也跟着它飞起来：生唱师：你们的歌声真美，把一群小蜜蜂引进了我们的教室〔播放范唱，师律动〕师：这是一群怎样的小蜜蜂啊？生：欢快的/劳碌的〔播放范唱，师生律动〕5、重复乐句师：刚刚我们是用动作表现了欢快的小蜜蜂，接下来，我们用声音来表现〔师弹唱旋律一遍你听到生疏的旋律了吗？生：听到了师：它消灭了几次？生：两次师：这两次是一模一样的吗？生：一样的。师：你们听得真认真。瞧。小蜜蜂要动身了：54|30|2342|10〔加律动〕嗡嗡嗡飞吧小蜜蜂师：它动身时的心情是怎样的？生：期盼的、情愿的、热忱的。〔〕师：3453|2342|3453|2342嗡。。。。。。。。。。。。。。师：你的感觉有变化吗？生：变得更欢快了，更劳碌了师：音乐的什么特点告知你小蜜蜂很欢快啊/劳碌啊？生：节奏师：你的感觉可真灵敏。是节奏发生了变化，发生了什么变化？生争论。师：节奏变得密集了还是伸展了？生：密集了。师：是啊，节奏变得密集了。除了节奏发生了变化，还有什么特点发生了变化？生争论。师：那旋律呢？〔师律动盘旋飞行〕生：盘旋的。师：是啊，师边唱此乐句边在黑板上画图形谱：师：伸出你们的小手，也跟着旋律划一下。〔师唱旋律，师生画图形谱〕师：让我们也变成这群小蜜蜂劳碌。〔钢琴伴奏，师生边唱边划〕师：你觉得在唱这一乐句时哪里换气比较好？你自己试试看。生答师：在这里换气很好。但是教师要提示你们，这一乐句的节奏很严密，所以我们在换气时要特别快速，最厉害的小朋友又劳碌。〔师弹琴，生最终唱一遍〕师：小蜜蜂觉得嗡嗡嗡的歌声还不能完全代表他们的心情呢，他们还有好多话要告知我们呢！〔师按节奏跟伴奏读歌词，不加律动。〕生跟伴奏读歌词师：让我们完整的把歌曲唱一下。〔钢琴伴奏〕师：我们第一乐句跟第三乐句的旋律和歌词师一模一样的，但他们的心情是一样的吗？生：不一样的，第三乐句更加欢快了。师：让我们用歌声来表现这些不同的感觉吧！〔师弹琴，生唱〕师：加上你的律动动作，让我们跟着伴奏试一试。〔生跟伴奏唱〕10、尾声师：天渐渐黑了，小蜜蜂背了满满的蜂蜜要回家了，你觉得小蜜蜂会跟花儿说些什么呢？生争论后反响。师：范唱尾声，边退边唱，两遍。师：让我们一起跟花儿说再见吧：〔钢伴，反复两遍〕师：我们把再见的歌声加到歌曲中，别忘了唱完歌曲的时候跟花儿说再见。〔钢伴〕11、再次整体感知···师弹123|4567|11|1—||小节：音乐真的很奇特，用乐器和歌声把轻快、勤劳的小蜜蜂带到了