(8.11)-l'entreprise基础法语基础法语

《法语视听说》课程教案教师姓名授课专业应用法语专业课程名称《基础法语III》授课班级法语191授课日期授课学时数2授课章节Episode15Vocabulaire《L’entreprise》授课地点多媒体教室☑普通教室□其它□授课类型授课☑实训□教学目标通过对企业各职能部门词汇和词组的学习，能用准确的法语表述企业中各职能部门的分工，通过情景对话和组队任务加强团队合作，培养学生在职场中的语言交际能力和应变能力，加强团队协作，鼓励发散性思维，拓展创新意识。教学重点1、掌握表述公司各职能部门的法语名词2、掌握各职能部门相应工作岗位的法语名词3、掌握各职能部门的日常工作的动词与词组教学难点1、熟练应用本单元词汇结合句型正确表述公司中不同类型员工的日常工作2、能用法语表述某一公司的组织架构教学过程（主要内容、教学方法、教学环节、时间安排等）课前准备：-利用晓黑板APP给学生布置任务，根据课程的主题，让学生自由组队，创建“创业小分队”。-利用网络搜索引擎了解企业架构并为自己的创业公司构思架构图，使用已经学过的法语尝试表达每个职能部分的分工。设计说明：培养学生自学能力，为课程做前期准备。1、热身与复习（15分钟）-按照课前预习要求，每位同学选择一个职位，同桌之间用法语问答，询问对方职业和工作情况。-复习以往课文中出现过的某几个企业职能部门、职位名称的法语名词及相关动词。设计说明：语言的准备阶段，让学生切入法语思维模式，复习所学，切入课程主题。引入重点词汇（25分钟）在情景教学环节中通过教学影片的观看即实习生前往公司不同职能部门认识新同事，熟悉公司架构，了解各个部门的具体工作的视频-让学生完成职能部门和人物职位名称间的配对-通过教学视频的重播和回放，深入学习与各职能部门相关的名词和动词词组。设计说明：通过学生的回答，掌握学生预习情况，引出本课程重点词汇。通过启发式和联想式的词汇教学法学习词汇，通过形象的构词法帮助学生加深词汇的记忆。3、训练（20分钟）利用仿真情景模拟软件设定各个模拟职场的环境，针对企业某一部门完成情景对话。设计说明：巩固已学知识，锻炼语言的表达。同时，课程中通过表演视频的回放，可以让学生进行互评，随即老师参与点评，实现教学评价的分段化。来达到既定的教学目标，提升教学效果。4、互动（15分钟）通过事先准备的三段外企员工录制的企业介绍视频，引出真实案例，与学生一同完成企业架构图的绘制。设计说明：这个环节是通过真实任务将课程的难点呈现，通过案例，学习如何正确运用本单元词汇结合句型表述公司中不同类型员工的日常工作。5、产出（10分钟）通过小组讨论，让学生自己上台介绍他们的创业公司架构，并接受现场同学与老师的的提问。设计说明：这个过程是学生积极思考进行头脑风暴的过程，为学生提供施展和表现的平台，充分体现了学生在教学活动中的主体地位，可以高效整合学习内容，直观呈现学习过程，实现教学的目标，突破教学的难点，形成可视化教学效果。教学方法与手段：选取企业真实架构为案例实施任务驱动，充分利用信息化教室的功能，在信息化环境中呈现多媒体课件、视频、音频等数字化资源，利用信息化网络平台的即时功能连线外教与企业，随时进行互动实战演练，引导学生通过小组讨论，集思广益自创企业，绘制企业架构图形并进行职能划分，最终进行法语解说展示。教学特色：教学手段信息化、教学方法项目化、教学内容职业化、教学效果可视化、教学评价阶段化。课程作业或思考题要求学生将修改后的企业架构图和解说音频上传到晓黑板，云端分享作业，并录制短视频。由学生、老师和企业外援共同参与评分。短视频的录制利用抖音APP来发布，提升教学效果，由学生所获的点赞数作为短视频欢迎度的依据进行评分。设计说明：提高学生学习积极性，培养双语思维，教师可以随时点评，学生间也可进行互评。拓展学生的学习空间，以用促学，形成良性循环。教学后记1、利用多渠道的资源，向学生提供多样性，生动性，趣味性的语言素材，有助于激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性。2、拓展学习空间，充分发挥学生学习额主观能动性，让学生成为教学活动的主体。3、拓展学生的想象空间，