读书笔记-社区营造方法课件

读书笔记——社区营造方法聪明出于勤奋，天才在于积累读书笔记——社区营造方法读书笔记——社区营造方法聪明出于勤奋，天才在于积累社区营造案例分析以台湾、日本为例目录总述■日本社区营造、福岛县三岛町社区营造台湾社区营造宜兰县白米乡社区(白米社区)、桃园大溪和平老街社区营造、高雄金山社区营造总结——日本与台湾社区营造的联系与区一、初中生物教学现状随着教学内容的改革和教育实践改革地不断深入，现在的传统教学不仅阻碍了学生的进一步发展，还桎梏了学生学习和创新能力的培养课堂有效性教学不断被探索，师生互动形式的教学就是一种正在被实践的较好的方式方法在教育的改革中要不断将学生作为主体，引导其产生强烈的兴趣，然后能够从自身出发去学习，去实践，去探索在初中课堂教学中，生物学其实更侧重其内在的实验性和实践性实验性则要求学生能够独立完成动手实验，真正的掌握教科书中的理论性知识；而实践性则是培养学生的动手能力，培养其强烈的兴趣，然后才能在实践中不断地深化知识的内在，增强学生的学习和创新能力不断地进行课堂有效策略的教学目标的深入和实践，才能最终完成课堂教学的改进，促进教育教学的发展和深化为了实现这个目标就要实现下列的改革二、有效初中生物课堂建立策略[HTK]1教师角色转变新的教学目标深化了教师在课堂上的作用，要求能够其指导学生独立自主地进行课堂学习和实验，才能进一步完成探索性实验，进而培养学生独立自主进行一些简单的深入探索，完成扩展性学习这些要求使得教师能够将教学能力、实践能力、应变能力、适应能力进行更好的融合，尤其是对教学内容、方式、过程和各种综合的熟悉及掌握，教师的引导也极为重要这就要求教师首先要充分掌握学生的发展水平和学习能力，从学生实际出发，深入学生的内心，激起学生的求知欲和浓厚的兴趣，使得学生在不断的实践中提升分析和解决问题的能力，进而深化心理，提升学生能力和情感方面的感悟和体会为了提升生物课堂的有效性，就要改变现在教师的角色，为自身设立新的形象，谨记自己是学生的指导老师，又是他们最可以依赖的朋友，在实验中要谨慎科学，在教学中要让学生掌握理论知识，更要不断在教育过程中进行总结和改进首先是转变教师的教育理念在生物课堂教学中，教师的地位不是单纯地传授知识，而是要在文字之外让学生明白蕴含的真理，并在实验课中将理论知识落实到学生的实践能力上，这是对理论知识的补充和深入理解，让每位学生亲身实践，逐渐培养其实践能力和自信心，进而增强其创造力还有一方面就是要求教师提升自身素质和教育教学能力无论何种类型的课堂，教师都必须认真准备，亲身体验，也可以让学生参与其中，体会整堂课程的筹备；课堂举例或者实验中，要注重每一个细节，做好示范；领导学生实验中，要不断进行实验中的规范、细节和安全等的教育和指导，培养其实验操作的规范性，随着时间的推移，学生能力和教师能力都会获得有效的提升[HTK]2拓展实验教学，增强学生独立性和自主性在传统生物实验的教学中，都是教师进行实验，是一种说教性的实验，也就是教师讲解示范，然后学生照猫画虎，最后学生进行实验总结这种教学，刻板、不自由，学生知识进行简易的模仿，被动地接受，而不是真正地领会实验中的趣味实验中学生只是旁观者和验证者，并不是发现者和探究者，也就是其无法主动发现问题，也就不会去分析、探索和解决问题，日积月累中扼杀了学生探求欲，阻碍了学生的探究及创新力的进一步发展所以，教师必须要不断在实验教学中贯彻课改中提倡的探究性观念，应用自主探究教学方式，不断尝试并改进“合作―探究”式的新型教学模式所以，教师必须深刻掌握和进行科学性调[HJ11mm]控和实验探究，成为其严格的指导者，使得学生可以进行独立设计和分组探讨，并动手实践完成探究实验，使得学生可以通过合作交流，进行互动体验，实现学生间的协同发展[HTK]3融合多媒体技术，提升课堂有效性信息化不断发展和增强，使得其在教育方面也获得了很大的发展，使得交互式电子技术成为新的一项现代教学教具走进了生物课堂教学层次的多样化，可以对学生实现多感官的刺激，潜移默化中提升学生的兴趣和理解能力课堂实验也是一种能帮助学生理解知识的好方法，多样化实验丰富了课堂教学，提升了其