人教(PEP)版六年级英语上册全册导学案

人教（PEP）版六年级英语上册全册导学案Unit1HowcanIgetthere?第六课时导学案温馨寄语：Seeingisbelieving.（眼见为实）.学习内容（Learningcontents）：人教版六年级上册Unit1Let’swrapitupStorytimeLet’ssing学习目标（Learningaims）（1）能够用介词nexttobesidenearbehindinfrontof造句子(本节学习重难点)（2）能熟唱歌曲。（3）能复述故事知识链接：(Knowledgelinks)不同的国家交通灯都一样，但交通规则不尽相同，全世界60亿“右派”约40亿，靠左行的“左派”20亿。“右派”，多是典型大陆国家，如美“左派”，多是典型人口中，靠右行的国、中国国、日本、印度、巴基斯坦、印尼、泰国、澳大利亚、新西兰、新加坡等。指导（Learningguide）1.组内2.流朗读短文利。3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。、俄罗斯、德国、法国、巴西等：岛国和半岛、次大陆国家：英学习解决标记的疑难单词。旧知复习（Revision）翻译nexttobesidenearbehindinfrontof自主学习（Self-learning）1.自己用nexttobesidenearbehindinfrontof造句子2.自学storytime短文(标记不懂的地方)3.自己跟录音机学唱英语歌P70合作探究(Groupwork)(小组内讨论交流展示。)1.你能用nexttobesidenearbehindinfrontof造句子2.全班共同解决短文中的疑难问题。3.你能流利朗读故事吗？大声读给你的组员听吧！4.你能复述故事5.你能唱英语歌吗吗吗

小组展示(Groupshow):对合作探究中的问题进行展示。(Summary)___________________________________________21(Consolidationandextension)课堂小结这节课我学会了巩固延伸本单元重点句型：HowcanIgetthere?Turnleft/rightatthehospital.Whereistherestaurant?It’snexttothepostoffice.Let’sgostraight.Whataninterestingfilm!Followme,please.上面的句子你能补充完整吗？你知道它们的汉语意思吗？写一下吧！________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________课堂检测(Test)连词成句。1.do/you/Canada/to/get/how__________________________________________2.turn/at/the/left/park__________________________________________3.where/the/bus/is/stop/__________________________________________4.is/in/it/the/front/school/of_________________________________后记Unit1HowcanIgetthere?复习导学案Period1时间学习目标(1)听懂、会说、正确读写短语：hospital,cinema,postoffice,bookstore,sciencemuseum。(2)能正确询问某地并回答：Whereisthelibrary?It’snearthepostoffice.”学习重点(1)听懂、会说、正确读写短语：hospital,cinema,postoffice,bookstore,sciencemuseum。学习难点能正确询问某地并回答：Whereisthelibrary?It’snearthepostoffice.”(本节学习重难点)

学习方法自主学习合作探究小组交流导与学设计自主学习活动设计师导设计学习指导（Learningguide）1.自主学习单词和短语hospital,cinema,postoffice,bookstore,sciencemuseum（试读，试翻译，可以借助单词表）2.听懂、会说、正确读写上面的单词和短语(自己能独立背会并默写)。3.根据本节学习以便和Self-learning）1.你能正确读到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，他人合作交流）自主学习（出下面的单词和短语吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表）hospital(postoffice()cinema(bookstore()))sciencemuseum()2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？Whereisthelibrary?It’snearthepostoffice.合作探究(Groupwork)(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)1.全班解决疑难问题。自2.你能正确读组内自2.你能用英语(1)请问图书馆在哪里？荐领读短语。出上面的词组吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确（小组长领读，由读背）。写出下面的句子吗？_____________________________________________________(2)它与邮局相邻。____________________________________________________小组展示(Groupshow)对合作探究中的两个问题进行展示。课堂小结(Summary)这节课我学会了___________________________________巩固延伸(Consolidationandextension)library,postoffice,park,zoo,hospital,cinema,bookstore将提供的单词填入方格，同桌两人进行问答练习。例：Where’sthe_________?It’sinfrontof_____________.Where’sthe_________?It’sbehind/near/nextto_____________.课堂检测(Test)一.看图写单词。—————————————————————————二.选择合适的单词补全句子(只填序号)。⑴⑵Youareme..

