第4课《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 统编版语文七年级上册

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄部编版教材

初中语文七年级上册从前路程很远、车马很慢......肆

合作探究叁

诗词解说贰

创作背景壹

作者简介主目录壹作者简介作者简介

李白（701年－762年）字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变，善于从民间文艺和神话传说中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚烂的色彩，达到盛唐诗歌艺术的巅峰。贰创作背景创作背景《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》此诗约作于唐玄宗天宝八载（749年）。当时王昌龄从江宁丞被贬为龙标（今湖南洪江）县尉。李白在扬州听到王昌龄被贬的不幸遭遇以后，写了这一首充满同情和关切的诗篇，从远道寄给他。此诗是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。王昌龄：唐代诗人，天宝（唐玄宗年号，742～756）年间被贬为龙标县尉。

自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。

闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄

李白杨花/落尽/子规/啼，闻道/龙标/过/五溪。我寄/愁心/与/明月，随君/直到/夜郎/西。叁诗词解说诗词解说

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄龙标：唐朝县名，在今湖南洪江西。左迁：贬官，降职。古代尊右卑左，因此把降职称为左迁。听说李白听说王昌龄被贬到龙标县，便写下这首诗来寄托情感诗词解说杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。子规：即杜鹃鸟，又称布谷鸟，相传其啼声哀婉凄切。五溪：今湖南西部、贵州东部五条溪流的合称。找一找诗中作者选取了哪些意象？表达了作者怎样的感情？柳絮意象：融入了作者主观情感的客观事物。“杨花”“子规”的景象，表达了诗人对友人不幸遭遇的同情以及对友人的关切之情。点明时令是暮春时节，更包含了飘零之感和离别之思。诗词解说我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。给夜郎：汉代中国西南地区少数民族曾在今贵州西部、北部和云南东北部及四川南部部分地区建立过政权，称为夜郎。

我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西。作者为何“寄愁心与明月”？运用了什么修辞手法？

再读“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”。

远在扬州、行止不定的诗人只好把一片深情托付给千里明月，向老友遥致思念之忧了。运用了拟人的修辞手法。这里既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀。诗词解说首句写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚；次句是对王昌龄“左迁”赴任路途险远的描画，显出李白对诗友远谪的关切与同情；三、四两句寄情于景，对诗友进行由衷的劝勉和宽慰。杨花、子规→春光消逝、飘零之感龙标、五溪→路途险远、迁谪之远愁心、明月→关切同情、怀才不遇肆合作探究合作探究明月象征着纯洁、高尚，诗人在许多诗中把明月看作通人心的多情物，也只有明月才能同时照亮诗人和友人。这种将自己的感情赋予客观事物，使之同样具有感情，也就是使之人格化，乃是形象思维所形成的巨大的特点之一和优点之一。当诗人们需要表现强烈或深厚的情感时，常常用这样一种手段来获得预期的效果。你还知道哪些借月抒情的古诗句呢？探究一：“月”的意象合作探究

“月”是古代文人墨客笔下常见的意象,但营造的意境或表达的情感各有不同。李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中,用“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”表达对友人的关切;杜牧在《泊秦淮》中以“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。”创设了一种朦胧凄清的意境;苏轼在《水调歌头》(明月几时有)中,用“但愿人长久，千里共婵娟。”表达对亲朋好友的美好祝愿。合作探究炒鱿鱼古人的官职变动称谓又是怎样的呢？升职加薪探究二：古人官职变动的常见称谓合作探究升职拔擢：用于由低级到高级的提拔。进：用于较高职务的提拔。甄拔：甄别选拔、提升没有官职的人。右迁：升级使用，升官。贬职左迁：降级使用，贬官。降：因过失而降职。谪：官员被降官远调或被流放。逐：京官流放到远地。兼职领：本职之外兼较低它职摄：暂时兼代本职外更高职务辞职乞骸骨：年老请求辞职退休。下列对相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“拔擢”：用于由低级到高级的提拔。如李密《陈情表》：“过蒙拔擢，宠命优渥。”B.“领”：本职之外兼较低它职。如《晋书•谢安传》：“又领扬州刺史。”C.“迁”：泛指官职的升降和调动。一般情况下，“左迁