有效性在教学中，可以通过幻灯片投影实物，提高了实验现象的客观性，综合计算机多媒体设备，将部分不能亲身实践的实验制做成教学软件，形成立体型课堂映像，也能获得很好的教学效果教师还能够通过展示功能进行实验视频和动画影像的播放，最终激发并提高学生的兴趣和对知识探索欲；这种白板还可以使得学生进行图板操作，进行仪器设备组装，演示实验过程，熟记实验步骤；其中的存储记忆功能还能完成实验数据的收集及处理这些辅助教学使得教师能够充分应用现代化交互性技术进行数字化信息资源的教学，课堂延展性增强，互动性也增强，课堂教学得到了最大程度的优化，提升了课堂效率[HTK]4采用多元化课堂教学，提高学生兴趣现在传统的初中生物教学评价主要是卷面考试及实验操作考核，具有很强的局限性和刻板性为了提高学生的学习兴趣和探索能力，需要进行提升，进行多元化评价改变学生在生物课程学习中的态度，提升情感和态度的转变及兴趣的培养，改变学生投机取巧的思想，提高其独立的思考能力和动手操作能力教学中多元评价方法的引进和提升，也能有效提高课堂教学意义传统课堂上教学往往受到时间和空间的限制，使得其创新能力受到了限制和停滞倒退，使得学生容易产生厌烦情绪为了改善这种状态，课堂的开放性尤为必要在课堂上可以进行小组教学，学生教学，或者学生讲授，使得其他学生可以发现其中的问题，不断地交流能够增强学生的理解能力和问题思考分析能力课堂教学还可以和课余设计联系在一起，将课程知识融入到设计中，既增强了学生的知识理解能力，还能增强其知识和实践的综合能力开放性教学需要教师和学生都能投入很多精力，努力克服其中的阻碍和影响因素，并在不断的教学中提高方式的合理性和可行性[HTK]5提高教学和实验设备的更新和维护，提升教学策略传统教学中的教学设备落后和老化也是影响课堂有效性的重要因素为了提升课堂的有效性，也要对教学中的硬件设备进行更新和合理的维护，使得设备能够正常运行为了实现这个目标，组织一些合理有效的规章制度也是很必要的，还需要设立专职管理员课堂教学的有效性的提升是一个长久的过程，不是一蹴而就的，不是一朝一夕就能实现的，要在不断的探索中进行改进和深化生物课堂教学的改革，不仅要在在思想和教学模式上进行改革和创新，还要在教师培养和学生培养等方面进行全面和深刻地改革这些改变能够不断的增强学生的学习兴趣和学习能力，将其最培养成新时代的创新型人才只有在实践中不断提升生物课堂教学，才能将教学意义落实到实处，提升整体生物教学的发展“最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人要像它。”中国的汉字从甲骨文、小篆、隶书……演变到今天的楷体字，历经沧桑巨变，凝结着历史的精华，承载着千年的文化，那已经不仅仅是一种记录语言的符号了，她是一个民族的象征，是一个国家的灵魂。但是随着时代的发展，计算机走进各个家庭，在当代学生的心目中，能否写一手好字已经不重要了。面对当今这种局面，作为一名人民教师，我们要从身边做起，从身边的学生做起。加强写字教学，已被列入《义务教育语文课程标准》的关注重点内容之一。可见写字教学已越来越被重视。每天在语文课中安排10分钟，在教师指导下练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。下面我谈谈在日常教学中的心得体会：一、应该引导学生爱上写字因为兴趣是一种内部动力，针对低年级的学生，教师可以为学生画小动物，栩栩如生的画面，惹得学生手舞足蹈，跃跃欲试，拿着笔兴致勃勃地写着。同时，每教学生模仿写一个新字，教师都要选出两个写得好的和写得不好的同学的字展示出来，让大家评一评，改一改。学生都希望自己的字可以拿到展示台上展示给大家看，那么他写的时候就会加倍用心地写。学习兴趣是无价之宝，它完全胜过学习成绩本身。二、表扬胜过惩罚美国著名心理学家威廉杰尔士曾说过：“人最最深切的要求是渴望别人的欣赏。”对于学生的字，我们尽量用表扬为主的方法来对待，即使学生写出了令人气愤的字也是采取“先扬后抑”的方法，跟学生一起分析这个字。如“这个字的结构写得好，但如果这个提再用点力压下去，慢慢收笔就更好了”。