⑶It’s⑷thepostoffice.isthelibrary?课后反思本节是词汇课，从词汇教学中，主要是掌握词汇“library,postoffice,hospital,cinema,bookstore,where,please,nextto”等。我发现课堂教学必须保证单词的滚动复习，提高本课时新词的出现频率，让学生在尽可能多的情况下接触新单词，这样才能提高词汇教学的效果。第2课时课题Unit1HowcanIgetthere?Period学习2XkB1.com时间目标1.能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子："Whereisthecinema,please?It'snexttothehospital.Isitfarfromhere?No，it'snotfar．"2.能够听懂Let'stry的录音内容并选出学习重点能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子："Whereisthecinema,please?It'snexttothehospital.Isitfarfromhere?No，it'snotfar．"正确选项。学习难点能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子："Whereisthecinema,please?It'snexttothehospital.Isitfarfromhere?No，it'snotfar．"学习方法导与学设计自主学习活动设计师导设计学习指导（Learningguide）1.自主学习对话（试读试翻译，可以借助单词表，不会的注意作标记）2.流利背诵对话。3.根据本节学习知，识独立完成导学案。(自己能独立背并默写重点句型)到的旧知复习（Revision）看图写词。—————————————————————————自主学习（Self-learning）1.你能完成听音圈图的练习吗？2.你能正确翻译P17的对话吗？请写在书上。（自学，可同桌交流）合作探究(Groupwork)(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)1.全班解决疑难问题。自荐领读对话并展示译文。2.你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。长可领读）。(2)小组内对桌分角色朗读或表演对话。3.你能用英语写出下面的句子吗？(1)——它离这儿远吗？——不，(1)小组内自由读（各小组它不远。__________________________________________________________________________________________(2)——谢谢你！——不客气。____________________________________________________小组展示(Groupshow)对合作探究中的两个问题进行展示。

课堂小结(Summary)这节课我学会了___________________________________________巩固延伸(Consolidationandextension)看图仿写对话后展示（课本第17页）。课堂检测(Test)一.选择正确的答案①当你有事要打扰他人时B.Excuseme!:,用:____________A.Hello!C.Sorry!②nexttothecinema意思是____________A.与电影院相邻B.下一个电影院C.下一个到电影院二.按要求完成句子1.Isthereacinemanearhere?(肯定回答________,__________________.;)2.Theschoolisnexttothehospital.(对划线部分提问)________the_________,please?3.Thankyou.(答语)__________________________.4.Itisnexttothehospital.(变一般疑问句)_____________________________________________课后反思本课以学生的学习兴趣为基点，尊重他们的需要和个体差异，力争使英语课堂活动进行得生动、有趣，并希望能延长学生集中注意力的时间，使每位学生都能在各自不同的基础上有所发展。学生是学习的第3课时课题Unit1HowcanIgetthere?主人，课堂教学的过程是学生主动学习和实践的过程。Period学习3时间目标(1)能够流利朗读Let'sread部分的内容，并能独立完成(2)能够了解音标/е/,/æ/,/k/,/g/,/f/,/v/,/s/,/z/的音与形并能正确读出例词。学习重点能够流利朗读Let'sread部分的内容，并能独立完成文后的问题。难点能够了解音标/е/,/æ/,/k/,/g/,/f/,/v/,/s/,/z/的音与形并能正确读出例词。文后的问题。学习学习方法导与学设计自主学习活动设计师导设计学习指导（Learningguide）1.自主学习短文（试读，试翻译，画出词组，可以借助单词表，不理解的作标记）。2.组内解决标记的疑难单词。3.流利朗读对话。4.自主学习语音。（5.根据本节学习到的知识，独立完成旧知复习（Revision）复习背诵上节课学过的对话（可集体背诵，也可单独挑学生展示）。自主学习（Self-learning）1.你能正确读出下面的句子吗？你能正确翻译它们的桌交流）(自己能独立完成短文后的习向老师请教）导学案。题)不会的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可同

Whatareyougoingtodoafterschool?Iwanttobuyapairofshoes.Getoffatthecinema.Thenwalkstraightforthreeminutes.Thehospitalisontheleft.2.你能找出短文中的词组吗？请写下来。___________________________________________________________3.我们学过的单词中有哪些符合下列条件,请写出来：e|е|_____________________________________________a|æ|___________________________________________合作探究(Groupwork)(小组内讨论交流展示。)1.你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。(1)小组内组长领读短文。(2)小组内分角色表演。（3）班内分组展示。（教师适当给予鼓励）2.完成短文后的习题，矫正答案后，分组展示。3.完成连线。小组展示(Groupshow)对合作探究中的三个问题进行展示。课堂小结(Summary)这节课我学会了_________________________________________巩固延伸(Consolidationandextension)选词填空(to,by,after,at,on)1.Whatareyougoingtodo2.Whereistheshoestore?school?It’snextthehospital.3.Youcango4.Getoff5.ThehospitalistheNO.301bus.thecinema.theleft.课堂检测(Test)一.写出下列短语的汉语意思：afterschoolnexttoapairofshoesgettogetoffontheleft二.句型转换：（1）Theshoestoreisnexttothehospital.(对划线部分提问)theshoestore?(2)IcangobytheNO.2bus.(对划线部分提问)Canyougo？课后反思本节课是一篇英语阅读课。阅读课要注重阅读策略的培养，本节课我在每个环节都给学生提供了学法指导。因为教学设计较灵活，让学生们带着疑惑去学习课文，到学完课文疑惑得到解决。第4课时课题Unit1HowcanIgetthere?4时间Period学习目标(1)听懂、会说、正确读写单词和短语：turnleftturnrightturnrightnorthsouthwesteast(2)听懂、会说、正确读写HowcanIgettothemuseum?Gostraightforfiveminutes.Thenturn

left.(3)能根据老师或同学的指令做出迅速正确的反应：turnleftturnrightgostraight。(4)了解地图中、西方地图不同的标识。学习重点听懂、会说、正确读写单词和短语：turnleftturnrightturnrightnorthsouthwesteast学习难点听懂、会说、正确读写HowcanIgettothemuseum?Gostraightforfiveminutes.Thenturnleft.学习方法自主学习合作探究小组交流导与学设计自主学习活动设计师导设计学习指导（Learningguide）1.自主学习单词和短语turnleftturnrightgostraightnorthsouthwesteast(试读，试翻译，可以借助单词表）2.听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写)3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）自主学习（Self-learning）1.你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表）turnleft(turnright(south())turnright(north(west())))east(2.你能)流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？HowcanIgettothemuseum?Gostraightforfiveminutes.Thenturnleft合作探究(Groupwork)(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。1.你能正确上面的词组吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。(1)小组内自由读。)读出(2)小组推荐优秀组员展示读，并领读，全同班学跟读。(3)小组内进行Let’splay部分的练习。2.你能用英语写出下面的句子吗？我怎样才能到达博物馆？直走5分钟，然后向左转。__________________________________________________________________________________________________________小组展示(Groupshow)对合作探究中的两个问题进行展示。课堂小结(Summary)这节课我学会了巩固延伸(Consolidationandextension)我们来了解一下外国的地图，看与我们的地图有什么不同能写出_________________________________________？下面单词的汉语意思吗？课堂检测(Test)1、选词填空：goturntheforto___lefton___right___straight___fiveminutes2、按要求改娈句式：

（1）Thecinemaisnearthebusstop.(对画线部分提问__________thecinema?(2)__________________themuseum?(补全问句TaketheNO.215busandgetoffatthemuseum.)_________)课后反思本节课我觉得还是挺成功的，但是也有不足之处:一、在新授课过程中虽游戏设计得比较到位，游戏活动也相对比较简单、有趣，但是部分学生参与的积极性不是很高，而且由于时间关系仍有部分学生并没有机会参与。第5课时课题Unit1HowcanIgetthere?Period5时间学习目标1.能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子：“Whereisthepostoffice?It’seastofthecinema.Turnleftatthecinema,thengostraight.It’sontheleft.”2.能够听懂Let'stry的录音内容并选出正确选项。学习重点能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子：“Whereisthepostoffice?It’seastofthecinema.Turnleftatthecinema,thengostraight.It’sontheleft.”学习难点能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子：“Whereisthepostoffice?It’seastofthecinema.Turnleftatthecinema,thengostraight.It’sontheleft.”学习方法自主学习合作探究小组交流导与学设计自主学习活动设计师导设计学习指导（Learningguide）1.自主学习对试读，试翻，译可以借助单词表，不会的注意作标记）2.流利背诵对话。(自己能独立背并默写重点句型)3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。话（旧知复习（Revision）看图写词。_____________________________________________自主学习（Self-learning）1.你能完成听音圈图的练习吗?2.你能正确读出下面的句子吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可同桌交流）Whereisthepostoffice?It’seastofthecinema.Turnleftatthecinema,thengostraight.It’sontheleft.合作探究(Groupwork)(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)1.你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。(1)小组内自由读。(2)各小组长领读，全班跟读。(3)小组推荐优秀组员分角色表演。2.你能用英语写出下面的句子吗？

(1)在电影院左转，然后直走。_____________________________________________________(2)它就在左边。____________________________________________________小组展示(Groupshow)对合作探究中的两个问题进行展示。课堂小结(Summary)这节课我学会了__________________________________________巩固延伸(Consolidationandextension)1.看图仿写对话（课本第20页）。2.组内展示所写对话。3.小组交流，完成Groupwork.课堂检测(Test)一．连词成句。eastIt’stheofcinema___________________________________attheturnhospitalleft___________________________________二.排序()Thankyou.()Turnleftatthecinema.()Excuseme.()Andthen?()It’seastofthecinema.()Thengostraight.()It’sontheleft.()Whereisthepostoffice?课后反思本课是对话课，重点是句型“Whereisthecinema,please?It’snexttothehospital.”同时利用这些句型来复习上节课所学的词汇:postoffice,hospital,cinema,bookstore,sciencemuseum.为使课堂生动有趣，我采用了游戏的方式进行教学，利用模糊照片叫同学们猜图中的人物正在做什么，第6课时课题Unit1HowcanIgetthere?6时间效果较好。Period学习目标（1）能够听懂Let’sread部分，并能够判断短文后的句子是否正确，完成相应的活动。（2）能熟练唱歌曲。(3)能够理解CStorytime的故事。学习重点能够听懂Let’sread部分，并能够判断短文后的句子是否正确，完成相应的活动。学习难点能够听懂Let’sread部分，并能够判断短文后的句子是否正确，完成相应的活动。学习方法导与学设计