教师的鼓励和赞扬，是对学生成绩的肯定，也是学生进取的动力，这种教育方法远比说教的效果好。三、合理安排时间教师还要根据学生的心理和生理特点来合理安排写字时间。因为学生心理、身体正处于成长阶段，发育还很不完善。那么，我们就要控制学生写字的时间，半个小时左右休息一会儿，到室外活动活动，或做游戏。在有效的时间里，高质量地完成练习任务，进而引导学生养成“提笔即是练字时”的习惯。四、持之以恒何谓持之以恒，以小积大、以少积多、天天积累，就像王羲之一样，他每天坐在池边练字，送走黄昏，迎来黎明。写完了多少的墨水，写烂了多少的笔头，每天练完字就在池边洗笔，天长日久竟将一池子水都洗成了黑色。如果，我们的学生每天都能坚持写半个小时的字，那么，我们的文化何愁后继无人呢？对于义务教育阶段而言，正确、端正、有一定速度的写字不仅可以巩固识字，也可以帮助学生更好地完成各科学业，提高文化素养，陶冶情操，形成审美意识，为传承社团文化打下坚实的基础。李瑞环同志也曾指出：“教孩子们写好规范字，促进素质教育，是崇高的事业，功在千秋。要重质量、重普及、重队伍、重科研、重坚持，要让孩子们规规矩矩写字，堂堂正正做人。”因此，指导学生写好字是历史赋予教师的重要使命。读书笔记——社区营造方法聪明出于勤奋，天才在于积累读书笔记—1社区营造案例分析以台湾、日本为例社区营造案例分析2目录总述■日本社区营造、福岛县三岛町社区营造台湾社区营造宜兰县白米乡社区(白米社区)、桃园大溪和平老街社区营造、高雄金山社区营造总结——日本与台湾社区营造的联系与区目录3总述—一社区营造什么是社区营造?社区是指居住在同一区的一群人,他们彼此间的关系,以及他们与其生活所在之间形成社会和心理的联系。日语的翻译是生命共同体。对社区营造而言,社区是指具有社区感的聚落,而社区感包括人与人之间的关系与情感,以及人与生活环境的情感。社区营造在日本已经有40多年的历史。台湾向日本学习,社区营造是一个比较新的产业,只有十来年的历史。总述—一社区营造4日本社区营造就出发点而言,无论是三岛町的“生活工艺运动”还是大分县的“一村一品运动”,基本上都可以视为一种农业革命,其出发点是经济性的日本社区营造5日本福岛县三岛町社区营囊12.06°北140°04日本福岛县三岛町社区营囊6岛町社区营造本福岛OO米。枧角海拔高岛町社区营造7三岛町社区营造背景195°年至60年代,日本经济高度发展,农村青壮年外流,人口出现老龄化,濒临社区瓦解兴起造町运动,目的:活化地域,振兴农渔山村福岛县三岛町和大分县的一村一品运动最具代表性,影响深远三岛町社区营造背景8日本三岛町社区营造内容以特别町民制度(吸引城市居民回乡)推动故乡运动将社区健康化作为社区营造的重点在有机农业的推广下发展社区优质产业在社区遗产运动中创造对社区文化的认同与传承从发现社区公益资源开始推动工艺运动日本三岛町社区营造内容9日本三岛町社区营造模式濑户川养鱼成了大家共同的骄傲传统文化的保护与传承日本三岛町社区营造模式10台湾社区营造自从1994年文建会提出「社区总体营造」的政策,「社区营造」就在台湾展开一场最基层、最普及、最温和,但影响却难以估计的社会运动。姑且不論其在各地的成功率,但它的確一點滴在喚醒人們對土地、對家鄉的感情,拉近了鄰里間的關係,也交還給人民對生活環境與空間的主控權,是一個真正由下而上、浩大綿久的家園再造工程台湾社区营造11读书笔记——社区营造方法课件12读书笔记——社区营造方法课件13读书笔记——社区营造方法课件14读书笔记——社区营造方法课件15读书笔记——社区营造方法课件16读书笔记——社区营造方法课件17读书笔记——社区营造方法课件18读书笔记——社区营造方法课件19读书笔记——社区营造方法课件20读书笔记——社区营造方法课件21读书笔记——社区营造方法课件22读书笔记——社区营造方法课件23读书笔记——社区营造方法课件24读书笔记——社区营造方法课件25读书笔记——社区营造方法课件26读书笔记——社区营造方法课件27读书笔记——社区营造方法课件28读书笔记——社区营造方法课件29读书笔记——社区营造方法课件30读书笔记——社区营造方法课件31读书笔记——社区营造方