自主学习活动设计师导设计学习指导（Learningguide）：1.自主学习短文（试读，试翻译，画出词组，可以借助单词表，不理解的作标记）2.组内解3.流利朗读短文4.根据本节学习旧知复习（Revision）：1.欣赏Let’ssing部分歌曲，学生哼唱。2.复习Self-learning）：1.你能正确读出句子吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可同。决标记的疑难单词。。(自己能独立完成短文后的习题)独立完成导学案。到的知识，背诵上节课学过的对话（可齐背诵也可挑学生单独背诵）。自主学习（下面的桌交流）Pleasecometomytwelfthbirthdaypartyat6pmonSaturday.Nowletmetellyouhowtocome:Startfromthebusstopinfrontofourschool.Findthewhitebuildingontheleft.Lookformenearthedoor.2.你能找出短文中的词组吗？请写下来。________________________________________________________________________________________________________合作探究(Groupwork)：(小组内讨论交流展示。)1.你能流利朗读短文吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。(1)小组内组长领读短文。（2）班内分组展示。2.完成短文后的习题，矫正答案后，分组展示。小组展示(Groupshow)：问题进行展示。课堂小结(Summary):对合作探究中的这节课我学会了__________________________________巩固延伸(Consolidationandextension):InvitationCardDear_________Pleasecometomybirthdaypartyat6p.m.on__________,nowletmetellyouhowtocome.1.Startfromthebusstop________________ourschool.2.TaketheNo._____bus.3.Getoffat____________________.4.Walk________for_________minutes.5.Findthe_________buildingonthe_________.6.Lookformenearthedoor.Yours_______课堂检测(Test):连词成句，注意标点及大小写。(1)comingforyouthankall________________________(2)youbirthdaytohappy____________________________(3)offatofficepostgetthe_____________________(4)eastwalkthreeminutesfor_____________________(5)letyoutellmenowcometohow

________________________________________________课后反思本节课是阅读课，重点是掌握句型“Whereisthe...?It’snexttothe..”。为提高同学们的阅读的.首先，文的讲授做好铺垫。然后，阅读课文，并完成我所设置的练习。最后，能力，我是这样设计本节课复习上两节课所学的词汇和句型。其次，利用图片进行对话练习，进一步为课利用小组活动来编对话，来运用句型。六年级上册英语Uni2复习导学案姓名_________分数__________一．英汉互译(每空2分，共30分)。步行________________乘飞机________________乘地铁________________公共汽车________________（大）船________________火车________________乘出租车________________减速________________停止________________等待________________early________________must________________wear__________payattentionto__________trafficlights__________________二，Fillintheblanks（30分）(一)读对话，填入所缺的单词（每空1分，共20分）。A：MrJones,howcanI________________theFuxingHospital.B:________theNo.57bus________________.A:Thanks.Wow!Somanypictures________bikes!B:They’re________mycousin________theUSA.A:What’sthis?B:Ahelmet.IntheUSApeople________________must________one.A:Isee.Oh,thebusis________!Bye,MrJones.B:Hey,________________________the________________!A:Oh,right!Thanks.Imustpayattention________the________________!(二)读对话，填入所缺的句子（每空2.5分，共10分）Mike:Goodmorning,MrsSmith!MrsSmith:Hi,children.Youareearly.___________________________________?Amy:Usually,Icomeonfoot.___________________________________.Mike:Ioftencomebybike.Amy:___________________________________,MrsSmith?Bycar?MrsSmith:Sometimes,butIusuallywalk.Mike:___________________________________.三．读一读，选择正确的答语连线（10分）。1.HowdoyougototheGermany?2.Let’sgotothepark.3.Seeyouat2o’clock.4.Isthisyournewbike?5.CanIgobybike?A.Great!B.Yes,itis.C.Sure.D.Seeyouthen.E.Igobyplane,四，连词成句（20分）。1.getto,I,hospital,how,the,can(?)_______________________________________________________2.traffic,I,pay,lights,must,to,attention,the(.)

_______________________________________________________3.light,the,don’t,at,go(!)_______________________________________________________4.the,left,at,turn,crossing,first(.)_______________________________________________________5.not,the,do,touch,door(!)_______________________________________________五．作文。上学的途中，你需要注意什么交通规则呢？想一想，然后写下来，注意语句的连贯。（10分）__________________________________________________________________________________________________________________Unit3Myweekendplan导学案第一课时ALet’slearn&Makeaplan一、教学1．能够听、说、读、写2.掌握重点句子Whatareyougoingtodo?Iamgoingto...进行简单的,并在真实场景中3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音,语调和语感。目标与要求:短语：visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket.提问与回答关于计划的相关动作运用所学语言进行真实交流和运用。二、教学重点、难点分析:本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和ALet'slearn部分中进行简单的提问与回答关于计划的相关动作。三、教学准备：多媒体课件。单词图片四、教学步骤和建议:Step1．Preparation1.Greeting2.Let’stalkaboutourlife.引用学过的句型，操练交流。Step2Presentation1）展示本部分的about？教师组织学生分论的有关begoingto表示将来时单词呈现2）教师展示本节课的图片，向学生提出两个问题，并让学生回答。Whoarethey?Whataretheytalking为3-4人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么，从而引出本节课讨话题。简单计划的短语图片，引领学生学习这些重要的短语，并引导学生利用多种方法记忆短语visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket。听音正音3）听录音，指导学生完成探究学习1中的内容，并指导学生记忆关键词。Pairwork4）展示重点句用到语句中，流习练。Step3.Practice型，并加以操练Whatareyougoingtodo?I’mgoingto组织学生讲所学短语运进行交1、听音贴图。2、看图快读单词。3、根据板书呈现的单词，利用句型“Whatareyougoingtodo?I’mgoingto.自编对话4、听力小练习，播放教师自编的录音，指导学生完成探究学习2中的内容。Step4．ProductionMakeaplan(1)根据上部分内容，指导学生加以总结，再次出示重点语句，带学生朗读并翻译，理解其功能用法。Whatareyougoingtodo?I’mgoingto...。

(2)创编对话，指导学生制定一个简单的周末计划，完成任务。(3)创设情境，小组内互相采访，创编简单的对话，讨论周六日的周末计划，小组内表演。(4)小组内展示对话。Step5.Progress1、做配套相应的练习。2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?3、Homework:1）学生2）制定一个简单的Unit3MyweekendplanALet’slearn&Makeaplan背诵并抄写本课时的四会单词。下周计划，运用begoingto短语加以交流。板书设计：visitmygrandparentsseeafilmWhatareyougoingtodo...?I’mgoingto...takeatripgotothesupermarket六年级上册英语Uni4复习导学案姓名_________分数__________一．英汉互译(每空2分，共40分)。爱好________________居住________________读故事书________________唱歌_________________________跳舞_________________________踢足球_______________练功夫_______________做中国食物________________学习汉语________________猜字谜________________去远足______________________笔友______________________字典______________watchTV______________Playsports__________climbmountains__________listentomusic__________drawcartoons__________喜欢teach二、从方框中选择适的当句子完成对话，把正确的句子规范书写在横线上，有两项多余。(每空3分，共30分)Oliver:ZhangPeng:Helivesonafarm,sosometimeshereadstothecows..Oliver:ZhangPeng:Oliver:Really?Metoo.ZhangPeng:Oliver:Oh,youlikesinging,too.ZhangPeng:Yes.I’mgoingtoteachhimtheChinesesong”JasmineFlower”.Oliver:Goodidea!DialoguetwoA:Hey,Yifan.B:I’mwruitinganemailtomynewpenpalinAustralia.A:B:.HelivesinCanberra.HisnameisJohn,too.

A:Really?B:Yes,hedoes.A:Amazing?Ilikethosetoo.B:Sure.Whynot?A:Cool!三，根据中文提示将句子补充完整，每空一词。（10分）。(看漫画书(画卡通画(喜欢游泳(唱歌和跳舞China.(居住在10分）。1.Ilikesome).2.Mysisterlikes3.Hispenpal4.Ilike5.He四，阅读理解（).).and).)Hello，I’mLiuYun.Amyismynewpenpal.ShelivesinAmerica.Herfatherisadoctor.Hegoestoworkbycar.HermotherisaTVreporter.Shegoestoworkbysubway.Amyis12yearsold.Shelikeslisteningtomusic.Shegoestoschoolbybus.Shedoeshomeworkandreadsnewspaperseveryday.AmysaysherfamilyiscomingtoBeijingsoontowatchtheOlympicGames.I’mveryexcited.I’mgoingtowatchtheOlympicGames，too.（）1.AmylivesinEngland.2.Amy’smothergoestoworkbycar.3.Amylikeslisteningtomusic.4.Amyistwelveyearsold.5.Amy’sfamilyandLiuYunwillwatchtheOlympicGames？五、你和起分享吧!（10分）（）（）（）（）你的好朋友都有哪些爱好呢，请写出来和大家一__________________________________________________________________________________________________________________________________六年级上册英语Uni5复习导学案姓名_________分数__________一．英汉互译(每空2分，共52分)。工厂工人________________商人________________邮递员________________警察_________________________科学家___________typequickly飞行员__________教练_____________渔夫____________university国家________________校长________________stayhealthy出租车司机_____________________清洁工___________sport歌手______________舞蹈家______________作家__________gym足球运动员lotsof__________byboat__________workhardstudyhard二、从方框中选择适当的句子完成对话，把正确的句子规范书写在横线上，averyhealthylife有两项多余。(每空3分，共30分)Sarah:Isyourfatherheretoday?Oliver:No.Sarah:Oliver:Heisabusinessman.Sarah:Andwhatdoesyourmotherdo?Oliver:

Sarah:That’snice.Oliver:Yeah,she’llbeheretoday!Sarah:Doyouwanttobeaheadteacher,too?Oliver:DialoguetwoA:Myuncleisafisherman.B:A:Heworksatsea.Heseeslotsoffisheveryday.B:Isee.Byboat?A:No,heworksonaboat.B:A:Yes,heworksveryhardandstayshealthy.B:三、连词成句。（3分）。1.does,what,sister,do,your(?)2.Where,he,does,play(?)3.scientist,his,is,mother,a(.)四、阅读短文，判断下列句子是否符合短文内容，对的打“T”，错的打“F”。（5分）。Jimlivesinacitywithhiswife.Heisapoliceofficer.Heworksinapolice.Itisnotfarfromhishome,sohegoestoworkonfooteveryday.Hiswifeisaworker,sheworksinafactory.It’sfarfromherhome,shegoestoworkbycar.Whenshedrivesthecar,sheisverycareful.Whenthelightisred,shestops.Whenthelightisyellow,shewaits.Shewon’tgountilthelightisgreen.Shealwayssaysthatwemustobey(遵守)thetrafficrules.更多1.Jimandhiswifeliveinacity.2.Jimandhiswifeareworkers.3.Jimgoestoworkbycar.((()))4.Jim’swifegoestoworkbycar.5.Wemustobeythetrafficrules.(())五、作文：你的父母分别是做什么工作的呢？在哪里工作？他们通常怎样去工作？请简要地介绍一下吧。（10分）_________________________________________________________________小学六年级英语学科导学案（编号：）第1课授课教课题Unit6ALet’stalk时师学生能够读懂题目要求，学会听前预测听力重点内容；能运用基本听力技巧完成听力任务；学生能够理解对话大意；能够用正确的意群及语音，语调朗读对话；能够在情景中运用be+绪的形容词来表达心情和感受。学习目标目标导学重点难点学生能够理解对话大意；能够用正确的意群及语音，语调朗读对话；能够在情景中运用be+绪的形容词来表达心情和感受。点评链接预习检测预习任务导学案Warm-up、利用生活中的图片提问学生并呈现本单元的核心句型：Howdoeshe/shefeel?He/She…：Peoplehavedifferentfeelings.然后呈现不同表情的婴儿图片，提问学生：Lookatthebabies.Whataretheydoing?Howdotheyfeel?Why?通过谈论图片中的婴儿表然呈现并教授表示情绪的形容词，如：angry,afraid,happy等。教师先说观点情与动作，猜测情绪，自自Presentation主教师呈现学生生活照，如：参加学校运动会，在舞台上表演话剧，去商店买东西等，提学习问学生：Notonlythebabies,thechildrenalsohavedifferentfeelings.Whataretheydoing?Howdotheyfeel?Howdotheyknow?通过对图片的谈论，让学生从人物的表情和动作中尝试推断人物的情绪。教师板书上一步中用到的句子，如：Sheisafraid.Heisangry.等，并解释be+形容词表示情绪的用法。合教师提供一下句子，请学动词的搭配。生分类，以帮助学生巩固be+形容词的结构中，不同人称与be作探究Thebabyiscold.Heisangry.Sheishappy.Theyarehot.Weareafraid.4,完成let’stry之后，教师提问：Whatfilmdotheywatch?请学阅读文本获取信息。教师就卡片的具体内容提问：What’sthecat’sjob?X生带着问题观看画或者动Whatisthecat’sjob?Whatdoesheoftendo?Whydoeshedothat?请学生再次观看画或动阅读文本获取信息。精讲5，教师呈现Let’stalk的插图，引导学yourcatischasingamousenow.生图看理解chasing的意思，并解释新句子：Maybe点拨Practice1,学生整体感知对话并回答问题。教师根据文本内容引出句型并帮助学生理解句型。教师组织学生展开归类活动。通过这个活动强化学生对语言形式的认识，并归纳不同人巩固称与be动词的搭配规律。拓教师播放录音，学生跟读，分角色朗读课文并扮演对话。文本重构。教师将教材中的核心句型和词汇挖空，请学生根据自己的情况重新组织对话，鼓励学生加入更多自己的语音。归纳提展升达标测评课堂反思小学六年级英语学科导学案（编号：）审核：班级：六授课时间：年月日第2课授课教执笔教师：课题Unit6ALet’slearn时师目标学习学目标生能够听说读写feel,sad,happy,worried,afraid;能结合本部分核心句型表达人物和动物的情绪和心理状态导学重点学难点达人物和动物的情绪和心理状态。生能够听说读写feel,sad,happy,worried,afraid;能结合本部分核心句型表点评链接预习检测预习任务导学案Warm-up教师利用挂图呈现ALet’slearn板块第一幅插图，提问学生：Whoisshe?Whatisit?Whataretheydoing?HowdoesSarahfeel?Why?引导学生谈论图片，引出并教授描述Sarah和小猫不同的情绪单词：angry，afraid.自Presentation主学两人结对活动。教师布置任务:IfyouwereSarahandyouareveryangry,whatwillyou习do?Whatwillyousaytothecat?Ifyouwerethecat,whatwillyoudo?组织学生两人们的看法。讨论，然后分享学生教师以相同的方法呈现余下图片。可以要求学生己看到的图片后的感受。发挥想象表演，也可以用描述的方法分享自教师利用课件提供多个情景。学生四人一组，发挥想象力进行表演和介绍。学生A扮合作演Sarah，学生B扮演小猫，学生C和D是描述者，也可以根据场景加上其他角色和探究语言。教师鼓励学生增加人物的语言，表演时配上动作和表情。教师根据图片和板书的内容领读单词和句子，随后要求学生自己朗读。Practice学生合上课本，教师根据Alet’slearn板块的图片，提问：Thecatisill.HowdoesSarah精讲feel?学生教师凭记忆抢答。待学生熟悉后，教师说句子，请学生根据图片判断正误。比如，说：Whenthecatisonthetree,Sarahisworried.学生回答：Yes，sheis。应的图片并报出号码。点教师出示四幅编好号的图片。教师描述图片，学生迅速找出对也可以变成教师报数，学生说出对应的单词或句子。制作本课的单词卡片，每张写有一个表达情绪或心理状态的单词，最好是大写字巩母，如：sad,worried,happy.学生A快速展示一张卡片再放下，其他固三名学生说出所见单词。首先，说出的得一分，B展示卡片，以此类推，得分最多者获胜。拨学生四人一组，学生然后到学生拓展Writeandsay.归纳提升达标测评课堂反思小学六年级英语学科导学案（编号：）执笔教师：审核：班级：六授课时间：年月日第3课授课教课题Unit6BLet’stalk学生能够理解对话大意；能够用正确的意释及语音，语调朗读对话；能够在情景中运用句型…should…和don’t提出建议；能使用What’swrong?询问他人状况。学生能够理解对话大意；能够用正确的意释及语音，语调朗读对话；能够时师学习标目目标导重点在情景中运用句型…should…和don’t提出难点问他人状况。学建议；能使用What’swrong?询点评链接预习检测预习任务导学案一，Warm-up师生先做Let’swrapitup板块的活动，进行词汇归类up板块的教学建议。二．Presentation。具体操作方法参加Let’swrapit自教师根据文本内容引出句型并帮助学生理解句型。教师根据学生对文本的理解，板书主学提出开放性的问题：IfyouwereSarahandSam,whatshouldyoudo?要求学生根并解释…should…和don’t的用法。同时要求学生借助上下文理解seeadoctor的意思。习教师据此情景，自我代入Sarah和Sam的角色，提出建议，教师引导并渗透要关心他人，对…should…和don’t语言形式的为他人着想的德育教育。本活动能强化学生认识，并在文本的情景中活用此句型。合作教师用Blet’stalk的插图提问：Whoarethey?LookatSarahandSam.Howdotheyfeel?Whathappened?引导学生仔细观察Sarah和Sam的表情，猜测发生了三名事情。学生探究带着问题观看或阅读文本，回答问题。教师订正答案，帮助学生通过对话上下文理解句子What’swrong?的意思。整体感知对话并回答问题。教师追问：Whatwilltheydo?引导学生给出自己的建学生精讲议。点三．Practice拨教师播放录音，组织学生跟读，分角色朗读并表演对话，也可以利用教师用书配套光盘中的角色扮演功能请学生给对话配音。学生自主阅读对话，标出不明白的地方请教老师。巩固拓教师在课件中呈现打乱顺序的对话文本，请学生重新排序。提示学生关注语篇中句子展与句子之间的逻辑关系。请学生根据重建的归纳提教师文本进行个性化改造，创编新对话。升达标测评课堂反思小学六年级英语学科导学案（编号：）第4课授课教师课题Unit6BLet’slearn能够听说读写seethedoctor,domoreexercise，wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten等词组；能够熟练运用句型Youshould…提出合建议.重点学生能够听说读写上述单词，难点行对话。点评时学生目学习标导目标理能在情景中运用单词，能够熟练运用句型进学预链接习检测预习任务导学案一．Warm-up教师利用挂图呈现并教授单词。教师呈现Blet’slearn板块的插图，提问：Whoarethey?HowdoesChenJiefeel?Whatshouldshedo?自主二．Presentation学习教师利用视频，引出主题。教师利用视频呈现不同人遇到问题并自行解决，引出话题solvetheproblems。教师提问：Haveyoumetanyproblemsbefore?Whatproblemwasit?Whatshouldyoudo?学生谈论以前曾经遇到的问题，生介绍自己曾经遇到的困难：IhadmanyproblemswhenIwasgrowingup.Whatwerethey?让学解决的方法和当时的感受。合教师利用视频或课件向学作生观看视频回答问题。探教师追问学生：WhatshouldIdo?让学生猜测教师解决问题的方法。然后让学生扮演究老师年轻的时候，教师本人扮演自己的教师或者家长提出建议，其余学生观看教师和学生的角色扮演，并完成匹配活动。教师提问：WhenIamangry,whatshouldIdo?引导学生回答，整体呈现本课单词和短精讲语，并教读。点教师板书seethedoctor,domoreexercise，wearwarmclothes,takeadeepbreath,countto拨ten.板书时放慢速度，让学生根据单词的发音说出字母完成板书。三．Practice打乱五幅图片并贴在黑板上，教师生上台说句子，其他学生找图片。最后，教师教师说句子，学生找相应的图片。操练几次后，学指导学生描述图片，说出：Sarahisill.She巩固shouldseeadoctor.拓展你问我答游戏。学生互相提问感受并回答。Playcardgames。归纳提升达标测评课堂反思小学六年级英语学科导学（编号：）审核：班级：六第5课时案执笔教师：课题授课时间：年月日授课教师Unit6BReadandwrite学生能够通过绘制表情图复习情绪的单词；能够在语篇中捕捉不同类型的目学习目标标导信息，提炼出文章的主旨大意，完成排序题。重点能够根据阅读所获取的信息完成故事缩写活动并能口头复述；能够根据例学难点句提示在文段中找到更多同类现象，并正确朗读句子和语篇。点评链接预习检测预习任务导学案一．Warm-up画一画，说一说。教师让学生看四个表示情感的单词，让学生想象如果自己产生这种情绪，表情会是什么样，然后画在教材上。自主学习的感情。看一看，猜一猜。教师让一名学生呈现所画面部表情，其他学生描述此面部表情相对二．Presentation教师利用故事的封面介绍主人公：Robin和小蚂蚁，让学生根据故事的题目，猜测Robin合和蚂蚁之间会发生什么事。学生快速阅读理解的第一题：选择文章的主旨大意。作探学生细读文本，完成为图片排序的练习，并在文中划出佐证的句子。究教师要求学生阅读文本，鼓励他们发现文章的新单词和短语，引导他们通过询问同伴，教师或自己查询工具书解决问题。教师展示Readandwrite板块的文字内容，播放录音。学生跟读，模仿录音中正确的精讲点停顿，语音和语调。教师借此机会展开情感教育，帮助学生明白应该助人为乐。或两人扮演学生结合自己对Ronin和蚂蚁的四人小组进行角色扮演，其中一人理解，拨故事叙述者。教师引导学生独立完成填空，订正答案后让学生复述故事。巩三．Practice固学生阅读一篇关于宠物的文章，完成表格。拓展师生完成Tipsforpronunciation板块练习。完成作业本。归纳提升达标测评课堂反思小学六年级英语学科导学案课题（编号：）第6课时授课教师Unit6Let’scheckstorytime学生能够观看图片和相关文字信息，有目的的听录音，完成听力。Feel后面可以接表示感受和情感的形容词。学生能够通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学的语言，增加语言输入。重点Feel后面可以接表示感受和情感的形容词。学生能够通过阅读趣味故事，目学标导习目标学难点复习巩固本单元所学的语言，增加语言输入。点评链接预习检预习任务测导学案一．Warm-up1，教师请学生观看图片，和相关文字信息，尝试预测听力内容。2，教师播放本部分录音，学生独立完成匹配练习。自3，教师校对答案，然后要求学生尝试口头描述四个信息点。主学习二．Presentation1，Listenandcircletherightanswers.学生完成听力练习，教师校对答案。2，教师呈现各种情感和感受的图片，提问学生：Howdoesheshe